教案在起草的時候,老師肯定要注意邏輯思路清晰,寫好教案后,在接下來的教學工作中起著相當大的作用,下面是范文社小編為您分享的非洲豹教案5篇,感謝您的參閱。
非洲豹教案篇1
一、教學目標:
1、認識本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導學生保護水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學過程:
(一)、談話導入、產(chǎn)生疑問。
1.師:今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)
生:我從以前學過的課文《夢想的力量》,知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生:非洲黑種人居多,非洲是野生動物的天堂!
生:非洲是個貧窮落后,怪病叢生的地方
2.師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色的)請大家齊讀一下課題,有什么疑問嗎?
生:老師,為什么說非洲是彩色的?
師:是啊!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生:(齊答)想
3.師:這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。
(二)、帶入情境,走進文本
1.師播放課件:非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師:說一說,你現(xiàn)在的感受又是什么?
生:非洲原來如此美麗!
生:非洲有著很多美麗、迷人的風光,
生:非洲是一個美麗的世界,足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文,讀準字音,字詞,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文,現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣:
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好,同學們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生:非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報,課件出示這兩個句子。(課件)
師:同學們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都是感嘆句;
生:一個在課文的前面,一個在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)
5.師:你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾,表達的意思相同,照應(yīng)課題,像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書:色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀:非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫,記一記,然后同桌之間交流。
師課件出示填空題:
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的。
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
學生匯報
生:那里驕陽藍天是彩色的
生:那里的植物世界是彩色的
生:那里的動物世界是彩色的
生:那里的藝術(shù)是彩色的
生:那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件,引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法
師:在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢,大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。
生:那耀眼的金燦燦之光,映照得天空格外的藍,藍得發(fā)光,好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生:繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi),可以說到處開放著五顏六色的花,
生:漫山遍野的芒果樹,開的是星星點點的白花,高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花,極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,更為常見的火炬樹,綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多,一棵似一團烈火,一排是一片落霞。
生:在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒,黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生:黑人兄弟的住房,雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房,但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里,房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
師:通過大家的發(fā)言,老師也感受到了非洲的色彩斑斕,下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件,領(lǐng)略彩色的非洲
1.欣賞風情,引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁,讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當小導游:
現(xiàn)在請大家放慢腳步,看看非洲的哪一處風景最讓你心動,為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習,巡視指導)
(四)、總結(jié)全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土,古樸自然、迷人美麗,它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斕,多姿多彩。同學們,這是一片如此美麗的土地。但是,疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者,他們渴望喝上純凈的飲用水,它們渴望健康,他們渴望你伸出友愛,援助之手,共同保護和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
三、教學結(jié)束:
課后習作:
給非洲小朋友的一封信。
非洲豹教案篇2
教學目標:
1.能正確認讀14個生字。正確認讀 “斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬樹、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語并理解這些詞語在文中的意思。
2. 能有感情地朗讀課文,以示對課文中非洲獨特的自然景觀與風土人情的理解,能背誦課文中一些優(yōu)美的語句。
3.能用自己的話來概括按事物的幾個方面來寫的這類文章的主要內(nèi)容。能識別文中“先概述后分述再概述”的寫法,并能運用這種方法寫話。
4.能搜集有關(guān)非洲的其它圖片,在課堂上展示交流。
教前準備:
1.預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3.課件準備。
4.設(shè)計學生的學習檢測。
教學過程:
一、直接揭題,檢查生字詞。
1.今天這節(jié)課,我們來學習一篇略讀課文,出示課題《28彩色的非洲》。誰能把課題讀準確?抽幾個同學朗讀。(評價:你不光把課題讀準確了,還知道了題目中的重點詞是“彩色”。)我們學著他,一起把課題讀好!
2.課前,我們已經(jīng)預習過課文了。文中提到了許多的非洲的景物,會讀嗎?誰能來讀一讀?
出示:(1)熾熱的驕陽 充沛的陽光和雨水 碩大的野花
紅霞般的火炬樹 七彩的巨蟒 粉紅的木薯
紅沙瓤的西瓜 強悍 、 粗獷的音樂、舞蹈 熊熊燃燒的篝火 ——指名讀 。(正音:熾、沛、碩、篝等。)
——換詞理解“熾熱 、 充沛 ”就是:極熱、充分等。
——借助圖片認識“ 火炬樹 木薯 篝火”。
——齊讀。
小結(jié):大家不光把這些短語中的生字音讀準了,還抓住了短語中的重點詞,讀得真好!
二、初讀課文,學會概括課文主要內(nèi)容。
1.師導:放眼遼闊的非洲,還有許許多多的景物,等著大家去細細品讀。請大家打開課本,認真地默讀課文,用“---”找出課文哪些句子直接抒發(fā)了作者對彩色非洲的贊美之情?
2. (1)指名回答出示:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!” “色彩斑斕”(板書:色彩斑斕),能給它找個近義詞嗎?五彩繽紛,五彩斑斕,多姿多彩(理解了這個詞后,你能把這句話讀好嗎?指名朗讀。)
(2)還有嗎,指名回答出示:“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”(板書:多姿多彩)
(3)讀一讀,比較這兩句話,有什么不一樣?(啊的位置不同,第二句抒發(fā)的感情更強烈等)
(4)把這兩句話放回文中,你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(一句是總起段,另一句是總結(jié)段;既首尾照應(yīng),又呼應(yīng)課題。)
3.師:課文圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”(指板書),寫了非洲在哪些方面是彩色的呢?請大家再次默讀課文,用波浪線畫出。
指名交流:非洲的驕陽藍天(自然景觀)、植物世界、動物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。(隨機板書五方面內(nèi)容)
4.師:大家真會讀書!現(xiàn)在看著黑板,你能用自己的一、兩句話說說課文的主要內(nèi)容了嗎?(講全面、通順即可) 我們可以先把總起、總結(jié)段中的重點詞放在前面,把文章分述的內(nèi)容放在后面來說說課文的主要內(nèi)容。(作者圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”,向我們介紹了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。)
三、精讀第4自然段,學習描寫景物的寫法。
師:這一節(jié)課,就讓我們一起先去看看非洲彩色的植物世界吧!請大家大聲地、自由地朗讀第四自然段。
1.要求:邊讀邊思考,課文是從哪些方面寫出非洲植物世界是多彩的呢?讀好后,也用波浪線畫一畫。
2.學生交流:從學生的回答中,隨機出示有關(guān)句子,進行教學。
3.教師總的方法:引導學生說一說,你是特別關(guān)注了哪些詞語,哪些句子;說說這些詞語,句子好在何處;然后有感情地朗讀好這些句子。
(1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。(指導讀通;理解繁華似錦、綠海蕩波的意思; “滿眼、處處,到處”。體會到非洲是“花?!钡奶攸c。再引導學生體會讀好這幾句??梢灾该?——3名學生讀一讀。)
(2)無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里,到處開放著五顏六色的花,不過大多是野花,比我們盆栽的花還要碩大,還要茂盛,還要鮮艷。
(引導學生體會“無論還是到處”師:非洲真是“處處是花?!卑?! 不光如此還寫出了非洲花的特點“野花,比盆栽的花還要還要還要”。你體會得真好,把你體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。 誰也來讀一讀。)
(3)非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。(學生找到這一句,談了自己的理解后:一方面承接第一層寫花的多,一方面分述非洲許多植物都開花。學習語言點“( )開花,( )開花” 師:非洲真是一個花的世界?。↓R讀好這個句子。)
(4)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。(從星星點點 金燦燦,體會花的形狀、色彩豐富; 高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里? 比較:“一棵似一團火,一排是一片霞”和“一棵火炬樹盛開的花朵就像一團火,一排火炬樹盛開的花朵就像是天邊的一片紅霞。”的不同表達方式,理解文章用相對的詞語,簡潔明了地寫出了火炬樹開花的艷麗。指導有感情地朗讀這句話——多種形式地讀——背一背。
師:走進非洲,就走進了花海深處。師:這么多的花,這么多的顏色,真是一個色彩斑斕的世界??!
(5)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。(明白這句話運用了比喻,讀好這句話。)
(6)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。(花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?出示花樹的圖片,看著這么美麗的樹,你想說些什么呢?再把這幾句讀好——背一背。)
3.教師小結(jié):作者在這段話中,先概述了非洲花的多,再詳細地向我們介紹了非洲的樹也開花。那么作者分別是用了什么方法,讓我們感受到了這么多的樹都開花了呢?預設(shè):有排比、有比喻、還有聯(lián)想。
4.學完這一自然段,也請學生來概括這一段的主要內(nèi)容。(如:作者圍繞“非洲真是花的世界”,向我們介紹了非洲的各種植物開花,特別是樹也開花。)
四、學習第四自然段的表達方式和構(gòu)段方式,遷移運用。
1.師:非洲的植物世界是彩色的,非洲的藝術(shù)也是彩色的。課前,我還請同學們搜集了許多非洲木雕面具的畫面,我們一起來欣賞一下吧。注意觀察:這些木雕面具都有哪些形狀,哪些色彩?看著這些木雕你有什么想法呢? 請模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫法,用上比喻,排比或聯(lián)想,來寫一寫吧!出示:非洲的( )是( )的。
2.師生評議。(投影出示,找到分述的句子,評議里邊是否用上了比喻,排比,聯(lián)想。)
3.教師總結(jié):是??!說非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次來欣賞這彩色的非洲吧!學生再次有感情地朗讀這兩個感嘆句。齊讀課題!
非洲豹教案篇3
一、導入。
1、這節(jié)課我們一起來學習這冊書的最后一課。(板書課題)這個題目最吸引你的是什么?
2、由這個詞,你一定會聯(lián)想到——【預設(shè):非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著你的聯(lián)想與感受,再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文,我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示,其他同學邊聽邊畫,看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。
明確:
(1)閱讀課文,想一想,“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
(2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、這篇課文比較長,請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求,大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多,希望大家在讀書的過程中注意認準生字,不大熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間,3分鐘,可以嗎?
三、檢查生字,把握主要內(nèi)容。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語,大家是不是能夠讀準確?
出示:色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?(邊交流邊板書)
總起:非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?/p>
總寫:藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的'非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲。
分述:自然景觀——驕陽、藍天,植物,動物。
日常生活——衣、食、住、行(藝術(shù))。
總結(jié):啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
5、剛才,我們的交流主要是分部分來說的?,F(xiàn)在,你們能不能結(jié)合板書,完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的?
根據(jù)學生的情況,可以考慮由老師引導學生進行梳理概括:比如,這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲,首先,我們感受到非洲的自然景觀是彩色的,文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物;接下來,我們又了解了非洲人的日常生活,他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲,我們也會情不自禁地贊嘆——啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
四、交流感受,解說印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛,在音樂中再次走進彩色的非洲,是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢?
伴隨著音樂的旋律,老師可以適當?shù)貑l(fā)想象:(節(jié)奏優(yōu)美舒緩)
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀!就在我們身邊,你看到了什么?聞到了什么?(節(jié)奏輕快跳躍)
聽到了嗎?遼闊的原野上,奔跑著的斑馬,低吼的雄獅?(節(jié)奏粗獷歡快)
此時,我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景?載歌載舞,歡騰跳躍的人群?
7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中,給你留下了如此深刻的印象呢?
此處交流對非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的語言。否則,學生就從才剛的情境中走出來,去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面,關(guān)注感受,是此環(huán)節(jié)教師引導的關(guān)鍵。
因此,在點撥時應(yīng)以這樣的語言為主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壯觀呀!的確,這是一個另人向往的地方……這時,可以適當?shù)刈x一讀相關(guān)語句,表達出自己的感受即可,同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲,怎能不令人心生向往呢?如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹,寫一段解說詞的話,你最想選擇哪一部分?又會如何介紹呢?
出示要求:
(1)選擇印象最深的某一部分,試著寫一段解說詞。
(2)可以從課文中選擇相關(guān)語句,可以改寫,也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。
在學生改寫或創(chuàng)編時,要求不宜過高,能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時表揚并幫助修改。
五、總結(jié)。
結(jié)合學生解說進行總結(jié)即可。
非洲豹教案篇4
教材簡析:
?彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采,從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文,使學生了解非洲自然風光和異域文化。
教學重、難點:
通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學準備:
搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學課件。
教學過程設(shè)計:
一、談話導入。
1、聊聊非洲。 (學生交流對非洲的了解。)
2、在人們的印象里,非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致。今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)讀課題,你有什么疑問嗎?
3.、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感受非洲的風情文化。
1.播放課件:非洲風光視頻
2.讓學生快速瀏覽課文,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記,讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
三.合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”
1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習,讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。
2、全班交流,匯報學習。
彩色的植物世界:
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。
3.教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界:
1.導語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
4.資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活:
1.導語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
2.學生交流讀書方法,如:(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導:作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.
6.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)
彩色的藝術(shù):
1.導語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2.學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的.音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3.資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4.引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力。”
6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
四、總結(jié)全文:
1.導語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
2.學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!?!?/p>
3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
五、推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學反思:
對于這樣一篇美文,要讓學生感受它寫作的技巧,體會非洲的色彩斑斕,感悟作者的情感,教師的恰到好處的引導是至關(guān)重要的。開課時的出人意料:在《夢想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中,我 分三步走:初讀知大意,再讀抓重點,三讀談感受。我充分創(chuàng)設(shè)情景,播放非洲風光視頻,激起學生對非洲的神往,再引領(lǐng)學生將全文進行梳理,讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合,感受非洲的自然景觀”,讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界,從文字中細細品味,用作批注的方法,讓學生與文本進行親密接觸,感情朗讀加深體會,全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學生小組合作自學其余部分的內(nèi)容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,了解本文表達特色,給學生充分的言語實踐時間和空間,體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。
非洲豹教案篇5
學習目標
1、能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界、
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優(yōu)美語言、
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言、
課時安排
1課時、
教前準備
1、預習課文、
2、指導學生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、
3、課件準備(非洲風情錄像片斷)、
4、設(shè)計學生的學習單和書面練習、
教學過程
課前三分鐘:音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片、
一、導入新課,質(zhì)疑文題
1、導語:同學們,17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道:“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘、”今天,就讓我們走進這片神秘的土地、
2、資料交流:通過課前的查閱資料,你對非洲有哪些了解?
3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質(zhì)疑、如:為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文,理清文脈
1、瀏覽課文,找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子:
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來、
交流:植物、動物、生活、藝術(shù)、
關(guān)鍵句:
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的、
非洲的藝術(shù)也是彩色的、
三、合作交流,深悟文情
(一)初悟非洲風情、
1、導語:讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
2、學生齊讀課文的第三小節(jié)、
3、教師激情引導:如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什么?
4、指名朗讀這一段,其他同學體會之后,互評,在評論的基礎(chǔ)上再朗讀、
5、師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!
6、學生再次朗讀第三小節(jié)、
(二)深悟非洲風情、
學生交流匯報剛才的學習情況、
彩色的植物世界:
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2、交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀、
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子:
(1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海、
(2)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞、
(3)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河、人在街上走,就像置身于花海深處、
(4)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言、遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭、
3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、
彩色的動物世界:
1、導語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子:
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境、
4、資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界、
5、引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園,就在非洲!
6、課件展示非洲的野生動物、
7、小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕、
彩色的日常生活:
1、導語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
2、學生交流讀書方法,如:
(1)抓關(guān)鍵詞理解;
(2)找出寫得最美的句子進行體會;
(3)給自己提問題而后找答案等、
3、相機引導:作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、
4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子:
不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷、你在節(jié)日的市場上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、
5、資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、
6、課件展示:非洲的日常生活、(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)
彩色的藝術(shù):
1、導語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2、學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的、
3、資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4、引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱、請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力、
5、學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力、”
6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火、請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
8、學生再次感情朗讀這句話、
(三)總結(jié)風情感悟、
1、導語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
2、學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!?!?/p>
3、教師點題:是?。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、
4、學生自找答案:回到課前學生的質(zhì)疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結(jié)得出答案、
四、作業(yè)