為較好的完成新學期的教學任務(wù),我們需要制定一份詳細的教案,教案在起草的時候,老師肯定要注意邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了非洲鼓教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
非洲鼓教案篇1
教學目標:
1.自主學習字、詞,會認 14 個生字,正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語,并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。
2.指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學生通過自主學習了解非洲的風情特色,學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導(dǎo)學生練習用多種途徑收集資料,以豐富對非洲的認識。
教學重點:
引導(dǎo)學生通過自主學習了解非洲的風情特色,學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點:
引導(dǎo)學生運用學過的閱讀知識,自學課文內(nèi)容,在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 :
1 課時
教學過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:離開了萬象之國 —— 泰國,我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲,去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題:28 彩色的非洲)
2.齊讀課題,對課題質(zhì)疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字,把課文讀正確、流利。
2.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流,引導(dǎo)學生概括。
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀,體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,畫一畫:非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀,品一品。
2.自由交流,隨機指導(dǎo)。
(1)重點交流課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?
①出示句子:“芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排似一片霞?!?/p>
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火,一排似一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么,此時,你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結(jié):作者寫非洲,緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨,從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術(shù)五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界,寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結(jié)非洲風情
1.導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說著非洲的熱烈與奔放,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”
3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案:回到課前學生的質(zhì)疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結(jié)得出答案。
六、拓展、延伸
1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠?。可以用多種形式來表達,如,畫一幅畫,寫一段話,寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業(yè)設(shè)計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。
非洲鼓教案篇2
教材原文
見五年級下冊《彩色的非洲》,p161:
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到。
磁場指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動物,卻只說了三種動物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥,而沒說其它六種動物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。
梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”
(《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡稱《現(xiàn)漢》,928頁)。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁)。
把列舉的動物的顏色全都說出來,不才是緊扣“動物世界也是彩色”的嗎?
紅羽鳥,為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?
“美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會給人的色彩的啟迪嗎?
原文最后一句“也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到”,至此,中心已移到說動物品種的繁多而不是動物色彩的豐富了——好一個乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。
非洲鼓教案篇3
教學目標:
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點:
感悟非洲風情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。
教學難點:
學習非洲多姿多彩的寫法。
教學過程:
一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)
2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是??!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境,走進文本
1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務(wù):(出示幻燈)
a.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。
b.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?
c.課文分成幾個方面來寫?
注意:快速默讀,可以寫寫畫畫
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))
6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?
7、(課件出示)填空題
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的 驕陽藍天 是彩色的,
那里的 植物世界 是彩色的,
那里的 動物世界 是彩色的,
那里的 藝 術(shù) 是彩色的,
那里的 日常生活 是彩色的。
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
學生匯報,教師板書
8、同學們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的,找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)
三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲
非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。
作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞
( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光
( )的天 ( )的海 ( )的花
( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬
( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服
( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉
( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律
2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀,感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
師:你最喜歡哪一段?
預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀
課文中用哪個詞語來形容花多的?“花?!?/p>
②花開花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。
③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界
①人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!
(課件展示非洲的野生動物)
①在這些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?
②出示句子:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”
預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活
師:為什么你喜歡這一段?
?這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)
我們一起來欣賞一下吧!
(出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)
師:這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
②師:是啊,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。
非洲真是一個色彩斑斕的世界??!非洲的_____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……
交流匯報
師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
五、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
教學反思:
本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化,鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界。
在本文的教學過程中,我努力做到以下兩點:
一、收集資料,拓展延伸。
因為所學課文是自讀課文,同時又因為所學內(nèi)容與學生的生活實際相距甚遠,因此在預(yù)習課文時,我讓學生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料,并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動。關(guān)于非洲動植物,日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞,并盡可能的打印下來,對于有特色的介紹,要將文章過目后,能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的了解更進了一步,對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ),為教學的有效進行提供了保證。同時,我為了上好這節(jié)課,也反復(fù)深入研讀課文,搜集資料充實教學內(nèi)容,制作了多媒體課件,能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片,對非洲有更加形象直觀的了解??梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材,超越教材的思想。
二、學法指導(dǎo),培養(yǎng)能力。
為了體現(xiàn)學生自主學習略讀課文的有效性,進而培養(yǎng)他們的學習能力,我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子:(1)“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”(2)“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”(3)“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”通過研讀,學生由淺入深,逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著,我?guī)ьI(lǐng)學生抓?。何恼聫哪膸讉€方面贊嘆了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界!”這一問題,從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后,我縱觀全文設(shè)計了下面的問題:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫面?⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么?讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習,并做批注。這一做法體現(xiàn)了學生在老師的幫扶下放開手腳,開拓思維大膽學習,讓學生學會兼顧全文,有的放矢,抓住重點進行學習,使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀,如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等,以讀代講,讀中感悟。我還引導(dǎo)學生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法,讓學生細細品味文章的語言美和意境美,與文本進行親密的接觸,從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法,并積累了優(yōu)美的語言。
在本文的教學中,我也有許多不足之處,特別是在導(dǎo)入過程中,影片沒有按照預(yù)想播放成功,課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈,改變了一些教學預(yù)設(shè),非常令人遺憾,使課堂教學有所欠缺。
非洲鼓教案篇4
學習目標
1、能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界、
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優(yōu)美語言、
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言、
課時安排
1課時、
教前準備
1、預(yù)習課文、
2、指導(dǎo)學生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、
3、課件準備(非洲風情錄像片斷)、
4、設(shè)計學生的學習單和書面練習、
教學過程
課前三分鐘:音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片、
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑文題
1、導(dǎo)語:同學們,17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道:“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘、”今天,就讓我們走進這片神秘的土地、
2、資料交流:通過課前的查閱資料,你對非洲有哪些了解?
3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質(zhì)疑、如:為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文,理清文脈
1、瀏覽課文,找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子:
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來、
交流:植物、動物、生活、藝術(shù)、
關(guān)鍵句:
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的、
非洲的藝術(shù)也是彩色的、
三、合作交流,深悟文情
(一)初悟非洲風情、
1、導(dǎo)語:讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
2、學生齊讀課文的第三小節(jié)、
3、教師激情引導(dǎo):如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什么?
4、指名朗讀這一段,其他同學體會之后,互評,在評論的基礎(chǔ)上再朗讀、
5、師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!
6、學生再次朗讀第三小節(jié)、
(二)深悟非洲風情、
學生交流匯報剛才的學習情況、
彩色的植物世界:
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2、交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀、
在交流的過程中相機指導(dǎo)學生有感情朗讀以下句子:
(1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海、
(2)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞、
(3)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河、人在街上走,就像置身于花海深處、
(4)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言、遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭、
3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、
彩色的動物世界:
1、導(dǎo)語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
3、在交流的過程中相機引導(dǎo)朗讀以下句子:
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境、
4、資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界、
5、引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園,就在非洲!
6、課件展示非洲的野生動物、
7、小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕、
彩色的日常生活:
1、導(dǎo)語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
2、學生交流讀書方法,如:
(1)抓關(guān)鍵詞理解;
(2)找出寫得最美的句子進行體會;
(3)給自己提問題而后找答案等、
3、相機引導(dǎo):作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、
4、在交流的過程中相機引導(dǎo)感情朗讀以下句子:
不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷、你在節(jié)日的市場上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、
5、資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、
6、課件展示:非洲的日常生活、(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)
彩色的藝術(shù):
1、導(dǎo)語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2、學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的、
3、資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4、引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱、請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力、
5、學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力、”
6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火、請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
8、學生再次感情朗讀這句話、
(三)總結(jié)風情感悟、
1、導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
2、學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!。”
3、教師點題:是?。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、
4、學生自找答案:回到課前學生的質(zhì)疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結(jié)得出答案、
四、作業(yè)
非洲鼓教案篇5
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們一起來學習這冊書的最后一課。(板書課題)這個題目最吸引你的是什么?
2、由這個詞,你一定會聯(lián)想到——【預(yù)設(shè):非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著你的聯(lián)想與感受,再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文,我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示,其他同學邊聽邊畫,看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。
明確:
(1)閱讀課文,想一想,“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
(2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、這篇課文比較長,請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求,大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多,希望大家在讀書的過程中注意認準生字,不大熟悉的生字詞語要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時間,3分鐘,可以嗎?
三、檢查生字,把握主要內(nèi)容。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語,大家是不是能夠讀準確?
出示:色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?(邊交流邊板書)
總起:非洲真是一個色彩斑斕的世界??!
總寫:藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲。
分述:自然景觀——驕陽、藍天,植物,動物。
日常生活——衣、食、住、行(藝術(shù))。
總結(jié):啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
5、剛才,我們的交流主要是分部分來說的。現(xiàn)在,你們能不能結(jié)合板書,完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的?
根據(jù)學生的情況,可以考慮由老師引導(dǎo)學生進行梳理概括:比如,這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲,首先,我們感受到非洲的自然景觀是彩色的,文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物;接下來,我們又了解了非洲人的日常生活,他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲,我們也會情不自禁地贊嘆——啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
四、交流感受,解說印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛,在音樂中再次走進彩色的非洲,是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢?
伴隨著音樂的旋律,老師可以適當?shù)貑l(fā)想象:(節(jié)奏優(yōu)美舒緩)
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀!就在我們身邊,你看到了什么?聞到了什么?(節(jié)奏輕快跳躍)
聽到了嗎?遼闊的原野上,奔跑著的斑馬,低吼的雄獅?(節(jié)奏粗獷歡快)
此時,我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景?載歌載舞,歡騰跳躍的人群?
7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中,給你留下了如此深刻的印象呢?
此處交流對非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的語言。否則,學生就從才剛的情境中走出來,去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面,關(guān)注感受,是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
因此,在點撥時應(yīng)以這樣的語言為主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壯觀呀!的確,這是一個另人向往的地方……這時,可以適當?shù)刈x一讀相關(guān)語句,表達出自己的感受即可,同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲,怎能不令人心生向往呢?如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹,寫一段解說詞的話,你最想選擇哪一部分?又會如何介紹呢?
出示要求:
(1)選擇印象最深的某一部分,試著寫一段解說詞。
(2)可以從課文中選擇相關(guān)語句,可以改寫,也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。
在學生改寫或創(chuàng)編時,要求不宜過高,能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時表揚并幫助修改。
五、總結(jié)。
結(jié)合學生解說進行總結(jié)即可。
非洲鼓教案篇6
教材簡析:
?彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采,從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文,使學生了解非洲自然風光和異域文化。
教學重、難點:
通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學準備:
搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學課件。
教學過程設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入。
1、聊聊非洲。 (學生交流對非洲的了解。)
2、在人們的印象里,非洲和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致。今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)讀課題,你有什么疑問嗎?
3.、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感受非洲的風情文化。
1.播放課件:非洲風光視頻
2.讓學生快速瀏覽課文,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流。引導(dǎo)學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
三.合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”
1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習,讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。
2、全班交流,匯報學習。
彩色的植物世界:
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。
3.教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界:
1.導(dǎo)語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
4.資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活:
1.導(dǎo)語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
2.學生交流讀書方法,如:(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導(dǎo):作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.
6.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)
彩色的藝術(shù):
1.導(dǎo)語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2.學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3.資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4.引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力?!?/p>
6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
四、總結(jié)全文:
1.導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
2.學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 薄鞍?,非洲,好一個多姿多彩的世界!?!?/p>
3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
五、推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學反思:
對于這樣一篇美文,要讓學生感受它寫作的技巧,體會非洲的色彩斑斕,感悟作者的情感,教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開課時的出人意料:在《夢想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中,我 分三步走:初讀知大意,再讀抓重點,三讀談感受。我充分創(chuàng)設(shè)情景,播放非洲風光視頻,激起學生對非洲的神往,再引領(lǐng)學生將全文進行梳理,讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合,感受非洲的自然景觀”,讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界,從文字中細細品味,用作批注的方法,讓學生與文本進行親密接觸,感情朗讀加深體會,全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學生小組合作自學其余部分的內(nèi)容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,了解本文表達特色,給學生充分的言語實踐時間和空間,體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。