落松鼠教案5篇

教案在編寫的過程中，你們務必要強調聯(lián)系實際，大家在動筆寫教案之前，一定要認真思考自己的教學目標，以下是范文社小編精心為您推薦的落松鼠教案5篇，供大家參考。

落松鼠教案篇1

教學目標

1、自主學習本課的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

教學重點

抓住關鍵句段，感受人物的心靈美。

教學難點

揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。

教學過程

一、 創(chuàng)設情景，激趣導入

1、猜謎語。 師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請大家?guī)兔Σ乱徊隆?課件出示謎語：形狀像耗子， 生活像猴子， 爬在樹枝上， 忙著摘果子。 ———打一動物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個謎底就是———松鼠。(板書)孩子們，伸出你的小手和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。

2、欣賞動畫。 師：今天，老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友。(播放動畫)孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?

師：同學們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個字“那只”松鼠(完善課題板書，學生齊讀課題)。

二、質疑

讀了課題，你有什么想問的嗎?

預設：

1、那只松鼠什么樣?

2、那只松鼠怎么了?……

三、檢查預習

師：課前，老師布置過一項預習任務(課件出示學習目標1)：

1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。

2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。

師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預習情況吧!(課件出示以下詞語：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)

(1)讀準字音。

(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。

(3)讓學生說說用什么方法記住這些生字，師指導左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫法。

師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答，師板書：逮、放)

四、直奔重點，品讀課文

1、初步感知父親“放松鼠”時的心情。

師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書上用了一個什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)從“咬咬牙”這個動作中，你體會了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)

2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段。(課件出示學習目標2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：

(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認為最能表現(xiàn)松鼠特點的詞語下面標上“△”。

(2)、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“.”標出父親逮松鼠時的動詞。你從中體會到了什么?并把你的感受簡單批注在書旁。

第二關：選詞填空。 乞求 要求 懇求

1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它。

2、媽媽對我的( )很高。

落松鼠教案篇2

花生在地下結果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。

一、教學目標

1、認識十二個生字，會寫“生”“果”“里”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣

二、課時安排 二課時

第一課時

一、教學目的

1、進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設，加強同伴間的交流學習。

二、教學重點

進行多形式的識字活動

三、課前準備

生字卡片、花生米，有田字格的紙片

四、教學過程

1、導入

師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。

（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）

出示：插圖2

師導：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）

聽他在說什么？

中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

師導：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）

用一個詞代替，出示“自言自語”

師導：原來小松鼠在干什么？

——找花生

揭題“小松鼠找花生”

（有些愛動腦筋的小朋友已經開始猜測答案，教師可做如下引導：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）

2、了解課文情節(jié)

師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。

小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結合讓學生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。）

小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。

出示：松鼠與鼴鼠的對話

師：想象當時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀，教師進行朗讀指導。）

師：聽了的話小松鼠會想什么？

學生想象

師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道??！它是怎么做的？

松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個花生。

說完小松鼠哭了起來?！笆钦l把花生摘走了呢？”

師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？

（“花生已經落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議）

教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

利用黑板中的圖畫，教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。（也可通過展示）

小松鼠高興地贊揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

3、吃花生，學生字

每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

a、指名抽讀檢查生字掌握情況

b、小組合作學習生字

師：這塊地結的果實還真不少，小松鼠已經把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。

（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負責檢查學員學習情況，學員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強讀，看誰得到的花生多。）

c、全班交流

1、展示所學成果，比比誰的花生多誰的花生少

2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？

由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生

3、你最喜歡吃哪些花生？了解學生喜歡讀哪些生字再重復。

你能讓一顆花生果長出許多花嗎（“一字開花”組詞練習如“生”“種”“外”“許”，也可進行說句訓練，如“呀”“格外”等）

4、寫字指導“生”

吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧

看范例，全班交流“生”的字形結構及三橫的特點

電腦范寫

學生練習、評價

師：選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念，記下這美麗的時刻。

自推薦，學生評議。（以實物投影的方式展示學生作品。）

5、拓展

課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？

最后你想送給小松鼠一句什么話？

落松鼠教案篇3

【教學目標】

１、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

２、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

１、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。揭示課題。

２、欣賞課文動畫。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

３、檢察讀課文：

把你喜歡的段落讀給大家聽。

４、教師對詞語的讀法做以指導。

三、細讀課文，深入理解

１、學習第一自然段：

⑴ 找出描寫松鼠外形的內容讀一讀。

⑵ 出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。

⑶ 教師小結：

這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

２、學習第二自然段：

⑴ 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

⑵ 指名讀把松鼠的機靈讀出來。

⑶ 師生評價朗讀，并相機進行指導。

３、學習第三自然段：

⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

⑶ 同桌互說：

用先再然后最后造句。

４、學習第四自然段：

⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。

⑵ 小組討論：

最后一段中三個它們各指代什么？

四、總結全文，豐富感受

１、分組表演松鼠的生活習性：

（活動、吃、住）

２、小記者到小組內采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

【板書設計】

外形 美麗 可愛

松鼠 生活習性 活動 機靈 討人喜歡

住 聰明

吃 有趣

落松鼠教案篇4

教學目標：

1、理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學難點：

學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學準備：

課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

教學過程：

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預設：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3、預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡。)

二、根據提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

2、指導學生擬訂自學提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

三、指導閱讀，體會情感

1、快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。

2、分組交流學習情況。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

(預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

根據學生回答相機指導朗讀。

四、朗讀深化，學習表達方法

1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2、交流作者表達方法。

3、根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

六年級語文《跑進家來的松鼠》練習題：上冊

六年級語文跑進家來的松鼠練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

1、給加點字注音

儲備()貯存()叼走()

煙囪()躥出來()

2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當?shù)囊痪鋺?)

a.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!

b.小蟲子那么多，而且都在動!

c.小蟲子!那么多小蟲子都在動!

d.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。

3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?

含英咀華

(一)松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

(二)一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢?

1、在第二段文字的橫線上填上恰當?shù)膭釉~

2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點。

3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些了解?

跑進家來的松鼠教學反思

?跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。學習這篇課文在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

教學這課很輕松，也有收獲。

一、導學案的設計真正起到了路線圖的作用。在學生獨學時，我給學生設計了溫馨提示：閱讀時既要理解文章的內容又要揣摩作者的表達方法。在學生群學交流時又設計了交流提示1、抓住重點詞句，體會作者對松鼠的喜愛之情。2、揣摩作者的表達方法。第一個提示告訴學生如何閱讀，第二個提示解決從哪些方面進行交流展示的問題。學生一目了然，很好操作。

二、把理解內容與揣摩寫法相結合。教學中，我充分引導學生抓住對課文重點詞句的品味，體會作者對松鼠的喜愛之情，并揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達出來的。通過認真品讀學生從“跳”“蹭”“咬”這幾個動詞體會出了松鼠的可愛靈活，作者和小松鼠的關系像親密的朋友。感受到了作者對它的喜愛。從爸爸的話里我知道他們已經把松鼠看成家里的一員，和他們融為一體，由此可見他們對松鼠的喜愛不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛松鼠而舍不得它走！通過品讀學生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動，家人的一言一行之中的。

三、讀寫結合，學以致用。學完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達方法寫一個你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。

我想這樣一篇略讀課文，重在學生自主體驗和學習，能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛之情，同時懂得學會這種表達方法。那么，整個教學目標就實現(xiàn)了。但是，在課堂上，學生的學習情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應該呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到學生們的拘束。我覺得調動學生的學習情緒，是課堂有效生成的關鍵。我在以后的語文教學中，在這方面還有待于加強。

落松鼠教案篇5

教學目標

1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛自然的情感。

教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

課時安排：1課時

教學流程：

一、從題入手，了解大意

1.板書課題，齊讀課題。

2.提問：讀了課題，你知道了什么?(預設：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3.預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。

要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡。)

二、根據提示，擬訂提綱

1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

2.指導學生擬訂自學提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

三、指導閱讀，體會情感

1.快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。

2.分組交流學習情況。

3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

(預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

根據學生回答相機指導朗讀。

四、朗讀深化，學習表達方法

1.快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2.交流作者表達方法。

(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

3.根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)