落松鼠教案6篇

時間:2023-01-01 作者:Gourmand 備課教案

教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強調(diào)聯(lián)系實際,大家在動筆寫教案之前,一定要認真思考自己的教學(xué)目標,下面是范文社小編為您分享的落松鼠教案6篇,感謝您的參閱。

落松鼠教案6篇

落松鼠教案篇1

一、活動目標

1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索,能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗幫助他人的快樂,并能與他人交流、分享。

二、活動準備

ppt《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎游戲,引出主角

1、今天,老師準備了一個謎語,看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

“小動物,真奇怪,小松果,它最愛,大尾巴,真可愛?!毙∨笥褌儾鲁鏊钦l了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊,你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點:大尾巴)(教案:)小松鼠有一條毛茸茸的`大尾巴,你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

3、教師:原來小松鼠的尾巴像那么多東西,那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖,用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①:

(1)小朋友們,你們看到了什么?(松鼠,小雞,雨傘,小花)哦,有人看到了很多五顏六色的小花,那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天),你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個在干什么,到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠,老師是小雞,我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說如果你是小松鼠,你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師:小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心),為什么?——師:受到別人的幫助很開心,遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

3、出示畫面②:

(1)在這幅圖上,你又看到了什么?(太陽,小松鼠,蝸牛)

(2)這個太陽怎么樣啊?(很大,很紅)這么大的太陽,你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作),什么季節(jié)到啦?(夏天)

(3)我們看看,誰也和我們一樣,都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看,你看到了什么?(尾巴在動,在給小蝸牛扇風(fēng))

(4)有誰愿意根據(jù)這個畫面,給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖,請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

1、出示畫面③:

(1)現(xiàn)在,就請你找一位自己的好朋友,根據(jù)這幅畫面,兩個人一起來講一個好聽的故事,可以加上豐富的表情和動作來演一演。

(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的,心情又是怎樣的?

2、看來,小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事,那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子,把這個故事完整講一遍。

(四)請幼兒猜想冬天,松鼠的尾巴有什么用,并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

1、我們知道春天,小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天,小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天,小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。(教案:)那冬天,天很冷,你們猜,小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

2、幼兒進行猜想,出示圖片④,鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

1、故事我們都講完了,可是故事的名字還沒有呢,誰可以給這個故事起個好聽的名字?

2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活動延伸:

1、原來,小松鼠的尾巴有那么多的用途,小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人,給別人帶去了快樂和溫暖,自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經(jīng)常幫助人,想一想,你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

2、教師:你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣,做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

落松鼠教案篇2

教學(xué)目標

1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

教學(xué)準備:

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知,明確目標

1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

2.小組討論:

(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

(2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。)

(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3.經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(a、準確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)

2.仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫

點評:

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果??戳酥?,我有一些話要說:

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。

落松鼠教案篇3

教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)

教材分析:這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標:1、認知目標:通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標:學(xué)習(xí),細致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標:了解松鼠的特點,激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護動物的意識。

教學(xué)理念:

運用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對課文不作瑣細的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

教學(xué)難點:對事物特征的觀察。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨裕险n伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動物世界走一走,看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片)

欣賞了這么的動物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

二、講授新課

(一)作者簡介

布封(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進化的先驅(qū)者,他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

(二)整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,標注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)

2、用圈點批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

(三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點,并解釋這三個詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準確。

擂臺賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(學(xué)生在回答填寫圖表時,有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓勵。(板書:討人喜歡)

三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計郵票小型張,要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。

四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)

1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐,關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說點什么?

2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

落松鼠教案篇4

課文精解與編排意圖

課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。

最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精練平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識;二是通過與《鯨》進行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。教學(xué)本文的重點,是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點,并通過與《鯨》進行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達方法。

教路點睛

1.教學(xué)前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識,豐富學(xué)生對松鼠的認識。

2.教學(xué)這篇略讀課文時,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學(xué)生與文本的對話,可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起個名稱,并能用自己的語言描述畫面,說說喜歡的理由,體會作者對松鼠的喜愛之情。

3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫松鼠特點,從而體會作者說明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人),提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

4.探究本文與《鯨》在表達上的異同,是本課的教學(xué)重點。

5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后,可以進行一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。

學(xué)習(xí)目標

1.認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2.自讀課文,從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點,感受作者對動物的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

4.與《鯨》對比,體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知,明確目標

1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

2.小組討論:

(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

(2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。)

(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3.經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(a、準確、生動的語言;

b、合理清晰的結(jié)構(gòu);

c、鮮明的事物特征;

d、恰當(dāng)選用說明方法。)

2.仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫

落松鼠教案篇5

【教學(xué)目標】

1、知識目標:

認識3個生字,會寫3個生字。

2、能力目標:

讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。

3、情感目標:

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!保ㄕl來說一下)

對啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》。

二、初讀課文,整體掌握

1、提出自讀要求,引導(dǎo)同學(xué)自讀。

2、檢查生字認讀情況:

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認真)

3、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?

三、精讀課文,感悟課文

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩局部)

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會到了什么?

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

落松鼠教案篇6

教學(xué)目標:知識會認11個生字,會寫9個生字,正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。

能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。

德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情,養(yǎng)成認真觀察思考的習(xí)慣。

重點:會寫9個生字、理解課文內(nèi)容方法

難點:了解小松鼠的生活習(xí)性教具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

告訴大家一則重要消息:棋盤山動物園里來了一種很漂亮的小動物——松鼠!因為動物園準備以前沒有為他們準備家、作為沈陽市市民,我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計一個美麗的家。當(dāng)然,這是要在全面了解松鼠這個小動物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過學(xué)習(xí)來了解這種小動物。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)自主學(xué)習(xí)

1、認真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。

2、畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認為好的詞、句、段。

3、理清作者的寫作思路,劃分課文段落層次。

4、小組合作學(xué)習(xí),在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。

a、重點字音:搽嘻蘚栗

b、多音字:塞和踏

c、生詞:敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。

d、近義詞:敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋

e、反義詞:晴朗---陰沉遮蔽---暴露

(二)學(xué)習(xí)課文。

1、指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說出自然段的主要意思。

2、學(xué)生自讀課文,找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3、抓重點句,讀懂課文內(nèi)容。

a、出示內(nèi)容,填一填:松鼠(玲瓏)的小面孔上,嵌著一雙(閃閃發(fā)光)的小眼睛。身上(灰褐色)的毛,(光滑)得好象搽過油。一條(毛茸茸)的大尾巴總是(上翹著),顯得格外(漂亮)。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面具體說明松鼠很美麗。

b、如果去掉所填的詞語,會怎樣?

4、誦讀

a、自讀第一段,想象美麗的松鼠。

b、同桌互相讀一讀,互評

c、小組為單位,選出一名代表比賽讀。

三、隨堂小節(jié)。