在進(jìn)入職場后,教師對教案一定都十分熟悉了,教案在撰寫的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的編童話教案8篇,感謝您的參閱。
編童話教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字,認(rèn)識部首“建字底”,會寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè),積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。
2、能分角色朗讀課文,讀出人物對話時(shí)不同的語氣。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容,展開想像,編一個(gè)“智救公主”的故事。
4、感受孩子們歡樂的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中識記生字,積累詞語,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對話,感受孩子們的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容,并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師板書:沙灘。
師:去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘,如果你來到沙灘,你會干什么?
2、出示句子。
(1)指名讀句子。
(2) 把“這里”替換為“沙灘”,再來讀一讀。
(3)師:孩子們開始了有趣的活動(dòng)。
3、出示句子。
(1)指名讀句子。
指導(dǎo)讀出快樂的語氣。
(2)學(xué)習(xí)生字:筑 插
師:它們都是動(dòng)詞,
重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。
(3)孩子們在干什么呢?
板書:城堡
(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!
板書:編織童話
4、補(bǔ)充課題。
齊讀課題
師:現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧!
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)課文。
(小組自學(xué):讀文識記生字,討論問題。)
2、交流。
(1)分節(jié)讀課文。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,教師板書。
攻城堡、炸魔王、救公主
(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。
師:這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
攻:后鼻音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。
炸:翹舌音。交流記字方法。
(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。
指名說,同桌互相說。
3、齊讀課文。
讀準(zhǔn)生字字音,不加字,不漏字。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生字。
2、游戲:猜猜我是誰?
一人拿著生字卡片,讓其他同學(xué)猜。
3、寫字指導(dǎo)。
插:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。注意右邊部分的筆順。
攻: 左邊偏旁小,寫時(shí)要注意偏上。
4、齊讀全文。
課后習(xí)題
作業(yè)
1、抄寫生字:筑 插 攻 炸。
(每個(gè)寫3遍)。
2、抄寫詞語:相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。
3、朗讀課文2遍。
編童話教案篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
s版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》
二、設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話,并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話,著力培養(yǎng)學(xué)生想象力,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
五、教具準(zhǔn)備:
掛圖及生字卡片等。
六、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引趣,讀題質(zhì)疑
1、小朋友們,你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題:沙灘上的童話。齊讀課題。
3、讀了課題,你們有什么疑問?
(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)
[談話導(dǎo)入,營造和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2、同桌互讀生字,教師巡視檢查。
3、自由讀課文,說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。
4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。
5、全班交流,歸納。
(童話講的是魔王搶了公主,三個(gè)勇士救公主的事。)
[讀書有層次,先掃除字詞障礙,然后才能讀通句子,讀懂課文。]
三、細(xì)讀課文,理解感悟
1、仔細(xì)朗讀課文,用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事,先自己試著說,再小組交流。[
4、指名回答,全班評議并歸納。
(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王,他搶去了美麗的.公主,三個(gè)勇士挖地道,并在地下裝上火藥,把城堡炸開了,炸死了魔王,救出了公主。)
5、引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。
整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的,這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文,思考:你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?
7、學(xué)生自由發(fā)表看法,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。
(1)由小朋友們所編的童話,可以看出他們有豐富的想象力。
(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍,可以體會到他們的生活是多么快樂。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為,可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出,有的放矢,以提高課堂教學(xué)效率。]
四、總結(jié)全文,拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士,不僅打敗了兇狠的魔王,還救出了美麗的公主,這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們,你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣,有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課,我們來開個(gè)小小童話故事會,好不好?
[激趣拓展,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞語。
( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話
2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序,編一個(gè)童話故事,并說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
4 沙灘上的童話
城堡 魔窟
我們 成了 勇士
媽媽 公主
(天真活潑 幸福快樂)
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們,你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽,他們是怎樣評價(jià)你的故事的?
[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況,為新課展開作鋪墊。]
二、開小小童話故事會
1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事,注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽,參賽者說完后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以對不明白的地方提出疑問。
3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小結(jié):同學(xué)們真棒,編的故事既生動(dòng)又有趣,老師真為你們驕傲!
[通過講童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
三、鞏固生字,積累詞語
1、“開火車”認(rèn)讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞,再選擇詞語說句子。
4、自由讀課文,把喜歡的詞語畫出來,然后抄在詞語花籃里,再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字,理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生積累知識。]
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、把所編的童話寫下來,在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊子,在班內(nèi)互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。
2、編寫童話故事。
編童話教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、會認(rèn)18個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過程與方法:
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。
2、展開小組討論,對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛生活,敢于挑戰(zhàn)。
2、增進(jìn)孩子對文章的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高閱讀能力。體會文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片;教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶
教學(xué)過程:
教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆
一、觀察題目,導(dǎo)入新課
1、師:“大家請看題目,你們知道童話是什么意思嗎?(學(xué)生自由回答)你最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢?請大家猜一猜!”(學(xué)生開始交流)
2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上,看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧!
二、提出質(zhì)疑,理解詞語
1、教師配樂朗讀課文,請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。
(學(xué)生用自己的理解回答)
2、學(xué)生自己讀課文,找出不明白的詞語,小組內(nèi)說一說。
3、出示詞語卡片。
開火車讀、指名讀、齊讀。問:“哪個(gè)詞語不明白?”
(學(xué)生提出問題,學(xué)生和教師共同解決)
4、小組長用生字卡檢查。相信學(xué)生,給他們時(shí)間自主的讀文識字,合作交流,然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)方法,鞏固加深,引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。
三、通過理解,概括全文
1、小組長檢查課文朗讀情況。
2、指名分自然段朗讀,為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。
3、分角色朗讀。
4、問:“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎?”
5、請講得好的講一講。
6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。
7、活動(dòng)開始。(請大家邊聽邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景)
四、續(xù)編故事,拓展延伸
1、師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀!你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請你再講一講吧!”(小組內(nèi)開始交流)
2、師:“你和小伙伴們的樂園在哪兒?說說你們在那里做得最得意的事吧!”
(學(xué)生暢所欲言)
五、形式多樣,識記生字
1、配樂分角色讀課文。
2、出示生字卡片。問:“你認(rèn)識哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識的?”
(學(xué)生開始交流)
3、教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。
話—活 很—狠
補(bǔ)—撲 建—健
4、用同音字記憶
在—再
5、用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。
6、學(xué)生獨(dú)立寫字。
編童話教案篇4
設(shè)計(jì)思路:
[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事,表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì),同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手,在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué),解決生字讀音,整體感知課文;分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué),注重從學(xué)生讀文后,抓住字詞品讀,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟;在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下,學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話,將語文教學(xué)由文本走入生活。]
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。
[4. 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]
教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話;學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
課前準(zhǔn)備: 1.課文朗讀錄音 2.多媒體
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、談話引入,讀題質(zhì)疑
1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎?你們看過哪些童話?師簡介童話。(板書:童話)
2. (展示第二屏)板書課題:沙灘上的童話(齊讀課題)
[3. 讀了課題,你有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)]
4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘,看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧!
二、初讀課文,滲透識字方法,整體感知
[1. 學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文,畫出生字。]
2. 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。
3. (展示第三屏)采用多種形式檢查字詞讀音。
[4. 教師配樂朗讀課文,請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。]
5. 學(xué)生再讀課文,說說孩子們在沙灘上編了一個(gè)什么童話。
三、細(xì)讀課文,理解感悟
[1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。]
2、分角色朗讀。
3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。
[4. 你喜歡這個(gè)童話嗎?為什么?]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把本課生字詞制作成詞語卡片。
2.熟讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 檢查學(xué)生自制的詞語卡片。
2. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。
二、理解課文,感悟朗讀
1. 自由朗讀第1-7自然段。
(1)(展示第五屏)說說“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?
[(2)(展示第六屏)我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”?活動(dòng)是怎樣做的?我們編織了一個(gè)什么童話?(理解“編織”)出示對話:大家你一句,我一句:“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?!?“他搶去了美麗的公主!” “你們快聽,公主在城堡里哭呢!” 就這樣,我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔窟的勇士。]
師:這就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他們想象多豐富,編得多有趣。
(3)師再次引讀第1-7自然段。
2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容(第8-16自然段)
(1)指名讀并評議。
[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。]
②“我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。
(2) 指導(dǎo)后再次分角色朗讀,賽讀。(展示第七屏)
3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容(第17-23自然段)
(1)自讀第17-23自然段,主要講了什么?
(2)聽老師朗讀18自然段,學(xué)生思考:媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?媽媽為什么開心地笑了?(展示第八屏)
[孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主?聽老師朗讀,學(xué)生思考。(我們太高興了,我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實(shí)上,媽媽或許見我們玩得很高興很有意思,并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來了。)引導(dǎo)學(xué)生充分說,來體會父母對孩子的愛。天色已經(jīng)晚了,媽媽也許早就在他們身后了,可是看見孩子們玩得那么開心,編的童話如此有趣,真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽,怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢?也許在每個(gè)孩子的心中,媽媽就是公主。指名讀。]
(3)練習(xí)分角色朗讀,指名朗讀。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。
(一個(gè)小伙伴說:“阿姨,您是我們救出來的公主?!薄?“您好漂亮,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個(gè)小伙伴說。從中體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系)
4. 你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎?為什么?
三、拓展延伸
[師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀!你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請你再講一講吧!”(小組內(nèi)開始交流)]
師:“你和小伙伴們的樂園在哪兒?說說你們在那里做得最得意的事吧!”
編童話教案篇5
目的要求:
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)樂曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、出聽前可結(jié)合畫片,用生動(dòng)語言講述《天鵝湖》的格式,讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提問:聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈?
2、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內(nèi)容:聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂,教師可不將劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前,教師可講述《胡桃夾子》的小故事,引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內(nèi)容:表演《小紅帽》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內(nèi)容:表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次,讓學(xué)生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
4、學(xué)會歌曲后,分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,如果誰沒有接上,就請他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
編童話教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在生活中,無論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
2、感受主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
重難點(diǎn):
培養(yǎng)孩子的信念,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
活動(dòng)過程:
一、我想演的角色
1、我們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事,里邊有誰?(故事里有一位白雪公主,故事里有一位巫婆,故事中有七個(gè)小矮人,故事中有王子)
2、你印象最深的角色是誰?如果請你來演,你最想演什么角色?
——在這幼兒回答問題時(shí),教師要求幼兒回答問題要完整,清楚一些。(如:我印象最深的是xx,我最想演的角色是xx。)
3、師:哦,王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園,今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》,有個(gè)胖胖,你們猜他演了什么角色?
師:他到底演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。
二、胖胖的故事
1、教師分段講述故事1、2、3
2、當(dāng)講述到第三段時(shí)的“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時(shí)出示圖片
3,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——師:找找看,胖胖演的是誰?
師:剛才故事里說:“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了,不是胖胖演的,胖胖到底演的是誰?
——幼:哦,是大石頭。
4、教師繼續(xù)講述故事
師:扮演大石頭容易嗎?(不容易,因?yàn)椴荒軇?dòng),也不能講話,還要被白雪公主靠著。)
三、扮演大石頭
1、師:表演一場戲要很長時(shí)間的,我們來扮大石頭試一試。
——幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。
2、師:談?wù)勀愕母惺堋?/p>
——幼兒:很累的。
3、師:……胖胖雖然很累,但堅(jiān)持下來了,大家都給胖胖鼓掌,為什么要給胖胖鼓掌呢?
——幼兒:因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的,胖胖表演時(shí)很專心的。
4、師:認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì),我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。能堅(jiān)持做好一件事,真的很棒。
5、幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。
6、給故事取名字。
四、聯(lián)系幼兒生活
1、師:小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?
——幼兒:游戲時(shí)要遵守規(guī)則。
2、師:我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽。回答問題的孩子是主角,其他小朋友就是配角,要認(rèn)真聽。
五、活動(dòng)結(jié)束
編童話教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過一起讀童話故事,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識的灌溉,感受語言文字的美,積累語言;學(xué)會讀取封面中的信息,學(xué)會讀書。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn),大膽想象的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟做人的一些道理,讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪,提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學(xué)生:《小鯉魚跳龍門》兒童故事書,其他童書。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。
1、繽紛的童話世界
出示童話書封面,說一說你看過的童話故事。
2、生動(dòng)有趣的童話故事,給我們帶來快樂,讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧!
3、童話是什么?(觀看視頻)
4、說一說你最喜歡的童話故事,你從中學(xué)到了什么?
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個(gè)故事,你覺得故事什么地方有趣?
(二)學(xué)習(xí)讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。
2、學(xué)生自主觀察封面,收獲了哪些信息?
生:書名、作者、出版社、插圖……
師:了解一本書從封面開始,我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師:你通過目錄知道了什么?
生:……
師:我們不僅能從目錄中知道有什么故事,還能通過頁碼準(zhǔn)確找到故事。你能說說你最想看那個(gè)故事嗎?把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。
(三)一起讀
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師:你最喜歡哪個(gè)句子,為什么?
生:……
師:閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想,如果遇到好的句子,比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來,如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃,把不理解的詞語左上標(biāo)注,還可以把你覺得有趣的場景畫出來。
(四)默讀故事
1、思考:主要人物是誰?
他們是怎樣的人?你喜歡他們嗎?
2、師生交流
3、小組討論:你最喜歡哪個(gè)故事?為什么?
在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。
(五)說說我喜歡的童話書。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課,我們閱讀童話故事,還學(xué)習(xí)了如何讀一本書,“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的'書籍,去學(xué)得更多的知識。
編童話教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、任選幾種動(dòng)物,想像他們之間可能發(fā)生的故事;
2、寫好后讀給大家聽,看誰編的故事最有趣。
好詞佳句:
1、村長老灰兔拿不定主意了,因?yàn)檫@句話已經(jīng)寫得很明白了。
2、長頸鹿四面瞧瞧,說:“瞧,那樹枝上有一張碎紙燈。”
兔子們抬頭一瞧,果然不遠(yuǎn)的樹枝上有一張碎紙片,還一掀一掀的呢。原來它們光顧找地上了
3、春天里,花兒通過春風(fēng)傳送信息。瞧!蘭花把幽香飄送到遠(yuǎn)處,寄托了自己對其他花兒的深切情意:“姐妹們,我想念你們,多么希望咱們能團(tuán)聚一堂過個(gè)節(jié)啊!”
4、她們終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——姐姐妹妹們歡聚在一起。她們唱起了從人們那兒學(xué)來的一支歌兒:
當(dāng)我們在一起,
在一起,在一起;
當(dāng)我們在一起,
快樂無比,快樂無比!
范文示例
紙片的故事
小白兔在樹林里玩,拾到—張紙片,紙片上寫著四個(gè)字:一條老狼。小白兔嚇得直哆嗦。它拼命跑回家告評媽媽:“媽媽媽媽,樹林里有一條老狼,你看你看!”
白兔媽媽看了紙片,也嚇壞了:這可是大事,快告訴兔子村所有的伙伴。
不一會兒,兔子村的伙伴們都來看這張紙片,許多兔子嚇得哭起來。
“哎呀,我的兔寶寶生下來才兩天呀,這可怎么辦呀?”
“哎呀,我的腿跛了,跑不快,這可怎么辦呀?”
村長老灰兔來了,它仔細(xì)看了看紙片說:“別怕別怕,這是半張紙片,另外半張上寫的什么還不知道呢。小白兔,這張紙片是從哪兒撿的?”
“小樹林里。”
“我們一起去看看吧?!?/p>
小白兔領(lǐng)著村長老灰兔和許多兔子來到小樹林。村長老灰兔說:“大家找找看,這兒肯定還有紙片。”
大家找呀找,一只小白兔眼尖,找到了另一張紙片,紙片上寫著“來了”兩個(gè)字。
兩張紙片合在一起,大家嚇壞了。啊,一條老狼來了,快跑呀!一條老狼來了,快跑呀!腿快的逃了,跑得慢的和腔了腿的兔子們哇哇大哭:“一條老狼來了,我跑不動(dòng),怎么辦呀?怎么辦呀?”
村長老灰兔拿不定主意了,因?yàn)檫@句話已經(jīng)寫得很明白了。
一只小松鼠聽見哭聲問:“你們哭什么呀?”
村長老灰兔說:“一條老狼來了,我們要倒霉了,你瞧這紙片?!?/p>
小松鼠看了看紙片說:“這紙片還沒完整,你瞧,這兒還有撕的印兒,再找找看,一定還有其他碎紙片?!?/p>
灰兔村長仔細(xì)看了看,明白了,連忙叫兔子們一起找??烧伊撕镁脹]找到。長頸鹿來了,說:“你們找什么呀?”
“我們找碎紙片。”
長頸鹿四面瞧瞧,說:“瞧,那樹枝上有一張碎紙燈?!?/p>
兔子們抬頭一瞧,果然不遠(yuǎn)的樹枝上有一張碎紙片,還一掀一掀的呢。原來它們光顧找地上了。
長頸鹿銜來了紙片,村長老灰兔把三張碎紙片合一起,啊,這才是一張完整的紙片呢。紙上寫著:“一條老狼來了,可是被我打死了,大家別害怕?!毕旅媸鹈恰吧駱屝~C人”。
(二)
春天里,花兒通過春風(fēng)傳送信息。瞧!蘭花把幽香飄送到遠(yuǎn)處,寄托了自己對其他花兒的深切情意:“姐妹們,我想念你們,多么希望咱們能團(tuán)聚一堂過個(gè)節(jié)啊!”
其他花兒也都感動(dòng)地說:“是啊,咱們得約定一個(gè)相會的時(shí)間才行。”
芙蓉花建議:“國慶節(jié)是人們的盛大節(jié)日,咱們選定這天作為聚會的時(shí)間,還可以給人們增添喜慶的氣氛呢!
芙蓉花的主意很好,立刻得到大家的贊同??墒遣簧倩▋憾继岢隽俗约旱睦щy。
桃花、紫荊、牡丹、海棠、郁李都說:“你本來就是秋天開花的,沒有問題;而我們現(xiàn)在就已經(jīng)開花了,到冰天,花兒不早就凋謝了嗎?”
紫蔽、月季也說:“是呀,我們是夏天開花,也堅(jiān)持不到秋天?!?/p>
象牙紅卻說:“我還嫌秋天太早,因?yàn)槲乙蕉觳拍荛_花呢。時(shí)間不同,要聚在一起可真難呀!
園藝工人張伯伯知道了花兒們的苦惱,對她們說:“別愁,我替你們想想辦法!”
這時(shí)候,芍藥還在睡大覺呢!她已經(jīng)睡了整整一個(gè)冬天,睡得又香又甜。春姑娘呼喚她:“醒來吧,醒來吧!懶丫頭,你睡夠了,該長出芽兒來啦!”
張伯伯卻不讓芍藥蘇醒過來,把她放在一個(gè)冰冷冰冷的房間里。這個(gè)房間叫做“冷庫”。呆在這里,就象呆在冬天的園子里一樣,冷得她只想睡覺。于是,芍藥又繼續(xù)酣睡下去。
牡丹已經(jīng)開出了碩大、艷麗的花朵,那肥厚寬大的花瓣、茂密細(xì)長的花蕊,使她在花兒中顯出雍容華貴的風(fēng)度。她看到張伯伯把芍藥搬到冷藏庫去,覺得很奇怪,便問他:“您怎么不讓芍藥醒來呀?”
張伯伯回答:“不能讓她醒,她一醒來就要發(fā)芽開花,那就等不到國慶節(jié)啦!”
牡丹一聽,急了起來:“那怎么辦?我已經(jīng)開花了!人們都稱我是‘花中之王’,國慶節(jié)的聚會哪能少了我?”
桃花、紫荊、海棠、丁香聽了,紛紛著急地說:“是呀,我們也都開花了,怎么辦呢?”
張伯伯安慰她們說:“別急,別急,到時(shí)候我會讓你們再開一次花的!”
過了一些時(shí)候,張伯伯把芍藥從冷庫里搬出來,搬到蔭棚下面去。一受暖,芍藥就醒來了,她伸伸懶腰問道:“這是什么時(shí)候啦?”張伯伯告訴她春天已經(jīng)過去了。她大吃一驚:“哎呀,今年我還沒開過花呢!過了季節(jié),這可怎么辦呢?”張伯伯說:“放心吧,你到秋天準(zhǔn)開花!”張伯伯幫芍藥松土、噴水,還給她添加許多肥料。到了秋天,芍藥果然開出了美麗的花兒。
張伯伯沒有忘記牡丹。他讓牡丹也進(jìn)冷庫去睡覺,過了二十多天,再把她從冷庫里搬出,讓她醒來。不久,牡丹的枝頭上又長出了小小的芽兒。芽兒脹大了,變成花蕾。張伯伯把一些藥水涂在她的花蕾上。牡丹好奇地問道:“這是什么呀?涼冰冰的。”張伯伯告訴她:“這是赤霉素藥水,能刺激你生長?!惫?,涂了幾次藥水之后,花蕾便越長越大。到了秋天,她又開出了漂亮的花朵來。
再說,象牙紅看到芍藥和牡丹都進(jìn)了冷庫,她也想住進(jìn)去??墒菑埐疀]讓她住冷庫,而是讓她住在普通的花房遲,每天照十個(gè)小時(shí)左右的光線,其余時(shí)間都用雙層黑布把亮光遮住,讓她呆在黑咕隆咚的地方。象牙紅有些委屈,抱怨過:“張伯伯太偏心!不讓我進(jìn)冷庫睡覺不算,還不讓我照到日光。瞧人家唐菖蒲!您不光給她太陽光,晚上還特地用電燈光來照她呢!”
張伯伯笑呵呵地說:“傻丫頭,你的情況跟她們不一樣,怎么好跟她們比呢?唐菖蒲是長日照植物,需要光照的時(shí)間長;而你是短日照植物,多照光線就沒法提前開花啦!”
象牙紅聽了張伯伯的話,果然不到冬天,就提前開了花。
張伯伯對桃花、紫荊、海棠、丁香、郁李等卻又采用了另一種辦法。他先是不給她們水喝。她們就“渴!渴!”地喊著,慢慢地昏睡過去。張伯伯又把她們的葉片摘除掉,過些日子再給她們噴水、施肥,她們也就蘇醒過來。到了秋天,也同樣開出了花兒。
張伯伯也沒有忘記紫蔽和月季。他不斷地給她們修剪枝條,不讓她們在夏天開花,并讓她們吃飽喝足,使她們長出又粗又壯的新枝條來。過些時(shí)候,在她們的枝頭上綻出了肥壯的花芽兒。不久,花芽兒就長成了鮮艷的花兒。
國慶節(jié)到了,公園里一派節(jié)日的氣氛,真熱鬧!人們都穿上了節(jié)日的盛裝,歡歡樂樂地相聚在一起?;▋簜円捕即┥厦利惖男乱?,瞧!她們千嬌百態(tài),萬紫千紅,真逗人喜愛!她們終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——姐姐妹妹們歡聚在一起。她們唱起了從人們那兒學(xué)來的一支歌兒:
當(dāng)我們在一起,在一起,在一起;當(dāng)我們在一起,快樂無比,快樂無比!