語言《笑》教案中班8篇

時間:2023-01-18 作者:couple 備課教案

在動筆寫教案之前,老師們都需要認(rèn)真回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗,教案在起草的過程中,教師一定要考慮邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的語言《笑》教案中班8篇,供大家參考。

語言《笑》教案中班8篇

語言《笑》教案中班篇1

活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程:

游戲一:誰和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則:

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二:誰和誰好?

玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則:

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點:

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌:誰和誰好?

誰和誰好? 藤兒和瓜好,

它們手拉手, 不吵也不鬧。

誰和誰好? 蜜蜂和花好,

蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好,

大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

中班語言活動:微笑(散文欣賞)

活動目標(biāo):

1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

(3)教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

(1)教師朗誦散文最后兩句。

(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。

(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。

(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經(jīng)?!拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”?為什么?

活動延伸:

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

中班語言活動:三只蝴蝶

設(shè)計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標(biāo):

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程:

一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”

4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

5、這下它們怎么辦???(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

7、雨越下越大了??此鼈冇謥淼搅四睦??(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗情感。

1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達(dá)情感,學(xué)會翻書。

1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

語言《笑》教案中班篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)會有序地觀察畫面,了解猴子的習(xí)性,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書、食物投影儀

活動過程:

一、游戲:請你跟我這樣做。

1,師:請你跟我拍拍手 生:我就跟你拍拍手師:請你跟我學(xué)小猴 生:我就跟你學(xué)小猴

2、師:你們喜不喜歡猴子?今天老師帶來了幾幅有趣的圖片,我們一起來學(xué)講一個猴子的故事。

二、看圖,學(xué)講故事。

1、出示第一幅圖。

師:有一位老爺你挑著一擔(dān)草帽到城里去賣,走累了就坐在大樹下休息,不知不覺睡著了。這時,誰來它們在干什么?小猴子戴上草帽后會怎么樣?(教師以動作引導(dǎo)幼兒說:嘰嘰喳喳,又叫又跳)學(xué)習(xí)新詞:又叫又跳

2、出示第二幅圖片。

提問:猴子在樹上又叫又唱,老爺爺怎么樣?

提問:老爺爺急著怎么做,猴子又是怎么樣的?

3、出示第三幅圖片。

提問:老爺爺更著急,急著老爺爺怎么做,猴子又是怎么樣學(xué)老爺爺?shù)模?/p>

請幼兒思考:老爺爺看出猴子又在學(xué)他的樣子,忽然想出了一個要回草帽的好辦法。請幼兒想一想是什么辦法。

4、出示第四幅圖片。

老爺爺?shù)降紫肓艘粋€什么好辦法呢?誰和老爺爺想的辦法一樣?辦法么老爺爺能想出這個好辦法?

5、看圖完整講述故事。

(1)幼兒打開用書,教師完整地講述故事。

(2)幼兒自主閱讀,完整地講述故事。

6、請幼兒給故事取名字。(猴子學(xué)樣)三、表演故事教師分配角色,請幼兒表演故事。

語言《笑》教案中班篇3

活動目標(biāo)

1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

?彩虹色的花》ppt

活動過程

(一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事

師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片)

1、小螞蟻

師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去?!?/p>

師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?!?/p>

2、小蜥蜴

師:又過了一天,看,這是誰呀?

師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興?!保▌幼鳎?/p>

師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!

4、鳥媽媽

師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的?!?/p>

5、刺猬

師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講?;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽

(三)故事結(jié)尾

師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)

師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達(dá)出來,借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

語言《笑》教案中班篇4

中班語言活動設(shè)計——家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

?活動目標(biāo)】

1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

?活動準(zhǔn)備】

1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

?活動指導(dǎo)】

一、 初步感知理解作品階段

1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1. 集體朗誦交流討論:

詩歌里講了哪些

家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2. 表演游戲

教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是密蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出:

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

語言《笑》教案中班篇5

活動目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

2.發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1.課件:照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示照片:桃樹

教師:喲,這么漂亮的樹呀,小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)

仔細(xì)看看,桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?

2.教師:你們知道嗎,在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢,想不想聽呀?

二、展開

1.教師講故事:桃樹下的小白兔

2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?

豐富詞匯“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?

還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”?

(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?

(3)小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

豐富詞匯“書簽”:什么是書簽?它是干什么用的?

還有什么東西可以當(dāng)做書簽?

3.請幼兒欣賞故事錄音

(1)小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么?

(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么?

鼓勵幼兒大膽想象。

4、思考:小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?

你覺得這樣做好嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。

三、結(jié)束

自然談話:你平時是怎么關(guān)心別人的?

故事《桃樹下的小白兔》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,滾來一個雪球,喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說:“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴?!毙“淄命c點頭,就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞,住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊,一瞧,水塘上映著藍(lán)天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望,喲,原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過,花瓣落了下來,好象下著一場粉紅色的雪,小白兔撿起花瓣,想起許多朋友?!拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上 一撒,說:“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!”

老山羊正在看書,小白兔的信飛來了,老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上,啊,這是一張書簽?zāi)?!往后,我一翻開書,就能看見這張漂亮的書簽,有多好呀!

小貓望著天空,她在想心思,明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。小白兔來信了,那是一片花瓣,小貓樂得跳了起來,這正是我想要的發(fā)夾。

小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。小白兔來信了,小松鼠見到那粉紅色的花瓣,嚷著說:“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風(fēng)?!?/p>

小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去,這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒,你和我都變得更美麗了。

睡吧,我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲,可是小金龜子老睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了,就在這時候,小白兔來信了,金龜子媽媽看見那片花瓣,說:這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點香味呢,他一會兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣,他說:這是一只小船呀!我正好乘了它,到水塘對岸搬糧食去,粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀,真好玩。

一天清晨,一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書,書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽,小松鼠拿著一把粉紅色的扇子,金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃,搖籃里,躺這他的小寶寶。啊,小溪里還飄來一只粉紅色的小船,上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油?。克麄冋f:我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說:謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了,說:哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說:你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花,可是,現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭,望著高大的老桃樹,原來小白兔的禮物,是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌,“明年春天,我們都要來看桃花!大家說?!皝戆?,來吧,”小白兔高興極了,“明年,桃花會開得更美!”

語言《笑》教案中班篇6

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法,能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá),讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

設(shè)計意圖:

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往"。通過教學(xué)實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

活動名稱:

語??

活動內(nèi)容:

聽聲音編故事

活動目標(biāo):

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點及難點:

重點:使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點:能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備:

1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動過程:

(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

--教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

--幼兒聽并回答。

小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。

--師:請小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達(dá)想法。

--教師:附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結(jié):噢!小青蛙今天心情很好,它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難,要怎么辦呢?

2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

(1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

--幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。

小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

(2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

師:因為下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

--幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。

小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

(3)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問青蛙來到哪個小動物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?

--幼兒:猜一猜,說一說。

(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家干什么呢?

--幼兒:回答提問。

--師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓許了一個愿望,小朋友說一說許了什么愿望呢?

--幼兒:自由的表達(dá)。

--師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

--師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

--師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)

(三)結(jié)束部分

教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!

教學(xué)反思:

教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

語言《笑》教案中班篇7

播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕:我模仿的是...

(激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的興趣)

2.對故事的欣賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰?什么樣的故事?

年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕:小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜歡這個故事。

3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

3.各部分的欣賞

1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。

2.引導(dǎo)兒童討論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

因為他長得很丑。

年輕:因為它和其他小鴨子不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

年輕:不快樂。

(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險?

年輕的;差點被獵人用槍打死。

年輕:在湖水中幾乎凍死…

(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

年輕:是的。

年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨,你會怎么做?

年輕的時候,我會玩它。

年輕的時候:我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候,我會和它交朋友。

(以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對他人的同情和愛)

4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

活動擴(kuò)展:

1.鼓勵孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

2.欣賞安徒生的其他童話。

活動反射:

孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點。然后,結(jié)合掛圖,他們對故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對故事的理解,并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會了愛小動物。

語言《笑》教案中班篇8

很多爸爸都有打呼嚕的習(xí)慣,設(shè)計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦,加深對寶寶的情感。

活動準(zhǔn)備:

鼴鼠爸爸的圖片

活動目標(biāo):

1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領(lǐng)

小結(jié):爸爸的本領(lǐng)真大,會開車、會……;爸爸真了不起!

2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一:

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領(lǐng),瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?

2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三~畫面六:

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這么累,你會怎么做?

4、畫面七~畫面十一:

(1)鼴鼠寶寶們在干什么?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機(jī)的游戲。

(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整欣賞。

播放課件,教師完整地講述繪本故事。

活動延伸:

繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表