教案在撰寫的時候,老師需要注意聯(lián)系實際,教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園小班畫媽媽教案5篇,供大家參考。
幼兒園小班畫媽媽教案篇1
活動目標(biāo):
初步感受散文的主要內(nèi)容,學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點(diǎn):
了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
活動過程:
1、回憶趣事:
2、談話引出主題:
3、——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞,說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?”
4、幼兒自由發(fā)表意見。
2、聽賞散文:
教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色:
——“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”
閱讀幼兒用書,邊聽邊看,進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容:
——“這些小花花指的是什么?”
教師再次有表情地朗誦散文,幼兒理解并學(xué)說重疊詞:
——“小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”
3、情感體驗:
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花:
活動反思:
本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容,并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白?;顒又羞€采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中,幼兒表現(xiàn)得積極有趣,能跟著老師念散文,并能大膽地舉手回答問題,大膽地參與到游戲中。不足的是:教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如:通過語言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白??梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。
本次活動我把握好活動的重難點(diǎn),通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。通過師幼互動問答,幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),采用了游戲的形式,進(jìn)行了分組及集體教學(xué),進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極??梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。
幼兒園小班畫媽媽教案篇2
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗,大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2、在表述的基礎(chǔ)上,運(yùn)用波浪線、直線、弧線,大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā),表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
3、在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點(diǎn):
運(yùn)用波浪線、直線、弧線,大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā),表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
活動準(zhǔn)備:
勾線筆、繪畫紙、范圖。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂亮?
2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3、師小結(jié):你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的,有的是卷卷的,像海里的波浪一樣,有的是彎彎的`,像月亮一樣,有的是短短的,每個媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀察范圖。
1、師:那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)
2、師:我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?
3、師:你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)?
4、師示范。
5、請一個幼兒上來嘗試。
6、師小結(jié):我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā),可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā),也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。
1、師:那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求:(1)大膽選擇線條進(jìn)行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。
2、幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1、展示幼兒作品,比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮,師:你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā),為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價)
活動反思:
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進(jìn)行觀察,便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā),為一會的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、在出示范圖的時候,范圖過于單一,可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
小百科:
頭發(fā)的顏色一般是由基因決定的,常見的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當(dāng)人類老化時,頭發(fā)通常會變成銀白色。由于種族和地區(qū)的不同,頭發(fā)有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白,甚至還有綠色和紅色的。
幼兒園小班畫媽媽教案篇3
活動目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,樂于創(chuàng)編合適的歌表演動作。
2.愛自己的媽媽,愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
3.了解兒歌的含義。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件及表演的視頻
活動過程:
一.導(dǎo)入歌曲,激發(fā)興趣。
小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后,累不累?那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的?(觀看表演的視頻)。
視頻中的小朋是怎么做的?
二.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的?
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌,歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句?
老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組,一名做媽媽,一名做孩子進(jìn)行表演唱。
幼兒園小班畫媽媽教案篇4
目標(biāo):
1.能兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演,模仿袋鼠跳時動作較合拍。
2.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)“相親相愛”的動作。
3.愿意與不同幼兒結(jié)伴游戲。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體活動中學(xué)唱過歌曲《袋鼠媽媽》。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語,保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:
教師1:我是袋鼠寶寶。
教師2:我是袋鼠媽媽。
合:讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳,相親相愛!
玩法說明:
幼兒根據(jù)提示語,兩兩結(jié)伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶,一前一后面向同方向站立,“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀,共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節(jié)奏地跳,最后一句做一個表現(xiàn)“相親相愛”的動作,如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結(jié)束后,幼兒交換角色再次演唱。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.個別幼兒可能會出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況,教師要鼓勵其向快速完成兩兩結(jié)伴的幼兒學(xué)習(xí)。
2.如果幼兒在選擇角色時發(fā)生矛盾,教師可引導(dǎo)幼兒知道在接下來的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。
3.若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂性較差,可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽,邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶,合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時,可以在其帶動下加強(qiáng)對旋律和節(jié)奏的感受力。
4.及時表揚(yáng)能創(chuàng)編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。
幼兒園小班畫媽媽教案篇5
動作建議:
第1—4小節(jié):雙手做相同的招手動作:
第5—8小節(jié):做變成小樹停住不動的動作2次:(之后可創(chuàng)編不同的動作造型停住不動)
第9小節(jié):雙手做伸手逗媽媽來抓自己的動作。
第10小節(jié):雙手藏于身后做躲起來的動作。
活動目標(biāo):
1、在教師的動作示范下,初步感知音樂的節(jié)奏和旋律,玩媽媽抓兔兔的游戲時知道躲。
2、通過情境、預(yù)令學(xué)會控制身體擺出靜止的小樹造型動作,初步嘗試學(xué)唱歌曲。
3、在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動作,體驗游戲的緊張和快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、剪輯好的音樂、兔子手偶1個。
2、半圓形座位擺放。
活動過程:
1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)。
師:兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢7有段音樂也說了這個事情,我們一起來看聽一聽,看一看。
2、教師跟著音樂做動作,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂,初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動作。
(l)教師隨樂完整做動作。
(2)教師再次隨樂完整做動作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓兔兔時,要變成一棵靜止的小樹。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作。
(1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動作。(變,變,變小樹)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的動作。
(3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動作。
4、完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲。
(1)師:小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!
(2)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗,在“變小樹”時變出其他的動作造型。
(3)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。