教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會價值觀，有了教案教師對教學問題進行解決和處理，這有助于提高教師的問題管理能力，下面是范文社小編為您分享的未來的路教案5篇，感謝您的參閱。
未來的路教案篇1
教學目標：
1． 繼續(xù)學習總分的說明結(jié)構(gòu)。
2． 進一步學習理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。
3． 理解說明文語言的準確性。
教學重點：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
教學難點：體會說明文語言的準確性
教學課時：一課時
教學環(huán)節(jié)設(shè)計：
一． 引入新課
討論：什么是糧食？
二． 初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營養(yǎng)需要的食物
三． 再讀課文，整體感知
1． 環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
（提示，點撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃祟}）
提問：跟標題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續(xù)討論：作者為什么會寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一?！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長?！?/p>
師小結(jié)：作者從現(xiàn)實問題入手，針對現(xiàn)實生活中存在的問題而寫。
2. 環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦
（4）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3. 環(huán)節(jié)三。文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
四． 精讀課文。
1. 環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運用了哪些說明方法？各有什么作用？
討論，明確：
（1） 第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
（2）第四段
a．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
b.“它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物?！保ň毩暥?小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
（3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
2. 環(huán)節(jié)二。
說明文是客觀、科學地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
討論，明確：（結(jié)合練習三）：
（1）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最” ：從程度上強調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一” ：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
（提示解題方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
（2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
五． 課堂小結(jié)
1． 說明的主要內(nèi)容
2． 說明的結(jié)構(gòu)
3． 說明的方法及其作用
4． 說明語言的準確
六． 布置作業(yè)
1. 把成語補充完整再寫出其意思 ： 言 聽：
2. 完成練習二和練習三
3. 寫一篇說明事理的短文
附板書
海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白
質(zhì)含量豐富
強調(diào)大海是
浮游生物也豐富 人類未來的
大海完全有可能成 糧倉 為人類未來的糧倉 遠洋深海的魚蝦年產(chǎn)量很高 （總結(jié)全文）
（總） 深海遠洋未被充分開發(fā)利用的海
洋生物，潛力巨大
（分）
說明方法：舉例子、 作比較、 列數(shù)字、 分類別
未來的路教案篇2
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，了解海洋是未來的糧倉的原因；
2．了解文章所用的說明方法及作用；體味說明文語言的準確性。
3．培養(yǎng)學生自學能力。
4．了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)、保護海洋的意識。
教學重點：
1. 了解海洋是未來的糧倉的原因；
2. 分析說明方法。
教學難點：
指導(dǎo)學生自己分析課文，培養(yǎng)分析能力。
課型及教學思路：
這是一篇淺顯易懂的事理說明文。學習難度不大，可以讓學生通過自主、合作、探究學習，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及作用，體會說明文語言的準確性。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入：
1．人口劇增，資源短缺，這是人類當今面臨的最嚴重的問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。
大家看了上面的圖表和文字大家有什么感想？得出了什么結(jié)論？
2．跟我走進大海?。ㄕ故居嘘P(guān)大海資源的圖片）
在生物資源方面，海洋中存活著20多萬種生物。專家測算，海洋的初級生
產(chǎn)力每年為6000億噸，其中可供人類利用的魚類、貝類、蝦類、藻類等，每年為 6億噸，而現(xiàn)在全世界的捕撈量僅為9000萬噸左右。海產(chǎn)品已成為人類生活中不可缺少的重要食品來源，目前海產(chǎn)品提供的蛋白質(zhì)約占人類食用蛋白質(zhì)的22%。在不破壞生態(tài)平衡的前提下，海洋每年可以產(chǎn)出的水產(chǎn)品足夠300億人食用，海洋向人類提供食物的能力等于全球所有耕地提供農(nóng)產(chǎn)品的1000倍。
二、三分鐘速讀課文回答下列問題
1．為什么說海洋是未來的糧倉？
2．海洋可以為人類提供哪些糧食？
3．這篇文章闡釋了什么道理？
三、動動腦筋思考：
作者是如何來安排本文的內(nèi)容的？
全文共7自然段，按總——分——總結(jié)構(gòu)可分為三個部分。
第一部分（1～2），指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
第二部分（3～6），闡釋海洋可能成為未來糧倉的原因。
這一部分又可分為兩個層次。
第一層（3），總說海洋可能成為人類未來糧倉的原因。
第二層（4～6），分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)（4）；
海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物（5）；
海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘（6）。
第三部分（7），總結(jié)全文，強調(diào)海洋是人類未來的糧倉。
四、課文運用的說明方法：
課文在闡釋事理時，運用了多種說明方法。
1. 采用說明和議論相結(jié)合的表達方式闡釋事理。
第一部分（第1～2段）和最后一段，就運用了這樣的說明方法。如，第一部分中主要是議論，它清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增、耕地不足、資源短缺等生存危機的希望所在。
在提出說明重點“海洋是未來的糧倉”前，先以議論的方式強調(diào)： （1）人口劇增，資源短缺，將直接關(guān)系人類未來的生死存亡； （2）地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。這樣寫能引起讀者的重視，為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。再如，最后一段在總結(jié)全文所述的基礎(chǔ)上，重申文章開頭的看法：人們相信，大海是人類未來的糧倉。這議論性的結(jié)論照應(yīng)了文章開頭，總結(jié)了文章的說明部分，有利于讀者進一步認同海洋開發(fā)利用的價值，增強“海洋意識”。
2. 運用作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較等多種說明方法。
第二部分（第3～6段）具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉，綜合運用了多種說明方法。
總說部分（第3段）首句先對“糧倉”中的“糧食”作詮釋，接著舉例子、列數(shù)字說明這類“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。
分說部分（第4～6段）逐一說明。
第4段先用分類別的方法，說明藻類種類之多；然后舉海帶的例子，列數(shù)字說明其增產(chǎn)潛力之大；再舉國外培育出藻類新品種的例子，并列數(shù)字說明藻類含有豐富的蛋白質(zhì)；最后拿一公頃水面生產(chǎn)的藻類與陸地上40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，突現(xiàn)海洋的開發(fā)利用價值。
第5段主要用舉例子與列數(shù)字相結(jié)合的說明方法強調(diào)肉眼看不到的浮游生物也是人類豐富的“食品”源。
第6段舉了南極磷蝦的例子，列數(shù)字說明磷蝦產(chǎn)量高，再將其與全世界的捕魚量作比較，說明磷蝦資源的豐富。
五、過渡銜接 ：
段與段之間過渡既自然又精致，有時一兩個字便使上下文連接得天衣無縫。如：第2段，首句總結(jié)第一段內(nèi)容，第二句“正是出于這樣的考慮……”，“這樣”指代首句，即把文章轉(zhuǎn)入列出人們對生存危機的看法。第3段首句“當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食”承上轉(zhuǎn)入介紹文中特指的“糧食”。第4段首句“其實，把藻類作為食品，我們并不陌生”，承上所舉例子導(dǎo)入詳細介紹藻類。第5段首句“除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物”中，“除海藻類”承上文，后面一句則揭示本段主要介紹“浮游生物”。第6段首句“至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物”用“至于”更換話題，轉(zhuǎn)入詳細介紹“魚蝦”。末段則以“綜上所述”概括全文的闡釋，然后水到渠成地再次道出本文所要說的事理。
六、總結(jié)寫作方法：
（一）體會下列句子中加點字表達的準確性。
①世界人口劇增，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。
②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。
③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：
1．“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危
機。
2．“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3．“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。
（二）總結(jié)本文寫作特點：
1．說明和議論結(jié)合闡明事理。
2．綜合運用多種說明方法。
3．語言準確、嚴密
4．過渡自然。
七、考考你：
判斷下列句子主要運用了什么說明方法？
1．據(jù)報道，現(xiàn)在每年向海洋傾倒約600～1000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅，390萬噸鋅，30萬噸鉛和100萬噸有機氯農(nóng)藥。
2．海底隧道具有較高的經(jīng)濟效益和廣闊的發(fā)展前景，在世界的很多地方，例如大貝耳特海峽、多佛爾海峽等處，修建海底隧道已引起了人們極大的興趣。
3．石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是 “ 臥虹 ”“ 飛虹 ” 等。
4．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
5．那里日照時間又特別長，一年達到三千小時，而長江流域只有一千五百小時，華北地區(qū)也不過兩千五百小時。
6．我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
八、課外拓展：
1．“人與自然和諧發(fā)展”成為現(xiàn)今人們保護環(huán)境的主題，大家能明白國家的“禁漁”的目的嗎？
2． 大家想一想，海洋資源是取之不盡，用之不竭的嗎？為了讓我們能有一個更好的生存環(huán)境，我們該怎么辦？
九、作業(yè)：
探究性學習：班級分為若干小組，討論下列一些專題，要求人人找資料，準備下一節(jié)課發(fā)言。每個小組要制作課件，運用多媒體展示。
1．海洋生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。
2．重返海洋，人類能做些什么？
（1）海洋生物資源開發(fā)；
（2）海洋礦物資源開發(fā)；
（3）海洋可再生能源的開發(fā)利用；
（4）海水資源綜合利用；
（5）海洋空間資源開發(fā)利用。
未來的路教案篇3
活動目標：
1、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，能夠大膽地設(shè)計未來的房子。
2、提高整體構(gòu)圖的能力。
活動準備：
1、楊景芝教學繪畫光盤。
2、讓孩子觀察生活中的房子的特點，并想象未來的房子是什么樣的。
3、教師畫的范例5幅。
4、每人一支水彩筆和一張白紙。
重難點：
引導(dǎo)幼兒想象和表現(xiàn)未來的房子。
活動過程：
一、和幼兒建立良好積極的互動關(guān)系
小朋友好！今天高老師給小朋友上課，開心不開心？
二、今天高老師給小朋友帶來一段錄像，想不想看啊？（觀看楊景芝教畫畫光盤）。
提問：你看到了什么？（房子）
1、幫助孩子梳理房子的元素有哪些：你看到了什么樣的房子？房子上都有什么？（門、窗、墻、房頂?shù)龋：⒆踊卮饡r，給予回應(yīng)：房子都有門——都有什么樣的門？——是的，房子必須有門，有門人才可以出入自由；還有什么？為什么房子要有窗戶？——（都有窗）是的，房子還得有窗，有了窗戶就可以采光，可以通風，可以看見外面的風景；——（畫出來）房頂——你都見過什么樣的房頂？圓頂?shù)摹⒎巾數(shù)?、尖頂?shù)摹獮槭裁捶宽斠羞@么多的樣式呢？——可以美化環(huán)境、不同的風格給人不同的美感 ，讓人感覺城市的美麗。
2、了解房子的功用，激發(fā)幼兒的.發(fā)散思維。提問：我們?nèi)硕甲≡诜孔永铮敲捶孔佑惺裁醋饔媚?？——讓我們不冷，給我們遮風擋雨，住在里面很舒服。是啊，房子就是我們的家，我們每個人都想住在舒適的房子里，可是，有的房子遇到洪水，遇到地震就倒塌了。我們看看老師畫的《未來的房子》是什么樣的。（欣賞）你們想一想除了這幾種未來的房子，你平還想造什么樣的房子呢？
三、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)
1、幼兒畫畫，教師巡視指導(dǎo)。重點觀察構(gòu)圖的大小，適時給予指導(dǎo)。觀察幼兒的時間分配，提醒慢的幼兒畫快一些。
2、作業(yè)展示，個人講解，互相欣賞。
3、講評：選擇構(gòu)圖好的，線條多變的，豐富的，引導(dǎo)幼兒用自己的視覺給予點評，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
未來的路教案篇4
一、新課導(dǎo)入
人類社會發(fā)展到20世紀末,在取得繁榮進步的同時,若干生存危機也日益顯露出來,而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潛力最大,是人類的希望。今天就讓我們走進海洋,走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。
二、自主學習(一)——預(yù)習與展示
1.生字注音
海藻(zǎo) 石莼(chún) 滸苔(hǔ)
提供(ɡōnɡ)
2.生詞注解
生死存亡:生存或者死亡。也比喻局勢危急,已到最后關(guān)頭。
危言聳聽:故意說嚇人的話,使聽的人吃驚。
不言而喻:不用說就可以明白。喻,明白。
3.作者名片
嚴濟運,中國工程院院士,上海氣象局研究員,曾參與主編《十萬個為什么地球科學》。
三、自主學習(二)——合作與交流
(一)整體感知
思考:你從文中獲取了哪些信息?
歸納:1.海藻數(shù)量多。
2.浮游生物豐富。
3.海洋魚蝦眾多。
(二)深層理解
再讀課文,分析本文的結(jié)構(gòu)特點和說明順序。
文章1、2兩段從人類面臨的生存危機說起,提出大海完全有可能成為人類未來的糧倉。文章3~6段以先總后分的方式,具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉。7段總結(jié)前文的說明,重申文章開頭的看法。
由此可見,本文采用邏輯順序闡釋事理,是按照“總起-具體闡釋(先總后分)——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)進行的。這樣使文章條理清晰,事理明確。
四、走進語??
學習本文說明的語??
比較語言的準確性。
例:原句:這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
改:這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題。(范圍)
這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。(程度)
1.人口劇增,資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
2.盡管近海的魚是捕撈已近極限,但我們還可以開辟遠洋漁場,發(fā)展深海漁業(yè)。
?點撥明確】1.“最”從程度上強調(diào)人口劇增、資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機。
2.“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限,這樣表述準確、客觀。
五、板書設(shè)計
人類危機大?？赡艹?/p>
為未來糧倉海洋是
未來糧倉
總起強調(diào) 分說 總結(jié)、照應(yīng)
未來的路教案篇5
一、活動目標
1、使學生懂得理想的含義。
2、使學生懂得自己是新世紀的一代，要從小樹立自己的理想。
3、使學生意識到實現(xiàn)了理想從現(xiàn)在開始做起。
二、活動重點
充分展示自我，暢談美好的理想，學會學習，學會生活，知道為實現(xiàn)理想而努力。
三、活動準備
準備好黑板報的設(shè)計、錄音機、編排好朗誦及舞蹈、聯(lián)系好表演的老師。
四、活動過程
主持人1：尊敬的老師們！主持人2：親愛的同學們?。ê希捍蠹液茫≈鞒秩?:今天我們在這里召開“放飛理想”的中隊主題會，就是要我們懂得我們是祖國的未來和希望，我們要肩負著將來建設(shè)祖國的重任，我們一定要努力學習科學文化知識，長大更好地為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為人民貢獻我們的一切。主持人2：我宣布五一中隊放飛理想主題班會活動現(xiàn)在開始！主持人1：理想是燈塔，是指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
主持人2：一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。
主持人1：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們朝什么方向走。
主持人2：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。
主持人1：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路星——理想。
主持人2：正確的理想，能引導(dǎo)人走向正確的航道，讓我們揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。請聽詩朗誦《理想》
主持人1：一個人有了理想，才會有奮斗的方向！有了理想，才能讓理想之光照亮自己的成材之路！
主持人2：每一個人，都有自己的理想。那么，你的理想是什么呢？
（暢談理想）
主持人1：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻一點力量。我們說岳飛的理想是精忠報國，保衛(wèi)大宋王朝。鄧世昌的理想是驅(qū)除倭寇保衛(wèi)國家。周恩來總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。蘭格力從小就有“想飛上天”的理想！可見，理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。
主持人2：每個人都應(yīng)擁有理想而偉大，現(xiàn)在讓我們傾聽一下名人是怎樣看待理想、評論理想的？
學生1：蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！?/p>
學生2：雨果說：“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了?！?/p>
學生3：列夫·托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！?/p>
學生4：蘇霍姆林斯基說：“如果一個人缺少一顆指路明燈——理想，就會醉生夢死?！?/p>
……
主持人1：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請同學介紹名人故事。
主持人2：是啊，未來是多么燦爛！我們的理想是多么美好！那，怎么樣才能在今天為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗呢？主持人1：我想我們的同學們心中早就有答案了，請問同學們說說好嗎？“你認為你該為實現(xiàn)理想做什么？”學生談行動：同學1；珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻；同學2：樹立遠大的理想，并為之不斷地努力；同學3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；……
主持人2：同學們說得太好了，只要我們不斷努力，我們的理想一定能實現(xiàn)。
請聽《理想的樂章》
主持人1：理想是藍圖。
主持人2：行動是建筑。
主持人合：理想在行動中實現(xiàn)。
眾男合：要下一百份的決心。
眾女合：要流一千斤的熱汗。
眾生合：用一萬噸的力量去拼搏。一切都從現(xiàn)在做起。一切都從自己做起。
眾男合：為了實現(xiàn)遠大的理想，我們要踏著雷鋒叔叔的足跡。從小就凈化自己的
心靈，心里裝著祖國，裝著社會主義。
眾女合：為了實現(xiàn)遠大的理想，我們必須刻苦學習，在知識的海洋里把珍寶尋覓。要向祖國匯報最好的成績。
眾男合：為了實現(xiàn)遠大的理想，我們要天天鍛煉身體，有一個健康的體魄，建設(shè)祖國力量無比。
眾女合：敬愛的老師——我們時刻牢記著你的教誨，
親愛的祖國——我們決不辜負你的希望。
眾生合：我們在國旗下，我們都有一個美好的理想，建設(shè)祖國，
請班主任老師講話：
同學們，你們每個人都有自己的理想，有的'想當工程師，有的想當畫家，這些理想都很不錯。但不管你將來做什么，現(xiàn)在都必須腳踏實地地學好基礎(chǔ)知識。我祝你們通過努力，將來都能實現(xiàn)自己美好的理想。
附件：
理想
如果你的理想，是一粒種子，就埋進泥土里吧。
你若想帶給人們，一個金色的秋天。
不要只等待著春風春雨，還要依靠你的汗水和耕耘。
如果你的理想，是一葉風帆，就快揚帆遠航吧。
你若想到達，光輝的彼岸。
不要只等待著順帆的風，還要靠你的堅毅和勇敢。
理想是石，能擊起星星之火。理想之火，能點燃生命之燈。
理想，是飛升的朝陽。理想，是祖國媽媽的希望。
有了它，胸懷更寬廣，意志更堅強。
理想的樂章
理想，一個既響亮而又富有詩意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。
理想，對于我們來說具有非凡的魅力。我們想像鳥兒一樣，在理想的天地間自由地飛翔；我們想用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山峻嶺；我們想在夕陽余暉中將跋涉的身形塑成執(zhí)著的剪影；為了青春的渴望，來吧，讓我們一起走向坎坷不平而又遙遠的里程！
理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就會失去前進的動力，個人理想越高，生活就越純潔，一個人追求的目標越高，人活得就越有意義。
雨果說過：人有了物質(zhì)才能生存，入有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生存，人則生活。對于人類來說，沒有信仰和追求生活就會失去航向，我們都希望有一個有意義的人生，那我們就要樹立崇高的理想。
