換牙了大班教案8篇

時間:2022-11-14 作者:Gourmand 備課教案

其實想要提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我們都必須認(rèn)真對對待寫教案這件事,寫教案是我們在開展教學(xué)工作之前,必須完成的任務(wù),以下是范文社小編精心為您推薦的換牙了大班教案8篇,供大家參考。

換牙了大班教案8篇

換牙了大班教案篇1

活動目標(biāo):

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕。

能圍繞換牙話題進行討論,并大膽、清楚的表達自己的見解。

了解換牙時應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會保護新長出的牙齒。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備:

乳牙圖片、漢字:換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。

活動過程:

一、回憶經(jīng)驗:通過講故事,引起興趣。

樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

小結(jié):我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當(dāng)我們慢慢長大后,到了五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。

二、經(jīng)驗交流:結(jié)合自身經(jīng)驗,掌握換牙的衛(wèi)生知識。

1、請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?

2、提問:1)如果你的牙齒活動了,能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?

2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒,這樣做對嗎?為什么?

3)有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時該怎么辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了,還沒有長出新牙,怎么辦呢?

4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié):原來我們在換牙時用不著害怕,對活動的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對換牙時出現(xiàn)的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、繪畫:如何保護新牙。

1、當(dāng)我們換牙齒的時候,應(yīng)該怎樣保護新牙齒呢?

2、交流幼兒的護齒方法。

活動反思:

本次活動適合本班幼兒的生活實際,活動中通過師生互動,讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解,從而提高幼兒的語言表達能力,在老師的引導(dǎo)之下,幼兒畫畫,說說中了解了該如何保護自己的牙齒。幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識,有個別幼兒的乳牙活動了,他可以站起來對老師說,老師我換牙時不會哭的,我要好好保護牙齒,但有3個幼兒不能積極參與活動,因為這幾個孩子還沒換牙,所以不能集中精力參與活動。

換牙了大班教案篇2

活動準(zhǔn)備:

1、活動前進行《幼兒換牙調(diào)查》,幼兒換牙記錄卡片。

2、保護牙齒的圖片。

3、換牙的字卡,牙齒模具,幼兒收集的牙具展示在教室里。

4、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張。

5、實驗用品:雞蛋2個,醋和杯子

活動過程:

一、導(dǎo)入:

找和“牙”組合的詞

教師出示“牙”的字卡,請幼兒猜可能是什么詞,出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找:

誰換牙了

1、出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2、引導(dǎo)幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什么想說的,有什么想問的?

3、誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

三、議一議:換牙我不怕

1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

2、為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?

教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。

四、說一說:怎樣保護牙齒

1、健康的牙齒對我們的身體有什么用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)

2、為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?

小實驗:將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

3、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)

4、教師和幼兒一起總結(jié)保護牙齒的好方法:

圖片展示小結(jié):保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫:保護牙齒的好方法

1、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

2、介紹小組的宣傳畫

3、將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級

換牙了大班教案篇3

活動來源:

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長,教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,根據(jù)孩子的需要,生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏,他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時,由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔(dān)心的心理,遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實,換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程,它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象,我生成了本次活動,幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象,了解牙齒的保健常識,使幼兒坦然面對換牙、護牙,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo):

1.了解換牙的過程,知道換牙時要注意的問題。

2.鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

活動準(zhǔn)備:

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程:

一、了解牙齒的形狀

1.猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗?!?/p>

2.用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。

3.展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西,還有什么作用?

小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說話清楚。

二、交流換牙的感受

對比觀察:

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。

2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

討論:為什么要換牙?換牙時該怎么辦?

小結(jié):小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)摹F鋵?,換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長大了!

三、認(rèn)識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時的正確行為。

四、探究:刷牙

1.小實驗:老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理,這些殘渣對牙齒有什么影響呢?

3.請幼兒探討正確的.刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。

4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié):換牙時期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延伸:爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星??纯凑l得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。

活動反思:

?我換牙了》是本期健康活動主題之一,借助幼兒換牙期,對幼兒進行換牙護牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識。

活動評析:

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園健康教育的基本理念,《我換牙了》這一主題活動,就充分地體現(xiàn)了這一點。

首先,注重從生活中生成教學(xué)資源?;顒又黝}是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點,捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容,及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中?;顒舆^程:中,像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實。其次,教學(xué)過程呈開放性?;顒又校變撼浞謪⑴c活動,在有趣的實際操作中獲得知識,形成技能,得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí),再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境,使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中,老師既是觀察者,更是引領(lǐng)者和教育者。所以,生活活動不是單一空洞的說教,而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣,才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是,在這次教學(xué)中,也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間認(rèn)識牙齒的形狀、作用,以及齲齒的形成,影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施,使教學(xué)重點突出。

換牙了大班教案篇4

目標(biāo):

1、通過交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

過程:

一、欣賞圖片,引起興趣提問:這些小朋友都有什么樣的共同特點?

小結(jié):對了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。

二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類統(tǒng)計提問:我們進行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

分組介紹,對全班幼兒的換牙情況進行統(tǒng)計。

小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個特殊情況。

三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排,讓沒有換過牙的幼兒提問。

1。掉牙疼嗎?會流血嗎?

2。掉牙后吃東西方便嗎?

3。新的牙齒長出來疼嗎?

4。牙齒掉了吃東西方便嗎?

提問:要長出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢。

幼兒小結(jié):

1、牙齒松動了不要用手去搖動,搖動了就會流血,而且會把細菌吃到嘴巴里,這樣會生病。

2、新牙長出來了,舊牙還沒有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽,帶我們?nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會長歪,不整齊。

4、如果牙齒流血了,就用冷開水漱漱口。

教師小結(jié):換牙是正常的生理現(xiàn)象,每個人都會碰到,換牙代表我們長大了,是非常自豪的事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對。

四、保護牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時少吃糖,特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。

活動反思:

本次活動適合本班幼兒的生活實際,活動中通過師生互動,讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解,從而提高幼兒的語言表達能力,幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識,有個別幼兒的乳牙活動了,他可以站起來對老師說,老師我換牙時不會哭的,我要好好保護牙齒。

換牙了大班教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元信息窗

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖,統(tǒng)計表;

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系,從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的能力。

重點難點:

掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單分析,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

課時:2課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生課間活動錄像片段,課件,統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本

第一課時 新授

教學(xué)過程:

課前預(yù)習(xí):在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙?

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相:學(xué)生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在……真有意思?。?/p>

師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑,你在笑什么?

生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。

師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師:我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了,課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,那么,你換了幾顆牙?

生:3顆、2顆、4顆……

師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。

生:“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認(rèn)為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧!你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢?”

生:“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?!?/p>

板書課題及調(diào)查標(biāo)題。

二、自主探究、合作交流

師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?,F(xiàn)在,先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。”

生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法?!薄拔覀兿矚g站起來表示。”

師:現(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。

師:調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。

學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……

三、匯報總結(jié)

師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實際使用方法進行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)

師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?

師:這些是統(tǒng)計圖,這些是統(tǒng)計表,剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)

四、匯總提問,加深印象

師:“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,能知道全班的情況嗎?”

生:“不能。”

師:“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧!”

師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。

師:從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么?想到什么?

生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少

生:我看到了換4顆牙的有2人

生: ……

師:“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎?”

生提問

五、拓展練習(xí)

師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來想想辦法吧!

(生提出建議,師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果,師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。)

師:一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

六、聯(lián)系生活,放飛思維

師:統(tǒng)計的作用很大,在生活中經(jīng)常用到,你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖)

(生回答)

師:回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計,明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。

第二課時 自主練習(xí)

教學(xué)過程:

課前預(yù)習(xí):學(xué)生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

一、導(dǎo)入

播放動畫片《巴布工程師》片段

師:這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎?

生:是的,一定行!

展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表),你想說些什么呢?看了他的統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)你知道了些什么?

學(xué)生發(fā)??

二、深入探究

師:看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表,你認(rèn)為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。

師:大家看到課本的自主練習(xí),下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成,請大家回答我:我們能完成嗎?

生:是的,一定行!

學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份

師:下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)

2、( )比( )多(少),多(少)多少個?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來的?(學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表)

3、你還能提出什么問題?

生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。

三、練習(xí)拓展

還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動場景。

師:同學(xué)們,你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎?請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。(教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格)

展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題

在提出并回答完問題時

師:你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢?生回答

師:請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處?(也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說)(統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀,統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀,所以各有利弊,要根據(jù)需要進行選擇)

四、小調(diào)查

如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢?

教師出示幾張動物卡片

老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法(比如舉手示意)

教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表,并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計,讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。

請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物?并完成統(tǒng)計表。

五、課堂總結(jié)

通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

學(xué)生談收獲。

換牙了大班教案篇6

活動設(shè)計背景

進入大班,有些孩子已經(jīng)開始換牙了,但是他們對換牙并不了解,有的孩子懵懵懂懂,對換牙一無所知;有的幼兒感到好奇,甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒,用舌頭去舔牙齒,甚至去想辦法搖動和撥掉已松動的牙齒。有的幼兒心懷恐懼,不愿去拔牙,對自己的牙齒掉下來感到害怕,甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高,使很多孩子吃甜食較多,但是保護乳牙的工作卻沒有保護好,致使有蛀牙的幼兒很多。因此,在換牙初期,對如何保護新牙就顯得很重要。

綜上所述,這一內(nèi)容源于幼兒生活,比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點,幼兒易于接受。因此,我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,正確認(rèn)識換牙這一現(xiàn)象,不用害怕。

2、學(xué)會如何保護新長出的牙齒方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、體會牙齒健康對身體的重要性。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

教學(xué)重點、難點

重點:形成正確的認(rèn)識,消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼

難點:使幼兒學(xué)會用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計班級換牙的幼兒的情況,幫助幼兒初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

活動準(zhǔn)備

1、活動前進行《幼兒換牙調(diào)查》,幼兒換牙記錄卡片

2、圖片若干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張

4、實驗用品:雞蛋2個,醋和杯子

活動過程

(一)開始導(dǎo)入部分

問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(給每一位幼兒一面鏡子)

師:最近老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的牙齒和以前不一樣了,現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。

通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀察,從而自然地引出本次活動的主題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)基本部分

1、找一找:誰換牙了

出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出

引導(dǎo)幼兒觀察:誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

2、議一議:換牙的感覺

說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?、

教師小結(jié):(換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。)

3、出示圖片

教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片

出示幻燈片

“大家好,我是恒牙,我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)

4、小實驗:將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

5、說一說:怎樣保護牙齒

6、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)

7、。教師和幼兒一起總結(jié)保護牙齒的好方法:有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫一畫、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

(三)結(jié)束部分

幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫的,張貼在教室門口。自然結(jié)束

(四)延伸部分

將做好的宣傳畫布置在教師門口,讓孩子在家長來接他們的時候,自己給爸爸媽媽介紹自己的作品,請幼兒自己當(dāng)老師,給爸爸媽媽講今天學(xué)過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識,并將這些知識輻射出去。

教學(xué)反思

在整個教學(xué)活動中,我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位,讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識,我給幼兒足夠充分的時間,讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又發(fā)展了幼兒的社會交往技能。

本節(jié)課的優(yōu)點是:幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚,從新課改的思想上來看,我遵循了直觀性原則和循序漸進的原則,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用,教師始終處于引導(dǎo)作用,《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究的師生互動?;顒又?,我一直在尋找機會,讓孩子觀察思考、交流合作。

但是本節(jié)課的不足之處是,在實驗的時候,如果可以再設(shè)計一個環(huán)節(jié),讓孩子動手操作,參與到里面去,或者把這個環(huán)節(jié)改成每組一套實驗用品就好了,這樣,孩子就會有更多的機會去動手操作,參與到實驗中去。

本次活動我收獲了很多,進步了很多,感謝郭老師她們給我的幫助和指導(dǎo),在以后的日子里,我會仔細觀察班里的現(xiàn)象,抓住每一個教育的機會,給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動手操作,自主思考的機會。爭取在每一個活動中吸取經(jīng)驗,努力進步。

換牙了大班教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)果現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。

2.認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3.在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

4.通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛護的`積極情感,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點:

1.收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2.認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

笑臉,課件等

教學(xué)過程:

課前談話:

這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢?(上課專心聽講,帶著小耳朵來;帶著小眼睛看老師;回答問題聲音要響亮,帶著小嘴巴來。)

老師帶你們玩?zhèn)€游戲,非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細,認(rèn)真想,否則可要出錯的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾?老師剛才問了幾個問題?請一學(xué)生回答:你最后回答幾?

再玩一遍。(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾?老師最后問的一個問題是什么?1+1=?就是嘛,所以認(rèn)真聽講很重要。如果你聽得不仔細,再聰明也答不上來。

一、導(dǎo)入新課

1.通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片,猜猜他的歲數(shù)

大約是多少歲,并說說猜測的理由。

師:今天老師為大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩ㄕn件出示4位小朋友和他們名字丁丁,亮亮,歡歡和靈靈),你來猜猜看,他們今年幾歲呀?你怎么知道的?從哪兒看出來是x歲?(從牙齒上看出來xx今年xx歲了。)

2.介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識

師:確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎?咱們一生中要長出兩副牙齒,從一出生就長出的牙齒叫乳牙,可是這個牙跟我們的時間可不長,從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了,到12歲的時候會全部掉光,那個時候就能長出一副新的牙齒,叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。(播放課件聲音:我7歲了,我換牙了)

同學(xué)們,請你們看看同桌的乳牙和恒牙,并大聲地告訴其他同學(xué),你幾歲了,你換牙了嗎?(板書:我換牙了)

二、探究新知

1.初步了解同學(xué)們的換牙情況,并進行簡單的分類

(1)介紹換牙期間對牙齒保護的重要性,由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。

師:恒牙大約在14歲之前會全部長齊,所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。(課件出示蛀牙圖片)為了研制出一種高效的兒童牙膏,科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況!今天,老師就是帶著這樣的任務(wù)來的!誰愿意告訴老師你換了幾顆牙?

(2)讓學(xué)生自由發(fā)言,說說自己換了幾顆牙,根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆,1顆,2顆,3顆,4顆,5顆……

萬一有一種學(xué)生沒有說,可以在讓學(xué)生帖笑臉時教師自然引出,幾顆牙的一個也沒有,用0表示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計的方法。

(1)我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀,我想知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?你想知道什么呀?這可把我們難住了,怎樣才能知道換每種人的有多少人呢?

(2)學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)進行交流。

咱們在小組內(nèi)商量商量,用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?等等等等。一個人在說的時候,其他小朋友該怎么樣?看看他說的方法你會不會,咱們呆會比一比,看哪個小組想出的調(diào)查辦法最多?快說說,怎么調(diào)查每種情況有幾人?小組一起說一說,

(3)全班集體交流

你們想到了什么辦法?

生可能會說:把幾顆牙的圍在一起。師板書:分一分

在幾顆牙的上面打個☆。師板書:記一記

老師說沒有換牙的同學(xué)請舉手,然后同學(xué)們就舉手。師板書:數(shù)一數(shù)

剛才有的小朋友沒有辦法,咱們小組內(nèi)一交流,大家就想到辦法了,本來一個人只有一個辦法,你一個我一個,一交流就這么多辦法了,你說小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀?你以后碰到什么困難,就幾個人一起討論討論。

2.選擇合理方法,統(tǒng)計全班同學(xué)的換牙情況。

(1)師:剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法,分一分,記一記,數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢?

生可能會說:用分一分的方法。

生可能會說:用記一記的方法。

生可能會說:用數(shù)一數(shù)的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來,換了幾顆牙就把自己的笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。有學(xué)生提到記一記的方法,師:那接下來老師就采納她的意見,把小笑臉拿出來。問一學(xué)生,你換了幾顆牙?并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼,比一比看誰的小笑臉排得最好

4.認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表

(1)整理統(tǒng)計情況

師:經(jīng)過這么一整理,小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了,剛才這個過程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計”(板書統(tǒng)計)。讀題。

(2)認(rèn)識統(tǒng)計圖

剛才咱們就統(tǒng)計了咱們班小朋友的換牙情況,把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來,這樣的圖叫做統(tǒng)計圖。(板書:統(tǒng)計圖),問:叫什么圖來著?

剛才老師想知道換1顆牙的有幾人?換2顆牙的有幾人?現(xiàn)在你能幫老師解決這個問題了嗎?你是怎么知道的?

那你還能知道什么?換x顆牙的有x人。

這次不準(zhǔn)數(shù)了,只能看一眼,你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎?沒有數(shù)怎么知道?(因為他最高)用這種方法看看換幾顆牙的人最少?

小結(jié):這個統(tǒng)計圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?

(3)認(rèn)識統(tǒng)計表

師:這個統(tǒng)計圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們,該怎么告訴他們呢?讓老師把黑板搬過去嗎?那怎么辦呀?

生可能說:1。打電話。

2.自己記住,回家告訴爸爸媽媽

師:記一記,很好的方法,那我應(yīng)該怎么記呀?先寫什么?再寫什么?

根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計表

你們就這個意思,讓我這么記下來,我想補充一點,在這畫一條紅線,你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了?(完成統(tǒng)計表)

把統(tǒng)計的情況畫成圖叫統(tǒng)計圖,那寫在表格里叫什么呀?(板書統(tǒng)計表)

引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表

你看著統(tǒng)計表,能告訴老師換x顆牙的有幾人?你還知道什么?

5.教師小結(jié)

這就是統(tǒng)計表的最大好處,不用去數(shù),一眼就能看清楚各種情況的人數(shù),有了這張統(tǒng)計表,科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙,你說要是這個恒牙壞了,還能再長出來嗎?所以保護牙齒相當(dāng)重要。那保護牙齒要注意什么呢?咱們聽聽科學(xué)家怎么說的(課件播放):保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙,要保持口腔清潔,不要用舌頭舔新長出來的牙齒,不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,更重要的是不要偏食,保持營養(yǎng)的均衡。

看,本來我們班的換牙情況很亂,很糊涂,讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計,就看得清清除楚,明明百百!你們說,統(tǒng)計的作用大不大呀?咱們可以用統(tǒng)計的了解咱們班的換牙情況,其實生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計,想了解小朋友喜歡哪個動畫片,可以統(tǒng)計,還有什么情況可以統(tǒng)計?

三、課間操

咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,那我們一起來做個游戲好嗎?非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細,認(rèn)真想,否則可要出錯的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示2)1加2等于幾?看來認(rèn)真聽講真的很重要。

四、鞏固練習(xí)

1.完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表

師:課間休息了,瞧,操場上多熱鬧呀!請同學(xué)們來統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù),把他們填到統(tǒng)計表中。

2.再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程:統(tǒng)計各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

師:看來,同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識!一些同學(xué)因為表現(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢!睡得到了笑臉請舉手!

師:現(xiàn)在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多,表現(xiàn)得最好,想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法?(統(tǒng)計)

師在黑板上寫上1、2、3、4,要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。

想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢?(填寫統(tǒng)計表)

3.課堂小結(jié)

師:恭喜同學(xué)們,你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲!老師覺得,你們每一個人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的!希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計知識能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來更多的方便和精彩!

換牙了大班教案篇8

【活動目標(biāo)】

1、了解換牙的過程,知道換牙時要注意的問題。

2、鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、懂得預(yù)防和治療的自我保護意識

【活動準(zhǔn)備】

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

【活動過程】

一、了解牙齒的形狀

1、猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

2、用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。

3、展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。

4、請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)

5、牙齒除了吃東西,還有什么作用?

小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說話清楚。

二、交流換牙的感受

對比觀察:

1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。

2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

討論:為什么要換牙?換牙時該怎么辦?

小結(jié):小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)?。其實,換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長大了!

三、認(rèn)識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時的正確行為。

四、探究:刷牙

1、小實驗:老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理,這些殘渣對牙齒有什么影響呢?

3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。

4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié):換牙時期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護牙的小幫手。

【活動延伸】

爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星??纯凑l得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。

【活動反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期,對他們進行保護牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課,我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗交流—拓展延伸”這條主線,精心設(shè)計教學(xué)過程,靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法,注重了趣味性,生活性,實踐性,達到了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中,我充分運用多媒體、牙齒模具等資源,設(shè)計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要,并運用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué)活動中,讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動參與,快樂學(xué)習(xí)。同時,我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后,從學(xué)生的實際出發(fā),辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,正確看待換牙現(xiàn)象,并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,指導(dǎo)者,合作者的角色出現(xiàn),注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性,讓學(xué)生充分參與活動,重視學(xué)生親身體驗,體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。