教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,作為一名優(yōu)秀的教師,寫教案是我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的事情,范文社小編今天就為您帶來了我換牙了教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
我換牙了教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
過程與方法:通過具體的操作認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,能與同學(xué)之間交流自己的想法,并形成決策。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教具準(zhǔn)備:
統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件。
教學(xué)過程:
活動一:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:今天,教室里來了許多聽課的老師,你想和他們說什么?(老師好)
師:同學(xué)們真是有禮貌的好孩子,老師也給老師們準(zhǔn)備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認(rèn)真看圖,圖上有幾種顏色的花?那老師就把小朋友們分成4大組來共同學(xué)習(xí),分別叫紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)和紫隊(duì),哪個(gè)組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標(biāo)志,我們比比看,看哪個(gè)組能獲得最后的勝利,好不好?
師:哪種顏色的花最多呢?你有什么方法來解決這一問題。
師:下面就請各小組的同學(xué)認(rèn)真數(shù)一數(shù)各自的花,數(shù)完以后不要說出這個(gè)數(shù)。
哪個(gè)小組的同學(xué)都數(shù)完了,哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標(biāo)志。
學(xué)生匯報(bào):剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多,像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。
板書:統(tǒng)計(jì)
活動二:合作探究,學(xué)習(xí)新知。
師:老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正,笑得最燦爛,還露出了潔白的牙。
老師還發(fā)現(xiàn)他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了?大家看屏幕,這些小朋友也換牙了。
小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙開始脫落,又重新長出新的牙齒,這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?
師:我想知道小朋友們換了幾顆牙?
生1:3:我知道我們小朋友有的換了三顆牙,有的換了兩顆牙,還有的沒換牙,那么,我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙的各有幾人呢?(激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心)大家能不能用剛才學(xué)的方法來解決這一問題。
小朋友們的辦法都很好,你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法,把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長那兒,請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。(表格為課本所提供的三種表格)
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上,展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
看了小朋友們整理的結(jié)果,你知道了什么?你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?請小組同學(xué)一起解決。
生1:我知道我們組有幾人換了2顆牙,有幾人換了3顆牙,有幾人換了4顆牙的同學(xué)少幾人?生4:一共幾人換過牙?
師:通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起!
小朋友,你知道嗎?在換牙期間,一定要保持好口腔清潔,要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙,更不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮!
(引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識)
活動三:應(yīng)用新知,鞏固實(shí)踐。
師:我們不光要有一副好的牙齒,更重要的是有一個(gè)健康的身體??纯?,小朋友們都在干什么?
師:前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程,下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。
小組操作,培養(yǎng)合作意識,師擇優(yōu)及時(shí)表揚(yáng)。
師:通過統(tǒng)計(jì),你知道哪種物體最多,哪種物體最少?
你還知道什么?請小朋友在小組中相互交流。
1.你最喜歡哪部動畫片?
2.整理房間圖。
3.海底世界圖。
活動四:師生小結(jié),課后延伸。
生一:可以統(tǒng)計(jì)學(xué)校中各班的人數(shù)情況。
生二:可以統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們穿鞋子的情況。
師:統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)?;丶液笳埬阌媒y(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下你們家喜歡吃水果的情況,如果你有興趣還可在家長的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下,看你能發(fā)現(xiàn)什么問題?
本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一組?我們可以把它做成一個(gè)“一(2)班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。
那個(gè)小組的紅五星最多?那個(gè)小組的紅五星最少?一組比二組多幾個(gè)?請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題,并試著提出新的問題。
我換牙了教案篇2
活動背景:
小麗在一個(gè)星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師:“昨天我到醫(yī)院去拔牙齒了,我媽媽不敢拔,醫(yī)生給我拔的時(shí)候我哭了,還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺,用手捂著小臉,手里拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒,一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了,沒有什么可怕的老師,我換了4個(gè)牙齒了,有點(diǎn)痛有點(diǎn)酸,但是我不哭”,還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙說:“我的這顆牙在動了,老師,什么時(shí)候可以換了?”
確實(shí),幼兒正處于換牙時(shí)期,而且要經(jīng)過較長的時(shí)間,他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時(shí)期保護(hù)牙齒的方法,于是,教師鼓勵幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息,并設(shè)計(jì)了《幼兒換牙記錄》調(diào)查表,了解幼兒對于換牙方面的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教師積極參與到收集材料和信息的活動中,拿來了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中,參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進(jìn)行及時(shí)的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了以下的活動。
活動目標(biāo):
1.在討論和交流中,了解一些換牙的常識和保護(hù)牙齒的方法。
2.知道換牙是正?,F(xiàn)象,體會牙齒健康對身體的重要性。
3.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》,幼兒換牙記錄卡片。
2.保護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡,牙齒模具,幼兒收集的牙具展示在教室里。
4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張。
5.實(shí)驗(yàn)用品:雞蛋2個(gè),醋和杯子
活動過程:
一、導(dǎo)入:找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡,請幼兒猜可能是什么詞,出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找:誰換牙了
1.出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導(dǎo)幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什么想說的,有什么想問的?
3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?
三、議一議:換牙我不怕
1.說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
2.為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒
1.健康的牙齒對我們的身體有什么用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)
2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?
小實(shí)驗(yàn):將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
4.教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法:
圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫一畫:保護(hù)牙齒的好方法
1.小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
2.介紹小組的宣傳畫
3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級。
教學(xué)反思:
1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,前期做了大量的幼兒經(jīng)驗(yàn)積累和材料的收集工作,教師設(shè)計(jì)《幼兒換牙記錄》調(diào)查表,調(diào)查幼兒的換牙情況,幼兒換牙的感受,保護(hù)牙齒的好辦法,鼓勵幼兒材料的收集和討論,為幼兒做小實(shí)驗(yàn),為幼兒的活動做了積極的準(zhǔn)備,為幼兒以后的活動積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2.活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極討論和交流保護(hù)牙齒的好方法,換牙的注意點(diǎn),鼓勵幼兒互相合作交流和合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫;在活動的環(huán)節(jié)安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功,幼兒參與的積極性高。
3.制作活動的操作,要求幼兒3名幼兒之間的合作,針對大班幼兒合作意識的培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的。
4.活動的開展,引導(dǎo)幼兒積極主動的活動,整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué),還引導(dǎo)幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。
5.活動中教師對于幼兒提出的問題回應(yīng)和提升上能注意,但是還有欠缺,注意在以后活動中的把握和提升。在教師的語言小結(jié)上注意精練和概括。
我換牙了教案篇3
【活動目標(biāo)】
1、了解換牙的過程,知道換牙時(shí)要注意的問題。
2、鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識
【活動準(zhǔn)備】
鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。
【活動過程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗?!?/p>
2、用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。
3、展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)
5、牙齒除了吃東西,還有什么作用?
小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細(xì)的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說話清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀察:
1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。
討論:為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?
小結(jié):小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí),換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長大了!
三、認(rèn)識恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究:刷牙
1、小實(shí)驗(yàn):老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。如果不及時(shí)清理,這些殘?jiān)鼘ρ例X有什么影響呢?
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié):換牙時(shí)期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動延伸】
爭做護(hù)牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。
【活動反思】
本節(jié)課主要是借兒童換牙期,對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課,我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法,注重了趣味性,生活性,實(shí)踐性,達(dá)到了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中,我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源,設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要,并運(yùn)用有關(guān)動畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動中,讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動參與,快樂學(xué)習(xí)。同時(shí),我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動畫后,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,正確看待換牙現(xiàn)象,并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,指導(dǎo)者,合作者的角色出現(xiàn),注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性,讓學(xué)生充分參與活動,重視學(xué)生親身體驗(yàn),體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
我換牙了教案篇4
活動設(shè)計(jì)背景
進(jìn)入大班,有些孩子已經(jīng)開始換牙了,但是他們對換牙并不了解,有的孩子懵懵懂懂,對換牙一無所知;有的幼兒感到好奇,甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒,用舌頭去舔牙齒,甚至去想辦法搖動和撥掉已松動的牙齒。有的幼兒心懷恐懼,不愿去拔牙,對自己的牙齒掉下來感到害怕,甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高,使很多孩子吃甜食較多,但是保護(hù)乳牙的工作卻沒有保護(hù)好,致使有蛀牙的幼兒很多。因此,在換牙初期,對如何保護(hù)新牙就顯得很重要。
綜上所述,這一內(nèi)容源于幼兒生活,比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于接受。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,正確認(rèn)識換牙這一現(xiàn)象,不用害怕。
2、學(xué)會如何保護(hù)新長出的牙齒方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、體會牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):形成正確的認(rèn)識,消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點(diǎn):使幼兒學(xué)會用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級換牙的幼兒的情況,幫助幼兒初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
活動準(zhǔn)備
1、活動前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》,幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張
4、實(shí)驗(yàn)用品:雞蛋2個(gè),醋和杯子
活動過程
(一)開始導(dǎo)入部分
問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(給每一位幼兒一面鏡子)
師:最近老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的牙齒和以前不一樣了,現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。
通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀察,從而自然地引出本次活動的主題,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)基本部分
1、找一找:誰換牙了
出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導(dǎo)幼兒觀察:誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?
2、議一議:換牙的感覺
說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?、
教師小結(jié):(換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。)
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片
出示幻燈片
“大家好,我是恒牙,我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)
4、小實(shí)驗(yàn):將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說一說:怎樣保護(hù)牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
7、。教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法:有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫一畫、小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
(三)結(jié)束部分
幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫的,張貼在教室門口。自然結(jié)束
(四)延伸部分
將做好的宣傳畫布置在教師門口,讓孩子在家長來接他們的時(shí)候,自己給爸爸媽媽介紹自己的作品,請幼兒自己當(dāng)老師,給爸爸媽媽講今天學(xué)過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護(hù)牙齒的知識,并將這些知識輻射出去。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動中,我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位,讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識,我給幼兒足夠充分的時(shí)間,讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又發(fā)展了幼兒的社會交往技能。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚,從新課改的思想上來看,我遵循了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用,教師始終處于引導(dǎo)作用,《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究的師生互動。活動中,我一直在尋找機(jī)會,讓孩子觀察思考、交流合作。
但是本節(jié)課的不足之處是,在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,如果可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子動手操作,參與到里面去,或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套實(shí)驗(yàn)用品就好了,這樣,孩子就會有更多的機(jī)會去動手操作,參與到實(shí)驗(yàn)中去。
本次活動我收獲了很多,進(jìn)步了很多,感謝郭老師她們給我的幫助和指導(dǎo),在以后的日子里,我會仔細(xì)觀察班里的現(xiàn)象,抓住每一個(gè)教育的機(jī)會,給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動手操作,自主思考的機(jī)會。爭取在每一個(gè)活動中吸取經(jīng)驗(yàn),努力進(jìn)步。
我換牙了教案篇5
活動來源:
生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長,教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,根據(jù)孩子的需要,生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時(shí),由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理,遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí),換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程,它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象,我生成了本次活動,幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象,了解牙齒的保健常識,使幼兒坦然面對換牙、護(hù)牙,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1.了解換牙的過程,知道換牙時(shí)要注意的問題。
2.鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3.體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。
4.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。
活動過程:
一、了解牙齒的形狀
1.猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”
2.用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。
3.展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。
4.請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)
5.牙齒除了吃東西,還有什么作用?
小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細(xì)的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說話清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀察:
1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。
2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。
討論:為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?
小結(jié):小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí),換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長大了!
三、認(rèn)識恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究:刷牙
1.小實(shí)驗(yàn):老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。如果不及時(shí)清理,這些殘?jiān)鼘ρ例X有什么影響呢?
3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。
4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié):換牙時(shí)期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
活動延伸:爭做護(hù)牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。
我換牙了教案篇6
活動目標(biāo)
1.能關(guān)注自己換牙的過程,懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。
2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道要保護(hù)好新長出來的牙齒。
3.學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流,了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師:小朋友你們換牙了嗎?今天老師帶了一張換牙記錄表,請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上,然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師:你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄)
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么? 換牙的時(shí)候有什么不方便?拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事?
2. 沒有換牙的小朋友,你想換牙嗎?為什么?
3.小朋友為什么要換牙?換牙好不好?
4.師幼共同小結(jié):人長到五六歲時(shí)就開始換牙.換牙說明我們長大了,我們應(yīng)該感到高興,沒有換牙的小朋友也不要著急,更不要害怕,換牙是一件很正常的事情,沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。
(一)觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師:這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎?小女孩又會對奶奶說什么呢?
(二)觀看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會辨別對與錯(cuò)。
師:這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對嗎?
1. 這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對嗎?應(yīng)該怎樣做?
2. 這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對嗎?應(yīng)該怎樣做?
(三)游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
(一)小女孩媽媽讓她干什么?后來發(fā)生了什么事?
(二)在恒牙長大的過程中,小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它?
(三)結(jié)合動畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小,不夠堅(jiān)硬;恒牙較大,很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí),乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生,我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》,讓幼兒閱讀,進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。
我換牙了教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)果現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2.認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
4.通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛護(hù)的`積極情感,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
2.認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
笑臉,課件等
教學(xué)過程:
課前談話:
這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢?(上課專心聽講,帶著小耳朵來;帶著小眼睛看老師;回答問題聲音要響亮,帶著小嘴巴來。)
老師帶你們玩?zhèn)€游戲,非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì),認(rèn)真想,否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾?老師剛才問了幾個(gè)問題?請一學(xué)生回答:你最后回答幾?
再玩一遍。(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾?老師最后問的一個(gè)問題是什么?1+1=?就是嘛,所以認(rèn)真聽講很重要。如果你聽得不仔細(xì),再聰明也答不上來。
一、導(dǎo)入新課
1.通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片,猜猜他的歲數(shù)
大約是多少歲,并說說猜測的理由。
師:今天老師為大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩ㄕn件出示4位小朋友和他們名字丁丁,亮亮,歡歡和靈靈),你來猜猜看,他們今年幾歲呀?你怎么知道的?從哪兒看出來是x歲?(從牙齒上看出來xx今年xx歲了。)
2.介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識
師:確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎?咱們一生中要長出兩副牙齒,從一出生就長出的牙齒叫乳牙,可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長,從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了,到12歲的時(shí)候會全部掉光,那個(gè)時(shí)候就能長出一副新的牙齒,叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。(播放課件聲音:我7歲了,我換牙了)
同學(xué)們,請你們看看同桌的乳牙和恒牙,并大聲地告訴其他同學(xué),你幾歲了,你換牙了嗎?(板書:我換牙了)
二、探究新知
1.初步了解同學(xué)們的換牙情況,并進(jìn)行簡單的分類
(1)介紹換牙期間對牙齒保護(hù)的重要性,由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。
師:恒牙大約在14歲之前會全部長齊,所以換牙期間對牙齒的保護(hù)尤為重要。這是在換牙過程中因?yàn)椴蛔⒁舛L出來的牙齒。(課件出示蛀牙圖片)為了研制出一種高效的兒童牙膏,科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況!今天,老師就是帶著這樣的任務(wù)來的!誰愿意告訴老師你換了幾顆牙?
(2)讓學(xué)生自由發(fā)言,說說自己換了幾顆牙,根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆,1顆,2顆,3顆,4顆,5顆……
萬一有一種學(xué)生沒有說,可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)教師自然引出,幾顆牙的一個(gè)也沒有,用0表示。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀,我想知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?你想知道什么呀?這可把我們難住了,怎樣才能知道換每種人的有多少人呢?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
咱們在小組內(nèi)商量商量,用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?等等等等。一個(gè)人在說的時(shí)候,其他小朋友該怎么樣?看看他說的方法你會不會,咱們呆會比一比,看哪個(gè)小組想出的調(diào)查辦法最多?快說說,怎么調(diào)查每種情況有幾人?小組一起說一說,
(3)全班集體交流
你們想到了什么辦法?
生可能會說:把幾顆牙的圍在一起。師板書:分一分
在幾顆牙的上面打個(gè)☆。師板書:記一記
老師說沒有換牙的同學(xué)請舉手,然后同學(xué)們就舉手。師板書:數(shù)一數(shù)
剛才有的小朋友沒有辦法,咱們小組內(nèi)一交流,大家就想到辦法了,本來一個(gè)人只有一個(gè)辦法,你一個(gè)我一個(gè),一交流就這么多辦法了,你說小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀?你以后碰到什么困難,就幾個(gè)人一起討論討論。
2.選擇合理方法,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的換牙情況。
(1)師:剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法,分一分,記一記,數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢?
生可能會說:用分一分的方法。
生可能會說:用記一記的方法。
生可能會說:用數(shù)一數(shù)的方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來,換了幾顆牙就把自己的笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。有學(xué)生提到記一記的方法,師:那接下來老師就采納她的意見,把小笑臉拿出來。問一學(xué)生,你換了幾顆牙?并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊(duì)伍上去貼一貼,比一比看誰的小笑臉排得最好
4.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表
(1)整理統(tǒng)計(jì)情況
師:經(jīng)過這么一整理,小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了,剛才這個(gè)過程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”(板書統(tǒng)計(jì))。讀題。
(2)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖
剛才咱們就統(tǒng)計(jì)了咱們班小朋友的換牙情況,把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來,這樣的圖叫做統(tǒng)計(jì)圖。(板書:統(tǒng)計(jì)圖),問:叫什么圖來著?
剛才老師想知道換1顆牙的有幾人?換2顆牙的有幾人?現(xiàn)在你能幫老師解決這個(gè)問題了嗎?你是怎么知道的?
那你還能知道什么?換x顆牙的有x人。
這次不準(zhǔn)數(shù)了,只能看一眼,你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎?沒有數(shù)怎么知道?(因?yàn)樗罡撸┯眠@種方法看看換幾顆牙的人最少?
小結(jié):這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?
(3)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表
師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們,該怎么告訴他們呢?讓老師把黑板搬過去嗎?那怎么辦呀?
生可能說:1。打電話。
2.自己記住,回家告訴爸爸媽媽
師:記一記,很好的方法,那我應(yīng)該怎么記呀?先寫什么?再寫什么?
根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計(jì)表
你們就這個(gè)意思,讓我這么記下來,我想補(bǔ)充一點(diǎn),在這畫一條紅線,你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了?(完成統(tǒng)計(jì)表)
把統(tǒng)計(jì)的情況畫成圖叫統(tǒng)計(jì)圖,那寫在表格里叫什么呀?(板書統(tǒng)計(jì)表)
引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表
你看著統(tǒng)計(jì)表,能告訴老師換x顆牙的有幾人?你還知道什么?
5.教師小結(jié)
這就是統(tǒng)計(jì)表的最大好處,不用去數(shù),一眼就能看清楚各種情況的人數(shù),有了這張統(tǒng)計(jì)表,科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙,你說要是這個(gè)恒牙壞了,還能再長出來嗎?所以保護(hù)牙齒相當(dāng)重要。那保護(hù)牙齒要注意什么呢?咱們聽聽科學(xué)家怎么說的(課件播放):保護(hù)牙齒要做到經(jīng)常刷牙,要保持口腔清潔,不要用舌頭舔新長出來的牙齒,不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,更重要的是不要偏食,保持營養(yǎng)的均衡。
看,本來我們班的換牙情況很亂,很糊涂,讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計(jì),就看得清清除楚,明明百百!你們說,統(tǒng)計(jì)的作用大不大呀?咱們可以用統(tǒng)計(jì)的了解咱們班的換牙情況,其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計(jì),想了解小朋友喜歡哪個(gè)動畫片,可以統(tǒng)計(jì),還有什么情況可以統(tǒng)計(jì)?
三、課間操
咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,那我們一起來做個(gè)游戲好嗎?非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì),認(rèn)真想,否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示2)1加2等于幾?看來認(rèn)真聽講真的很重要。
四、鞏固練習(xí)
1.完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
師:課間休息了,瞧,操場上多熱鬧呀!請同學(xué)們來統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動的人數(shù),把他們填到統(tǒng)計(jì)表中。
2.再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程:統(tǒng)計(jì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。
師:看來,同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識!一些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢!睡得到了笑臉請舉手!
師:現(xiàn)在老師想了解哪個(gè)小組得到的笑臉最多,表現(xiàn)得最好,想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法?(統(tǒng)計(jì))
師在黑板上寫上1、2、3、4,要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。
想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢?(填寫統(tǒng)計(jì)表)
3.課堂小結(jié)
師:恭喜同學(xué)們,你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲!老師覺得,你們每一個(gè)人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的!希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來更多的方便和精彩!