教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動,促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,教案的設(shè)計可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行個性化調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言活動春教案優(yōu)質(zhì)7篇,供大家參考。
大班語言活動春教案篇1
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應(yīng)該怎么設(shè)計?
大班語言活動教案
【活動目標(biāo)】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:ppt課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍(lán)狐貍引出故事
1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié):長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師:藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價:
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的?!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。
3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的'時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動最后
一個環(huán)節(jié)提及,整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。
大班語言活動春教案篇2
活動目標(biāo):
1、感受故事的趣味性,體驗猜測所帶來的樂趣。
2、 能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、 懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開動腦筋,想辦法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、碗 、小老鼠、狗熊的頭飾。
環(huán)境準(zhǔn)備:椅子排成圓弧形。
活動流程:
一、引出故事。
1、 師:老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、 師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事,是一個什么樣的故事呢?要請小朋友仔細(xì)聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學(xué)建議:
①引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說說碗的特點。
②鼓勵幼兒學(xué)說新詞:光溜溜
二、 分段剖析故事(看課件)
1、 發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了--怎么辦呢?)
師:(1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個怎樣的地方?
(2)甜膩膩的會是什么?
(3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
教學(xué)建議:
①引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán)
②鼓勵幼兒大膽猜測,豐富幼兒有關(guān)甜食的.常識。
2、 意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
(1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會對小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會怎么做?
(2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時,要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
(3)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。
教學(xué)建議:
①引導(dǎo)幼兒在猜測狗熊大叔的態(tài)度時,能用肢體語言來表達(dá)。
②表演時可以給幼兒提供頭飾,鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、 造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞--")出示倒扣大碗圖
師::想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個故事講完了。
誰愿意來為這個故事取個名字?
四、再一次完整欣賞課件。
1、師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
2、提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嘛嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。
教學(xué)建議:
進(jìn)行經(jīng)驗遷移,寬容別人,會有很多好朋友。
活動評價:
幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動設(shè)計與組織中,什么元素是至關(guān)重要的?
大班語言活動春教案篇3
活動內(nèi)容:
童話故事《去年的樹》
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
活動重點:
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動難點:
教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把"教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動。去年的樹》
活動過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
(一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:
(1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
(3)故事里誰和小鳥是好朋友?
(二)分段講述故事,幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的'前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時候他們說了什么?
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?
(2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?
(3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?
(4)小姑娘又告訴了小鳥什么?
(5)最后小鳥找到大樹了嗎?
(6)大樹變成了什么?
(7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
(幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步感受誠信的意義。
提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?
(二)、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
(三)、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
大班語言活動春教案篇4
語言活動:春天
活動目標(biāo):
1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。
活動重點:
讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。
活動難點:
初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
活動過程:
1、導(dǎo)入。
(引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))
2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。
出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會唱的.書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。
大班語言活動春教案篇5
活動目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖7號;《小朋友的書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程:
1.出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問:圖上有誰?它們在什么地方?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰?
它們上課表現(xiàn)怎么樣?
3.教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求?
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎,小動物們怎么說,怎么做的?
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時,它們是怎么說的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的'字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢?
4.幼兒認(rèn)字。
教師:小朋友們,你們認(rèn)識這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
5.討論:
你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?
大班語言活動春教案篇6
設(shè)計意圖:
大班幼兒各方面能力逐步提高,尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動,常用自己獨特的,異于成人的眼光來認(rèn)識周圍的事物乃至整個世界,因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,營造積極的環(huán)境氛圍,激發(fā)他們的思維及想象力,而“相反日”這個活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中,體會說相反的話做相反事的樂趣,并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1.愿意積極參與游戲活動。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3.體驗說顛倒的話,做相反的事的感覺。
活動重點:
積極參與游戲活動,會說顛倒的話,做相反的事。
活動難點:
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動準(zhǔn)備:
1.相反國國王裝扮;
2.“反著說’字條及相反圖卡若干;
3.ppt“相反國”
活動過程:
一、聽口令做動作,來組織幼兒,集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現(xiàn),激發(fā)幼兒活動興趣。
1.國王自我介紹,讓幼兒了解“相反國”的特點,并體會說相反話的感覺。
2.引出今天是相反日,邀請小朋友到相反國去參觀。
三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān):反著說(老師說一句話,幼兒顛倒過來說)
第二關(guān):反著做(聽口令做相反的動作)
第三關(guān):相反詞游戲(相反詞圖卡配對)
四、進(jìn)入"相反國”(ppt)請幼兒仔細(xì)觀察相反國中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語言表達(dá)出來。
1.ppt圖片“鳥兒水中游,魚兒天上飛”
2.ppt圖片“滿天月亮,一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上,蘋果長在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象,積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動結(jié)束。
活動反思:
?相反日》這一內(nèi)容選自主題活動“相反國”,主要使幼兒在活動中通過一系列游戲來體驗反著說話、反著做事的樂趣,并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力來獲得相反的概念,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。
本次活動我的準(zhǔn)備工作充分,制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀的“ppt”圖片,活動中師生有效的使用了制作的教學(xué)具,使其發(fā)揮了實效性。
活動過程我以扮演“相反國國王”為主線,一步步引導(dǎo)孩子從易到難,通過游戲的形式練習(xí)“反著說、反著做、相反詞配對”,游戲過關(guān)后來到“相反國”,再讓幼兒仔細(xì)觀察其中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語言表達(dá)出來,組織、創(chuàng)造出一首有趣的詩歌。整個過程中,環(huán)節(jié)清晰緊湊,設(shè)置的.情景能使孩子自主積極的參與活動,整個活動氛圍輕松愉悅,師幼互動良好,突破了活動的重難點。
通過本次教學(xué)活動的實踐,我覺得還存在以下問題:
1.教學(xué)活動中沒有留給孩子充足的時間,讓他們觀察圖片,自由討論創(chuàng)作詩歌。今后應(yīng)該給孩子足夠的時間自由討論,交流,最后再讓孩子合作創(chuàng)作。孩子們的想象非常豐富,討論、交流、合作會給孩子們帶來更多的靈感,也為能力弱的孩子帶來幫助。
2.最后一個環(huán)節(jié)“分享歌曲”顯得多余,沒有起到教學(xué)價值,對目標(biāo)的實現(xiàn)也未發(fā)揮其作用。今后在活動設(shè)計時應(yīng)保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性,使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3.本次活動的目標(biāo)沒有較強的針對性,顯得有些空洞。今后應(yīng)認(rèn)真分析教材,依據(jù)所帶班幼兒的實際來制定適宜的目標(biāo)。
總之,在今后的教學(xué)活動中,我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新,呈現(xiàn)更好的教學(xué)活動。
大班語言活動春教案篇7
活動目標(biāo):
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
重點:創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點:理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程:
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的`小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護(hù)自己。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。