音樂教案優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)8篇

時間:2024-04-10 作者:Cold-blooded 備課教案

通過編寫教案,我們可以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,及時調(diào)整教學(xué)策略,實(shí)用的教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,提高教學(xué)的啟發(fā)性,下面是范文社小編為您分享的音樂教案優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

音樂教案優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)8篇

音樂教案優(yōu)秀教案篇1

教材分析

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。

2.嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲

活動難點(diǎn):嘗試替換歌詞演唱,感受創(chuàng)造歌詞的快樂

難點(diǎn)形成原因:思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱

難點(diǎn)解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試

活動過程

1.熟悉認(rèn)識小烏龜。

2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律,邊感受節(jié)奏,邊模仿動作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計(jì)依據(jù):歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學(xué)做小烏龜,富有生動性和情感體驗(yàn)。

活動反思

這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的`內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。

通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂教案優(yōu)秀教案篇2

活動背景

幼兒小班的孩子社會性關(guān)系已不限于母親和親人之間,而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上,他們很愿意和小朋友在一起玩,像水中的魚兒一樣自由自在。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

3、領(lǐng)會一,二,三條魚的含義。

活動重難點(diǎn)

1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

2、舞蹈過程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

活動準(zhǔn)備

音樂,小魚缸,三條小魚

活動過程

故事講述:有一條小魚,它沒有朋友,每天都是孤孤單單的游來游去,沒有別的魚兒和它說話,沒有魚陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂)。取出魚缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的'很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作:一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

老師提問:為什么這一條魚很孤單,他為什么會發(fā)愁呢?"來;自。屈;老師;教。案;我們怎樣才能幫助它呢?

幼兒思考引出:小魚需要朋友。

老師取出第二條魚放入水中,老師提問,第二條魚放進(jìn)去以后會怎樣,魚的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂,高興,開心。老師唱第二段歌詞并表演動作:兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師提問,如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

老師再在魚缸里放第三條魚,一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開始的那條魚,你會開心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

活動反思

1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

2、老師將這個活動完成了,但沒有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說說平時職到的魚類。

音樂教案優(yōu)秀教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、圖譜一幅,小圖片若干。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒問好]

“美麗的春天來了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?!?/p>

2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

(1)完整欣賞音樂。

“聽了以后有什么感覺?”

“猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

“它會唱些春天的哪些變化?”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱?!?/p>

(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么?”

(3)教師隨音樂范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么?”[請幼兒用歌詞來回答。]

3、看圖譜學(xué)說歌詞。

(1)出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么?”

“每一張小圖片代表歌曲里的.哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說]

“這張圖譜完整嗎?“

(2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說出相應(yīng)的歌詞。

(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)輕聲學(xué)唱。

(2)好聽的聲音學(xué)唱。

(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的?”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應(yīng)該怎么唱呢?”

[個別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]

(4)個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

(5)集體表演唱。

5、延伸活動。

“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的?!?/p>

音樂教案優(yōu)秀教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、樂清民歌《對鳥》

2、介紹山歌及特點(diǎn)

3、創(chuàng)編歌詞及表演

二、教學(xué)目標(biāo)

1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、教材分析:

由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

六、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

a:介姆:樂清方言,什么的意思

b:天主鳥又名雞鳥

c:長尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

a師無伴奏范唱

b師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個字)

c學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動號子的區(qū)別

a師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

勞動號子

節(jié)奏:固定

演唱形式:一領(lǐng)眾和

曲調(diào):粗獷有力

b師:通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動號子有什么區(qū)別,帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別,從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容,又能加深對山歌特點(diǎn)的理解

5、齊唱《對鳥》

師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那么讓我們再來齊唱《對鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(學(xué)生無伴奏唱,有教師來指揮)設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用

6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a小組討論,要求在小組中先試唱

b每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

c匯報(bào)時,先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?!?/p>

d同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動,用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

音樂教案優(yōu)秀教案篇5

一、活動目標(biāo)

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2、創(chuàng)編動作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

3、討論配器方案,為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

活動反思:

本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

音樂教案優(yōu)秀教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試用說唱結(jié)合的形式演唱歌曲。

2、體驗(yàn)買菜游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

歌曲錄音、貨架、各種菜的`圖片做成帽子。

活動過程:

一、節(jié)奏火車:菜場里的菜

價(jià)值取向:經(jīng)驗(yàn)交流。

1、師:你去過菜場嗎?菜場里都有什么菜呢?

2、教師用節(jié)奏語言進(jìn)行提示:菜場里有| 什么菜?|

3、幼兒開節(jié)奏火車進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

小結(jié):這個菜,那個菜,菜場里有各種各樣的菜。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值取向:在買菜的情景中,理解歌詞,能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名

1、看情景表演

1)提問:哎,小朋友,你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎?

2)你們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才我和奶媽一共買了多少菜呀?

3)師:哪些菜是唱出來的,哪些菜是說出來的呢?

小結(jié):原來奶奶籃子里的菜要唱出來,小朋友籃子里的菜要說出來。

2、 完整欣賞歌曲

1)剛才我和奶奶先買了什么菜,接著買了什么菜,然后買了什么菜,最后買了什么菜呢?

3、幼兒演唱

重點(diǎn)練習(xí)說唱的部分

三、游戲“買菜”

價(jià)值取向:能夠跟著音樂一起唱歌玩游戲,體驗(yàn)活動的樂趣。

幼兒、教師一起玩玩買菜的游戲。

音樂教案優(yōu)秀教案篇7

活動過程:

1、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)

冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動起來,來陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動物們真的'動起來了。

2、聽辨音樂,感受樂曲中的音樂形象

分段放音樂(師分別一段一段放音樂,讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難,師還可變化語氣,代表小動物說話,提升幼兒識別能力。由此,幼兒會知道,緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物,比如熊、大象等,在本音樂情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物,以此種方法類推出其他五種動物形象)

你聽音樂中是哪種小動物呢?

這種動物怎樣走路?請你來學(xué)學(xué)它們的走路。

3、情景帶入

小動物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會很開心。

給幼兒分發(fā)頭飾,請他們模仿動物走路。聽音樂,根據(jù)音樂律動。

4、活動延伸

根據(jù)聽到不同的音樂,想象出其他的動物進(jìn)行模仿。

音樂教案優(yōu)秀教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)通過學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。

(2)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》

(3)采用多種形式,學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、打擊樂器(木魚、三角鐵)、哨子、音樂記號圖片

三、教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、動一動:

師:小朋友們好!生:郭老師你好!師:首先,我要和大家玩一個節(jié)奏游戲,看誰拍的最準(zhǔn)確。(板書x 0︱x 0︱)這里有我們學(xué)過的一個音樂符號,它的名字?生:休止符。

師:見到休止符,我們要用什么表示呢?生:握拳。

師:那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢?生:。

師:太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個小樂器,你們認(rèn)識他們嗎?生:木魚和三角鐵。

師:那誰想來用小樂器打我們的節(jié)奏呢?生:。

師:真不錯,那小樂器就有你來保管了。師:那過了這一關(guān),老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂列車去參觀一個小動物的家,那請你打著拍子,乘著我們的音樂列車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(放音樂伴奏)

師:好了,到目的地了,那讓我們看看是哪個小動物吧?哎,它先我們來猜,滿身一頭綠疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是張大口,哪個蟲兒不害怕。生:青蛙,蛤蟆。

2、算一算:

師:小蛤蟆真是的,還不讓我們參觀它的家,還要讓我們算數(shù)。(一只蛤蟆、幾張嘴、幾只睛、幾條腿)

(板書蛤蟆嘴眼睛腿)我先來問你們,打著拍子來告訴我。生:一只蛤蟆一張嘴。

師:都過關(guān)了,小蛤蟆愿意讓咱們參觀它的家了,讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。(范唱音樂加圖片)

二:新歌教學(xué)

師:這些小蛤蟆可愛嗎?生:可愛。

師:小蛤蟆經(jīng)過自己的努力,都騎上摩托車了,那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好?

師:下面老師來唱,然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情?

生:活潑。

師:那你們想不想學(xué)這首歌?生:想。

師:那首先要過我們的歌詞關(guān),按我們剛才打的節(jié)奏,一起來讀一下歌詞。生:(跟讀)。

師:下面我們一起跟伴奏來讀歌詞,注意速度。我們的小樂器手準(zhǔn)備。生:讀歌詞。

師:剛才我們說了,歌曲的情緒是活潑,怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢?生:聲音有彈性,跳躍感。

師:那我們再跟著伴奏來讀一遍,注意你們的聲音,要有跳躍感。生:讀歌詞。

師:讀歌詞時你有哪些地方聽不懂?生:“荷兒梅子兮,水上漂”

師:解釋:“荷兒梅子兮,水上漂” 。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”,沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后,歌曲就更加的生動,形象,更有地方特色和民歌的味道。生:蛤蟆不吃水,太平年什么意思?

師:蛤蟆不吃水,它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲,自然就是一個豐收的太平年。

師:下面請同學(xué)們跟著范唱來一遍,你可以選擇默唱,當(dāng)然也可以小聲唱出來。生:演唱。師:再來一遍,把你會唱的地方大聲一點(diǎn),不會的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點(diǎn)。生:演唱。

師:現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛,歌曲中的旋律有沒有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆。

師:請同學(xué)們跟著老師的琴聲來唱一唱相同的地方。生:演唱。

師:那下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生:演唱。

生:好,接下來我們再跟著里面的小朋友一起唱一遍,我們就跟伴奏自己唱了。生:演唱。

師:好,那我們跟著伴奏來一遍。生:演唱。

師:下面請我們的小樂器手準(zhǔn)備,你們來給我們大家伴奏,我們再來一遍。生:演唱。

師:接下來,我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱,當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時候,我們加一個小伴唱——呱呱。下面你們先唱,我來伴唱。

1、師生合作。

2、生生合作。

三、歌詞創(chuàng)編

師:一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了,那3只呢、4只呢、5只呢?

下面老師放著音樂,同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編吧。生:分組合作。

師:下面我要找學(xué)生把你們的答案寫到黑板上來。生:每組一人去黑板上寫答案。

師:非常正確,看來同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過關(guān)。那我們一起來唱唱吧。生:演唱。

四、德育滲透

出示圖片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題:小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

教學(xué)反思:

?數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察,并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識,使他們更好的理解歌詞,特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子,使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作,為本課增添了不少色彩。在本課中,我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽,通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感受,使學(xué)生積極參與到音樂活動中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱,活躍了課堂氣氛,而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

總體來講,學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡聽,喜歡唱,在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律,唱的很到位,聲音嘹亮,并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價(jià)。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多,為了完成教學(xué)任務(wù),在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價(jià),讓他們在評價(jià)中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng),而且使創(chuàng)作過于形式,學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時我還要設(shè)計(jì)到這樣一個環(huán)節(jié),在為學(xué)生介紹四川地理位置時應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛國的思想教育,而且告訴學(xué)生在地震到來之前,像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。