音樂(lè)教案優(yōu)秀教案8篇

時(shí)間:2024-04-10 作者:Fallinlove 備課教案

編寫(xiě)教案可以促使我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)思考和總結(jié),提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度,實(shí)用的教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,提高教學(xué)的啟發(fā)性,以下是范文社小編精心為您推薦的音樂(lè)教案優(yōu)秀教案8篇,供大家參考。

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案8篇

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))

今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減

謝老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容

老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)

想一想!他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰颍⌒∧緲蛟趺礃??(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具

小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

五、 游戲,

(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲???這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

七、結(jié)束

小朋友們!跟謝老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。

幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

2、座位安排:半圓形。

3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。

2、歌唱:聽(tīng)。

(1)歌唱“聽(tīng)”。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音,說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。

二、幫助

幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(1)聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(3)變化樂(lè)曲第二部分:xxx

鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化

動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

音樂(lè)課《誰(shuí)是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn),以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品——小熊作為這一活動(dòng)的主題,讓幼兒充分體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想,將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫穿運(yùn)用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣,讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜,并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說(shuō)起什么樣的呀?需要什么材料呀?

幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。

音符媽媽:讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

音符媽媽:房子起好了,我們來(lái)給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后,住到里面就不會(huì)亂了。

3、游戲:住房子。

幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。

音符媽媽:請(qǐng)寶寶自由選擇,并說(shuō)出你站的位置。

音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客,小音符回去想一想,可以邀請(qǐng)誰(shuí)?

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)能力領(lǐng)域:

(1)了解“無(wú)論……總……”“凡是……都……”的用法。

(2有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程方法領(lǐng)域:

體現(xiàn)學(xué)科綜合理念,引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂(lè)的語(yǔ)言,從而感受課文所蘊(yùn)涵的情感。

3、情感價(jià)值觀領(lǐng)域:

感受小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),初步形成對(duì)弱者同情、悲憫的情感。

課前談話:

各地都有自己的語(yǔ)言,不熟悉的人是很難聽(tīng)懂了。但有一種語(yǔ)言,全世界都聽(tīng)得懂,你猜是什么?(音樂(lè))

游戲:

讀懂音樂(lè)的情感

課件播放(聽(tīng)——說(shuō)):

(1)自由、開(kāi)放的,柔和、舒暢的

(2)憂傷、凄涼的

(3)緊張、恐懼的

小結(jié):

音樂(lè)這種語(yǔ)言,人人都能聽(tīng)懂,不同的人會(huì)有自己不用的感受。這節(jié)課,我們將隨著小音樂(lè)家揚(yáng)科去傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示課題

二、初讀課文,整體感知

1、反復(fù)認(rèn)真地讀課文,不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

2、交流解決。

3、你讀懂了什么?生說(shuō)。

齊讀“母親是個(gè)短工……”理解“短工”,為理解揚(yáng)科的生世墊下基礎(chǔ)。

三、豐富體驗(yàn)過(guò)程,多元感悟課文語(yǔ)??

導(dǎo)語(yǔ):大多數(shù)同學(xué)讀懂了揚(yáng)科很熱愛(ài)音樂(lè)。哪些句子寫(xiě)出了他很愛(ài)音樂(lè)?

1、自由讀課文3——5段

2、交流,指名讀。

出示:

(1)揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè),無(wú)論走到哪里,他總能聽(tīng)到樂(lè)聲。

師:揚(yáng)科會(huì)走到哪兒呢?

說(shuō)話訓(xùn)練:他走到(),能聽(tīng)到樂(lè)聲?!?/p>

師(走到剛才說(shuō)話的同學(xué)身邊):揚(yáng)科走到這兒能聽(tīng)到音樂(lè),走到那兒能聽(tīng)到音樂(lè),走到這里也能聽(tīng)到音樂(lè),走到哪兒都能聽(tīng)到音樂(lè)。課文中用了一個(gè)詞——“無(wú)論”。

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

指名讀。

師:“無(wú)論”讀得特別好,激昂一些會(huì)更好。

齊讀。

再指名讀。

(2)凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到的一切響聲,他覺(jué)得都是音樂(lè)。

師:鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到些什么響聲呢?從課文中找找。

生說(shuō)。

師:還可能聽(tīng)到什么響聲?

生:水滴答滴答的聲音……

師:是啊,小鳥(niǎo)掠過(guò)天空的啾啾聲,雨點(diǎn)滴答滴答的響聲,村里老鐘撞擊的當(dāng)當(dāng)聲,這些在揚(yáng)科聽(tīng)來(lái)都是音樂(lè)。

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?齊讀。

3、出示:小蟲(chóng)為他演奏,麻雀為他歌唱,樹(shù)林“噢咦”,木叉“嗚嗚”,青蛙“呱呱”,啄木鳥(niǎo)“篤篤”,甲蟲(chóng)“嗡嗡”。

師:這些就是揚(yáng)科聽(tīng)到的大自然的音樂(lè),你能聽(tīng)懂這大自然的語(yǔ)言嗎?

讀讀課文,體會(huì)這大自然的音樂(lè)。

選擇一個(gè)句子,讀出自己所說(shuō)的情感。指名讀。

師:這音樂(lè)的語(yǔ)言在不斷變化,是那么豐富。

還想讀其他句子嗎?

生選擇讀。

師:如果配上音樂(lè)來(lái)讀這一部分內(nèi)容,該選剛才我們聽(tīng)的哪段?(優(yōu)美、活潑)

配樂(lè)朗讀3——5段。(師讀前一部分,生跟著讀)

4、讀讀課文,看看還有像這樣的描寫(xiě)嗎

師:課文3——5段是用這樣的方法來(lái)描寫(xiě),課文中還有這樣的描寫(xiě)么?

生自由讀,找。

出示:白樺樹(shù)“嘩嘩”地,在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

師:你能讀懂此時(shí)此刻大自然音樂(lè)情感嗎?

生說(shuō)。朗讀,讀出情感。

四、整體感知,體驗(yàn)全文情感

師:同是大自然的語(yǔ)言,情感卻如此不同。

配樂(lè)齊讀課文1、3部分(低沉)

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這音樂(lè),你仿佛聽(tīng)到什么?(吶喊聲,地主抽打揚(yáng)科的鞭子聲,地主逼近揚(yáng)科是緊張的氣氛……)

(音樂(lè)起)師:揚(yáng)科死了……帶讀課文第2部分

下課(氣氛凝重、凄涼、悲憤)

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

"唐老鴨減肥記"是"親親陽(yáng)光做運(yùn)動(dòng)"主題下的一個(gè)綜合活動(dòng)。我非常注重用音樂(lè)和語(yǔ)言的聯(lián)系為幼兒營(yíng)造意境,孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,大膽創(chuàng)編并表現(xiàn)著各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,有創(chuàng)造性地表現(xiàn)著唐老鴨減肥的過(guò)程,此時(shí)的音樂(lè)不僅幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了"親親陽(yáng)光做運(yùn)動(dòng)"主題中各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),更體驗(yàn)到了音樂(lè)所展示的積極參加運(yùn)動(dòng)的熱情,讓孩子們?cè)谧杂杀磉_(dá)中充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,心靈獲得了滿足,能力得到了發(fā)展,既實(shí)現(xiàn)音樂(lè)愉悅身心的功能,又讓音樂(lè)使幼兒獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)動(dòng)作并用圖譜記錄。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道運(yùn)動(dòng)可以健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前已欣賞過(guò)《瑞典狂想曲》。

2、圖片(胖鴨、瘦鴨)、白紙人手一份,勾線筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。師:他長(zhǎng)得怎樣?他為什么這么胖?

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣,引入課題。

1、探索a段動(dòng)作

故事:自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大,你們聽(tīng),它來(lái)了!

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的'動(dòng)作。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)

2、探索b段動(dòng)作

a、師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?(運(yùn)動(dòng))那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

b、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)圖譜,探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能采取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)。(b段音樂(lè)為背景)

c、展示圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化)

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇6

?教案目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒,跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo):通過(guò)演唱和欣賞,在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情,熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

?教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn):聽(tīng)賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

?教案過(guò)程】

(一)組織教案:課堂禮儀,檢查出勤,穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

(二)導(dǎo)入新課:

課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

(三)、講授新課:

1、賞畫(huà):油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》

2、討論:★從畫(huà)面感受到一種什么樣的氛圍。

★身臨其境假象,我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中,感覺(jué)如何。

3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻,感受氛圍。

4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂(lè)曲):

①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

②、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。(弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組)

③、聆聽(tīng)引子主題片段。

思考:你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?

學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

感受:激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

來(lái)源:聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)

④、聆聽(tīng)紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

思考:這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

異同點(diǎn):樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變,節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。

結(jié)論:節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽(yáng),烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

進(jìn)行性主題的感受:在紅旗的指引下,無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗,奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題,加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。

⑥、聽(tīng)賞再現(xiàn)部。

思考:你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題,并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。

5、課堂小結(jié):

比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點(diǎn):

歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒,刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。

樂(lè)曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂(lè)隊(duì),使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。

6、布置作業(yè):

課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái),下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)

就是這面旗幟埋葬了屈辱

就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章

從此

一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊

③ 打節(jié)奏,認(rèn)識(shí)節(jié)奏名稱

④ 播放錄音

提示:歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。

⑤ 跟琴有感情演唱歌曲

⑥ 糾正錯(cuò)誤

3、認(rèn)識(shí)力度符號(hào)

>重音

f ff mf

強(qiáng) 特強(qiáng) 漸強(qiáng)

4、隨伴奏有感情演唱歌曲

1、觀看升旗儀式

2、小結(jié)

學(xué)生看屏幕資料:義勇軍進(jìn)行曲》由中國(guó)詩(shī)人田漢作詞,中國(guó)音樂(lè)家聶耳作曲,創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議決定此歌為中華人民共和國(guó)國(guó)歌;1982年12月4日全國(guó)人民代表大會(huì)決定為正式國(guó)歌。

以四分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍

弱唱

急換氣的方法解決,唱一唱。

x x x xx

x x x x x

學(xué)生聆聽(tīng)感受,體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)

學(xué)生演唱

請(qǐng)學(xué)生將力度符號(hào)標(biāo)在合適的地方,唱一唱。

學(xué)生唱國(guó)歌

了解國(guó)歌

教師做示范

學(xué)習(xí)節(jié)奏,幫助填詞。

有助于學(xué)生演唱

有錯(cuò)給于糾正

鞏固

加深學(xué)生印象

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇7

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。

3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

準(zhǔn)備:

手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖―張。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.在音樂(lè)的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

2.感知音的高中低。

(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:

大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂(lè)曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

3.歌曲:《小燕子》

(1)“美麗的春天來(lái)到了,小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來(lái)了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白:

②和暖的太陽(yáng)照大地,花兒開(kāi)放,小草綠。

(4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。

(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。

提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束,唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱??衫妙I(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。

4.律動(dòng):《翹翹板》

(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的.生活體驗(yàn)。

(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。

(3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。

5.舞蹈:《快樂(lè)舞》

幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。

“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非??鞓?lè)”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。

提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。

結(jié)束部分:在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:秋天的落葉

幼兒園中班音樂(lè)教案:秋天的落葉

目的:

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì):

1、引入

師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去?。?/p>

看看,這個(gè)小園子里地上都是什么???(樹(shù)葉)

樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

(幼兒討論)

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。

落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié):

師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

9、回教室,結(jié)束。

音樂(lè)教案優(yōu)秀教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)身體動(dòng)作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個(gè)不同的音樂(lè)形象。

2、培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,音樂(lè),活動(dòng)過(guò)程:

一、出示斑馬線,說(shuō)說(shuō)“過(guò)馬路”師:瞧,這是什么?什么時(shí)候需要它?

師:我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候要走在斑馬線上。那么馬路上有誰(shuí)?有哪些人過(guò)馬路呢?他們走路的樣子有什么不一樣?

師:馬路上有警察,每天都有許多人要過(guò)馬路,有小姑娘,還有老爺爺。

二、聽(tīng)賞音樂(lè)

1、師:音樂(lè)就好像我們?nèi)嗽谡f(shuō)話,接下來(lái)的這段音樂(lè)里就講述了幾位不同的人過(guò)馬路的故事,讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)先過(guò)馬路?誰(shuí)后過(guò)馬路?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并用踮腳尖和捶捶背的動(dòng)作表示小姑娘和老爺爺,用敬禮的動(dòng)作表示警察叔叔。

3、幼兒討論,并用身體動(dòng)作表演

師:在音樂(lè)里,你聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)先來(lái)過(guò)馬路的呀?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

小結(jié):最先來(lái)過(guò)馬路的可能是一位小姑娘,他走起路來(lái)蹦蹦跳跳,很輕松。

師:接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)過(guò)馬路了?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

小結(jié):接下來(lái)過(guò)馬路的可能是一位老爺爺,他走起路來(lái)慢慢悠悠,很吃力。

師:最后,是誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(幼兒討論,嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

小結(jié):最后可能是警察叔叔走過(guò)來(lái)了,他走起路來(lái)精神飽滿,步伐有力。

一天早晨,小姑娘背著書(shū)包蹦蹦跳跳的`去上幼兒園,來(lái)到斑馬線前,小姑娘等到綠燈了便高興地過(guò)馬路。就在她準(zhǔn)備要穿過(guò)馬路的時(shí)候,小姑娘忽然看見(jiàn)有位老爺爺正拄著拐杖,彎著腰想要過(guò)馬路。小姑娘連忙說(shuō):“老爺爺,別著急,我來(lái)幫助您。”說(shuō)著,小姑娘跑過(guò)去攙扶著老爺爺一步一步的過(guò)馬路。哎呀,不好啦,信號(hào)燈馬上要變成紅燈啦,老爺爺和小姑娘還在馬路中間走呢!這可怎么辦呀?就在這緊急時(shí)刻,一位警察叔叔走過(guò)來(lái)了,他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個(gè)禮,然后對(duì)著兩邊的車(chē)輛做手勢(shì),示意車(chē)輛繼續(xù)等待。老爺爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過(guò)馬路,他們對(duì)警察叔叔說(shuō):“謝謝您!”