優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開展教學工作,以下是范文社小編精心為您推薦的連加的教案6篇,供大家參考。
連加的教案篇1
一、教學目標
(一)、知識與技能
1、通過實際生活中連續(xù)行為,建構連加、連減的運算模型。2、知道 10 以內連加、連減的運算順序,會讀算式,并正確計算。
(二)、過程與方法
運用豐富的情景,通過觀察、操作抽象出數的過程,積累數感,培養(yǎng)學生自主學習,建立連加、連減的數學模型。
(三)、態(tài)度、情感、價值觀 會交流生活中具有連續(xù)行為的情景,通過看圖說故事,培養(yǎng)兒童的數學興趣,提高兒童數學交流能力。
二、教學重點和難點 重點:掌握連加、連減的計算順序,并能正確計算。難點:建構連加、連減的運算模型。
三、教學設計
(一)復習引入師:讓我們先進行口算。聽清要求,先用手勢表示卡片上算式的結果,然后繼續(xù)聽要求大聲報數答案。2+4(再加 3 ) 9-2(再減 5 ) 6+1(再加 2 ) 10-4(再減4) 3+4(再加1) 8-2(再減3)今天我們要繼續(xù)學習有關加減法。
(二)探究新知
1.連加(依次媒體演示)
( 1 ) 師:聽,什么聲音?鳥兒是我們的好朋友。我們要愛護小鳥。
師:你們看到了什么?
生:鳥臺上原來有 2 只小鳥,飛來了 3 只小鳥,現在一共有幾只小鳥。2 + 3 = 5
師:(出示圖 3 )觀察的真仔細,睜大眼睛,看看又發(fā)生了什么事?
生:又飛來了 1 只小鳥,現在一共有幾只小鳥。 5 + 1 = 6
師:現在我們把這三幅圖連起來一塊看。(演示)你能完整地說一說嗎?在小組里輕輕說。
生:鳥臺上原來有 2 只小鳥,飛來了 3 只,又飛來了 1 只,現在一共有幾只鳥?
師:你能列式嗎?生:2+3+1=6
師:講的真好!
( 2 ) 出示: 3 + 4 + 2
師:這個算式中也藏著一個小故事,哪個小朋友會編?
師:你是怎樣算得?
生: 3 + 4 = 7 , 7 + 2 = 9 所以 3 + 4 + 2 = 9
師:觀察:這些算式有什么特點?生:都是把三個數合起來。
師小結:像這樣把三個數合起來的算式叫連加。計算時,先把前兩個數相加,再加上第三個數。
( 3 )模仿練習師:誰來算一算(卡片)5+2+1=2+3+ 2 =
師:下面老師要求提高了,聽清了,把先算的前兩個數相加的結果記在腦子里,然后用手勢直接表示最后的結果,行嗎?4+2+3 2+3+5 6+2+1 2.連減
師:學得真棒!小朋友們已經會算連加題了,猜一猜,有連加算式,那還會有什么算式?
生:連減。( 1 )
師:那么連減的算式又是怎樣的呢?你能根據這 6 只小鳥編連減題嗎?學生自由編題,并列式。
師:你是怎樣算得呢?生:6-2-1=1 4( 2 )模仿練習
師:完整說過程9-3-2= 用手勢直接表示結果7-2-4= 8-5-1= 9-2-4= 3.連加、連減對比
師:小朋友們真聰明,自己找到了連減題的算法,請你看看,連加與連減題
連加的教案篇2
教學目標:
1、通過練習,使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
重點難點:
查漏補缺,反饋出現的問題,提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具:
課件
教學過程:
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子,小猴把它們運回家,運了兩次后,還剩多少個?
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么,要解決的問題是什么,再解答。
a、先算下來25人,車上有多少人。
b、再算現在有多少人。
c、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結算法:
說一說,在做加減混合計算時應該怎樣做?
相同數位對齊,從個位算起;相加滿十要進位,不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報,并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查,并說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習,你有什么收獲。
五、隨堂練習
連加的教案篇3
活動目標:
1、初步感受3個數的連加連減,并能計算出得數。
2、能積極思考,提高理解與運算能力。
3、培養(yǎng)合作意識,喜歡參加數學計算活動,體驗活動的成功感和趣味性。
活動準備:
1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統(tǒng)計格,題卡,小票,紅旗,獎品,購物籃,塑料袋6個。
2、學具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊。
活動過程:
一、預備活動
1、師幼問好,走線。
師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。
師:hello,我是好上好超市的陳經理,今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽,想參加嗎?
師:讓我們一起先排好隊,順時針方向站在安全通道上,腳尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。
2、線上游戲:快樂大巴
師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎?
師:這是一輛開往北京的“快樂大巴”,被我摸過頭的小朋友,請你們先上車吧。
師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車上現在有幾人?
師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個快上來,車上現在共幾人?
師:小朋友,快坐好,我的汽車要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個請下車,車上現在剩幾人?
二、集體活動
1、學習3個數連加
師:我們的比賽馬上就要開始了,小朋友手上已經戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌,請你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個幸福的三口之家,并且,請根據你們胸牌的顏色,選擇相應的家庭代號,輕輕的坐下來。
師:比賽正式開始!我為每個家庭準備了20元的備用金,今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭?,F在請每組家庭派一名成員來領取備用金。
師:我們要開始購物了,請每個家庭去超市購買三樣物品,買單后回到自己的座位上。
(3名幼兒組成的家庭自由購物,音樂)
(師扮演:親愛的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現在是下班時間,是購物高峰期,人員擁擠,請您帶好您的寶寶,管理好您的財物。祝愿大家生活愉快!謝謝?。?/p>
(每個家庭排隊買單)
師:請每個家庭分別說說,你們買了什么?
師:我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?
師:哦,剛才已經買過單了,但是陳經理想知道你們是怎樣算出來的,“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了!請每組家庭派出一名成員,在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環(huán)節(jié)中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!
(引導幼兒一起操作,列式計算。選出暫時領先家庭,貼好紅旗。)
師:你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中,你是怎樣想的?
(引導幼兒述說自己的計算思路)
師小結:真不錯,要計算三樣物品一共多少錢,就用三個數連加。
2、學習三個數連減
師:3月11日,日本發(fā)生了大地震,由此引發(fā)海嘯,造成重大人民傷亡和財產損失,為幫助日本群叢度過難關,全世界人民都伸出了援助之手!朋友們,你們愿意幫助受災的日本人嗎?
師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動,請每個家庭獻出自己的一份愛心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請在黑板上記載好你的捐款金額。
(捐款與記錄)(師:謝謝!您真有愛心!謝謝!受災的人們會感謝您的!謝謝,你是愛心小天使?。?/p>
師:各組家庭請注意,20元備用金,超市購物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢?我們應該怎么計算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了,請每組家庭派出一名成員來大顯身手。
(引導幼兒一起列式計算,評選領先家庭,貼好紅旗)
師:你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中,你是怎樣想的?
師小結:哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢,就要用錢的總數,減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的.,這就是我們今天要學的連減。
三、分組活動
師:每個家庭剩下的錢不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢)
師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來整理哦,因為你們是力量組的,請你們把每個圈內的計算題算出來,套在和它得數一樣的套圈娃娃身上,用線連起來。
智慧組:超市又到清帳的時候了,請你們運用自己的智慧幫陳經理把這些帳單的結果算出來。
(幼兒工作,教師巡回檢查,核對。評選出第三回合領先者,貼好紅旗。)
四、交流小結,延伸生活,師幼道別
1、評選冠軍,頒發(fā)獎品。
師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現在開始發(fā)放獎品。
師:冠軍只能評選出一個,沒有得到冠軍的家庭并不是很差,你們也是最棒的!加油,在以后的學習中提高自己的計算速度,也來嘗嘗拿到冠軍的滋味,好嗎?
2、“超市大贏家”的比賽結束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個理財小管家哦!
3、師幼道別。
師:今天玩得開心嗎?今天呀,陳老師可是托你們的福,風風光光的過了一把經理癮哦,好,和陳經理再見啦
大班社會教案:我和我的朋友(星期五)
活動目標:
1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格。
2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點,對待同伴寬容和友善。
準備材料:請幼兒準備自己好朋友的照片。
活動過程:
一、導入d-手指操
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,
三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現好朋友的優(yōu)點
師:小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?
師:講的是一條小魚的時候非常孤獨,沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對不對呀?
師:那老師現在想請小朋友們幫個忙,我現在想把中間的桌子搬到后面去,哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)
師:哎呦,還是搬不動,現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)
師:哦,還是搬不動,怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!
師:好,他們搬動了,真棒!!
師:剛才,一個人搬得動桌子嗎?
師:那兩個人呢?
師:那最后是怎么搬起桌子的?
師:是呀,只有大家團結,力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?
師:那你們是怎么成為好朋友的呢?
師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?
師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師:那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!
(游戲玩法:大家一起唱《找朋友》這首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個人一起做動作,完成歌曲。)
三、引導幼兒完成區(qū)域活動
師:小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀念!好我們現在開始貼照片。
師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師:好,老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現在應該怎么做呢?
師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!
連加的教案篇4
教學目標:使學生理解、掌握帶分數連加、連減的計算方法,并能正確地進行計算
教材分析:這兩個例題是教學帶分數連加、連減的方法。例5是帶分數連加,與帶分數加法的計算方法相同,幾個加數可以一次通分,最后結果能約分的要約分,是假分數的要公成帶分數。例6是帶分數的連減。當被減數的分數部分不夠減時,從被減數的整數部分使拿出1化成假分數,和原來的分數部分合進來還不夠減時,就要從整數部分拿出2化成假分數,和原來的分數部分合起來再減??梢砸淮瓮ǚ?。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境營造氛圍
把整數或帶分數轉化成假分數。p136準備題,讓學生說一說怎么
二、嘗試探索建立模型
1.教學例5
a、出示例5
b、看一看它們的分母相同嗎?怎么辦?
c、對計算的結果有什么要求?
d、看書p136
e、說一說帶分數連加的計算方法。
f、試一試p136
2.教學例6
a、出示例6
b、看一看它們的分母相同嗎?怎么辦?
c、通分后再看看,分數部分夠減了嗎?不夠減又要怎么辦?
d、從整數部分拿出1化成假分數,和原來的分數部分合起來后,夠了嗎?還不夠,怎么辦?
e、在剛才的過程中你有什么想說的嗎?
f、
g、試一試
3、帶分數連加連減的計算方法
三、鞏固深化拓展延伸
1.計算練習p137、1--3
2.說一說你在計算過程中還有什么新的發(fā)現?
3.:帶分數連減時要注意什么?如何才能做得又對又快?
連加的教案篇5
教學目標:
1、掌握加減混合計算的運算順序。
2、用豎式正確計算加減混合兩步式題,提高計算能力。
3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。
教學重點:
初步掌握100以內數的加減混合的運算順序。
教學難點:
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學工具:
課件
教學過程:
一、 復習導入
你會填嗎?
1、筆算加減法時相同數位要(),從()算起。
2、個位相加滿十要向十位進(),個位不夠減時,要從十位退()。
你會算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學生說出運算順序,再讓學生列豎式計算。
二、合作交流,探索新知
1、教學例3。
出示主題圖。
師:看校門口開來了一輛大巴車,仔細看,你獲得了哪些數學信息?
生:了解信息,小組交流。
讓學生說:有人下車,下車25人,有人上車,上車28人。
師:我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定,有秩序的先下車再上車。車上原來有67人,根據上下車人數的變化,你能連起來說一說嗎?
讓學生把圖意連起來說一句話:車上原有67人,下去了25人,又上來28人,現在有多少人?
師:同學們想一想,這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的聰明才智,看誰的解決方法更好、更合理、更科學。
生:理解題意、獨立解答。
小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
比一比,看那種算法更合理、科學。讓學生自己說一說。
口述:這道題都有什么運算符號?應該先算什么,再算什么?(讓學生說)
討論:用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使學生初步理解明確因為被減數和減數不能交換位置,所以這道題不能交換位置計算。
學生動筆在小黑板上寫算式,教師在下面巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有幾種情況,可出示正確的做法。再出示學生中可能出現的兩種情況,由學生判斷有沒有錯,錯在哪里。
拓展思維
這道題還有沒有其它做法?
2、教學例4。
先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。
學生獨立完成,教師巡視、指導。指名說說計算過程。
提問:這道題豎式有沒有簡便寫法?
三、鞏固練習
1、完成練習五第6題,第5題。
師:哪位同學說說你的計算方法?
2、完成練習五第5題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]:通過及時的練習,使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。
四、課堂總結
師:今天我們學習了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題?教師引導梳理。
生:認真思考,自由發(fā)言,談自己的體會。
小結:加減混合的筆算試題,在筆算的過程中,把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計算速度。
連加的教案篇6
教學目標
1.1 知識與技能:知道連加、連減的含義和運算順序,能正確進行口算; 初步體會計算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。
1.2過程與方法:在生活情境中學習,使學生喜歡學習、樂意學習,感受數學與生活的密切聯系。
1.3情感態(tài)度與價值觀:學會用數學的眼光看待問題以及運用數學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣,增加學習的動力與信心。
教學重難點
2.1教學重點:
(1)用自己的話表達圖意,理解連加、連減的含義;
(2)掌握運算順序和計算方法。
2.2 教學難點:
(1)把第一步加或減得出的結果記在腦子里,再參與第二次運算。
(2)連加、連減的運算順序。
2.3 考點分析:用自己的話表達圖意再進行運算,理解連加、連減的含義,連加連減的運算順序。
教學工具
課件、小棒、三角形、學具盒等
教學過程
復習舊知
1、出示10之內的加、減法,請同學們口算。
2、出示圖片,學生根據題意列出算式并計算。
探索新知
一、學習連加
1、引導觀察
師:同學們,芳芳是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問:現在地上有幾只小雞在吃米?
師:請同學們觀察,認真看發(fā)生了什么事?出示來了2只雞的圖片。
誰能把圖意敘述一遍,提出一個數學問題?(學生:5=2=7)
師:請同學們再觀察,又有怎樣的變化呢?出示又來了1只雞的圖片。
2、交流、匯報。
①問:你看到了什么?誰能把圖意敘述一遍,提出一個數學問題?
小組交流。
②學生匯報。
生:芳芳在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?
生:有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?(提醒學生,跑來的小雞。)
學生說出算式:5十2十1
教師問:這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?
生:不一樣。
師:3只是一起跑來的嗎?不是。
3、揭示課題:像這種算式我們叫“連加”
師:像這樣一個數加上一個數再加上一個數,叫連加。
板書課題: 連 加
4、探究“連加”計算的順序方法
問:5十2十1=8,你是怎樣算出數的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學生只要說出理由,都給予肯定。)
③教師總結計算順序和方法。
師板書:在5+2的下面劃一條橫線,并把得數7記錄在橫線下面,再在7+1的.下面劃一條橫線,寫出得數8。
師再演示一遍課件加深算理。
④再出示小熊圖片,以此為例講述連加。幫助學生進一步掌握連加的運算方法與過程。
5、做一做:
學生擺小棒,先擺出4根小棒,再擺出3根小棒,最后擺出1根小棒,一共是幾根小棒?怎樣列式計算呢?說說先算什么,再算什么。
二、學習連減
1、出示掛圖
問:先有幾只雞?
①老師移動2只雞,表示走了。
問:走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?
學生回答,教師板書:8-2。
②老師再移動2只,表示又走了2只雞。
問:又走了幾只?還剩下幾只?
③問:誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?
問:那么也就是說是幾減幾再減幾?
隨著學生回答,老師在8-2的后面接著寫“-2”。
2、揭示課題:像這種算式我們叫“連減”
師:這道題是從1個數里先去掉一個部分后,再去掉一個部分,也就是連續(xù)去掉兩個部分,這就是要學習的新知識:連減。(板書:連減)
師:算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計算的順序方法
(師:連減的算式怎樣算呢? 誰能根據連加的計算順序,說說這道連減算式先算什么,再算什么?
板書計算過程
師板書:在8-3下面劃一條橫線寫上5,在5和2的下面劃橫線,相減得3。
指名學生口述計算過程。
再出示海鷗圖片,以此為例講述連減。幫助學生進一步掌握連減的運算方法與過程。
4、做一做:
學生擺圓片,擺出9個三角形,先拿走5個,再拿走3個,還剩幾個?怎樣列式計算?
5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問題?
鞏固練習
1、練習十四的第1題。
2、練習十四第2題。
分步出示圖片,讓學生說圖意,將算式補充完整。
3、練習十四的第4題。要求:仔細觀察,弄清圖意,填空并計算。
學生先說題意,說說先算什么,再算什么。再填在書上,指名學生說,集體訂正。
4、練習十四的第5題。說一說各題應把哪個數記在腦子里。直接說出各題得數。
5、做:填上數使橫行、豎行的三個數相加都得9。
課后小結
本節(jié)課我們學習了連加、連減的含義和運算順序,能正確進行口算,初步體會到了計算的變化。通過本課的學習將會進一步提高同學們的口算和計算能力。這節(jié)課的內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用,而且也是下一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。同學們課后把今天所學的知識先梳理,然后進行歸納和總結,把連加連減的運算順序和方法牢牢的掌握,多練、多算提高自己的運算能力。