加的游戲教案模板6篇

時(shí)間:2023-02-22 作者:loser 備課教案

在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案了,優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開(kāi)展的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了加的游戲教案模板6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

加的游戲教案模板6篇

加的游戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。

2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每名幼兒一把椅子;音樂(lè)mp3。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng),引起幼兒玩椅子的興趣。

1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、師:今天我們要和你的小椅子來(lái)玩游戲,你們想玩嗎?

二、初步探索一個(gè)人的玩法。

師:那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試試看吧。

幼兒探索、交流一個(gè)人玩椅子的方法。

三、聽(tīng)口令玩椅子。

師:原來(lái)椅子有這么多玩法,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽(tīng)口令來(lái)完成動(dòng)作,看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。好,你們準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始——

1、舉手、舉腳。

2、拍手、拍腳。

3、親親椅子的頭、肚子、腳。(要求身體不能彎曲。)

4、上山、下山。

5、躺在椅子上睡覺(jué)(休息)。

四、探索合作游戲。

師:剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩,那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好朋友,幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來(lái),大家試試看吧!

幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。

選好的游戲大家一起來(lái)玩一玩。

五、集體玩椅子游戲。

師:下面游戲升級(jí)了,請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)玩椅子游戲怎么玩呢?

幼兒討論。

教師示范動(dòng)作,幼兒練習(xí)。

集體玩椅子游戲2-3次。

六、放松運(yùn)動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

七、活動(dòng)結(jié)束——今天,我們小朋友真棒,想出了這么多的椅子游戲,那么想不想跟更多的小朋友來(lái)玩椅子游戲呢?好,現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

加的游戲教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球若干。

活動(dòng)過(guò)程

教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來(lái)賽跑,看誰(shuí)跑得快!好不好?(幼兒回答,好)。

2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

幼兒四散站在場(chǎng)地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場(chǎng)地,帶回教室休息。

活動(dòng)反思

中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶(hù)外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高,這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動(dòng),躍躍欲試,在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè),增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

設(shè)計(jì)意圖:

加的游戲教案篇3

一、主題來(lái)源:

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價(jià)值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn),對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節(jié)慶?;顒?dòng),更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各時(shí)各地不同的慶祝習(xí)俗,以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性,如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動(dòng)畫(huà)、精美的月餅盒等。

二、主題網(wǎng)絡(luò):

三、主題目標(biāo):

小班:

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié),初步體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。

2、喜歡聽(tīng)中秋節(jié)的故事,學(xué)習(xí)跟讀中秋節(jié)的兒歌。

3、初步了解中秋節(jié)的民俗,懂得好東西應(yīng)與大家分享,萌發(fā)對(duì)家人的親情。

4、以"快樂(lè)"為中心點(diǎn),帶領(lǐng)孩子開(kāi)展中秋節(jié)前的系列活動(dòng),以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè),激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。

中班:

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié),簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷,中秋節(jié)的美食及習(xí)俗。

2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀察月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。

3、通過(guò)猜想和畫(huà)"月亮上有什么?"來(lái)發(fā)展幼兒的想象力,并讓幼兒講述自己圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班:

1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō),以及我國(guó)人民過(guò)中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富。

2、積極參與中秋節(jié)的民俗活動(dòng),感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,體驗(yàn)親情、友情以及與家人團(tuán)圓的幸福感。

3、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣,培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

4、欣賞不同的月餅盒、袋作品,能用多種材料和使用。

四、主題開(kāi)展時(shí)間:

9月13日至21日為期一個(gè)周的"快樂(lè)中秋節(jié)"活動(dòng)。

五、活動(dòng)類(lèi)型:

1、聽(tīng)一聽(tīng):聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)故事。例如:《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來(lái)》。

2、做一做:用橡皮泥做一個(gè)月餅。

3、畫(huà)一畫(huà):"小手畫(huà)月餅","月亮婆婆",鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)月餅圖案。

4、讀一讀:學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩(shī)或者宋詞。例如:唐詩(shī)《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時(shí)有》等。

六、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

1、中秋節(jié)前,各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以"快樂(lè)中秋"為主題氣氛的環(huán)境。例如"團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋"圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),或者是關(guān)于"中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事"的圖文并茂資料或者"中秋詩(shī)詞"等等。(9月27日檢查各班環(huán)境創(chuàng)設(shè))

2、"情意濃濃,愛(ài)滿(mǎn)中秋"賀卡展。(適合大班)

3、"慶中秋燈籠大匯演"親子制作比賽。(適合中班)

4、"慶中秋燈籠大匯演"作品展示。(適合小小班、小班)

5、舉辦小小作品展示"我設(shè)計(jì)的月餅圖案"。(適合大班)

七、家園共育:

1、建議家長(zhǎng)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

八、分散活動(dòng)的配合:

1、參觀月餅街——(體育館廣場(chǎng)月餅街,下周二)

2、級(jí)組自助餐——月餅品嘗大會(huì)(小、中班級(jí)組)

3、創(chuàng)意月餅比賽、親子"情意濃濃,愛(ài)滿(mǎn)中秋"賀卡展——(大班級(jí)組)

4、親子花燈制作大賽?!?中班級(jí)組)

九、活動(dòng)內(nèi)容建議(結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)來(lái)展開(kāi))

1、社會(huì):《節(jié)日的街道》、《中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)》、《大家一起吃月餅》、《一起過(guò)中秋》

2、語(yǔ)言:《月亮的遐想》、兒歌:《我與月亮的對(duì)話(huà)》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》

?各種各樣的月餅》、古詩(shī)《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時(shí)有》

3、科學(xué):《會(huì)變的月亮》、《月亮上面有點(diǎn)啥?》

4、美術(shù):《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設(shè)計(jì)月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》

5、音樂(lè):歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》

6、計(jì)算:小班《數(shù)月餅》、分類(lèi);大班統(tǒng)計(jì)《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠(chǎng)家》、《等分月餅》

加的游戲教案篇4

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風(fēng)。

2、 通過(guò)肢體造型、樂(lè)器感應(yīng)重音。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)cd,cd播放機(jī)

花燈圖片,鼓、打棒

三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

通過(guò)肢體造型、樂(lè)器感應(yīng)重音

四、 活動(dòng)過(guò)程

1、 暖身活動(dòng)

師:今天老師帶你們逛燈會(huì),讓我們聽(tīng)著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧?。ɡ蠋熐霉模變弘S節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽(tīng)到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)

2、 認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈

(1)談話(huà)(出示花燈圖片)

提問(wèn):你看到了什么樣的花燈?我們來(lái)學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?

在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?

(2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會(huì)上人山人海,非常熱鬧。

3、 肢體造型感應(yīng)重音

(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)了這說(shuō)曲子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

拍子:拍腿感應(yīng)拍子

重音:拍地板感應(yīng)重音

(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同:“小朋友都用了不同的形式感應(yīng)了重音,重音部分由什么不一樣嗎?

(4)幼兒再次欣賞音樂(lè),感應(yīng)重音。

(5)肢體造型

師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂(lè)的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。

4、 樂(lè)器感應(yīng)重音

(1)出示樂(lè)器并介紹名稱(chēng)及用法

(2)樂(lè)器感應(yīng)重音

拍子:打棒互敲

重音:鈴鼓

(3)幼兒輪換敲奏

5、 結(jié)束

小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂(lè)器把它敲奏出來(lái)。請(qǐng)小朋友把樂(lè)器按順序收好吧!

加的游戲教案篇5

一、游戲目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米寬的平行線(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不一樣玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

三、游戲準(zhǔn)備:

1、可樂(lè)瓶88只,繩44條。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

四、游戲過(guò)程:

1、開(kāi)始部分:

"小猴學(xué)樣",幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚(yú)游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)?,再變回六行?-小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

2、基本部分:

(1)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不一樣玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

(3)教師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

(4)"過(guò)小河"。

a.排成兩縱隊(duì)學(xué)習(xí)跨跳,跳過(guò)30-40厘米的平行線(xiàn)。

b.教師示范跨跳動(dòng)作。

指導(dǎo):應(yīng)對(duì)平行線(xiàn),原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

c.幼兒聽(tīng)鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過(guò)平行線(xiàn)(利用繩瓶擺平行線(xiàn))。

(5)游戲:小猴學(xué)樣

a.排成六路縱隊(duì),學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米的平行線(xiàn)。

b.示范玩法:起跑--過(guò)小河--過(guò)小河--過(guò)小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

c.各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線(xiàn)。

d.競(jìng)賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分:

舞蹈:小猴子和小桃樹(shù)。

加的游戲教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、心理目標(biāo):愿意嘗試主角扮演,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

3、生活目標(biāo):在主角扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、煮飯等。

二、開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)角:(4個(gè))

(1)陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè)場(chǎng)(2)欣欣的家

(3)軒軒的家(4)曉鳳配菜有限公司

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

2、幼兒到自我熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

師:寶貝們,剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng),你們玩的開(kāi)心嗎?(教孩子學(xué)說(shuō):開(kāi)心)此刻我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了,我們一齊去玩玩吧!

要求:在活動(dòng)的時(shí)候,娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好,買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話(huà)告訴配菜有限公司,讓他們送菜過(guò)來(lái),你要記住了。

教師觀察幼兒活動(dòng)情景。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

教師以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)孩子積極參加游戲,大膽進(jìn)行交往。

4、師幼共同整理收拾。

康復(fù)班游戲活動(dòng)說(shuō)課

王美英

孩子經(jīng)過(guò)扮演各種主角,用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)鐣?huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境,經(jīng)過(guò)主角的扮演,能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的本事。像一般孩子一樣,特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要,(異常喜愛(ài)表演節(jié)目,裴欣怡)容易認(rèn)同自我所扮演的主角,力求把自我的主角演好,會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的話(huà)和做的動(dòng)作。利用主角游戲進(jìn)行訓(xùn)練,就容易取得預(yù)期效果。

本次游戲的目標(biāo)是:

1、心理目標(biāo):愿意嘗試主角扮演,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

3、生活目標(biāo):在主角扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、賣(mài)菜和煮飯。

制定這樣的目標(biāo)一是研究康復(fù)班孩子主角意識(shí)不強(qiáng),往往會(huì)熱衷于玩具的擺弄而不知自我的主角身份,二是為了鼓勵(lì)孩子大膽交往,并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗(yàn)。

在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,研究到康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭(zhēng)搶、不懂替代物),盡量供給一些比較逼真、牢固的玩具用品,這中間也得力于家長(zhǎng)以及小1班教師的支持,供給了各色的布料等,使得我們能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境。在間隔上,我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁,由于我班孩子比較特殊,容易互串主角以及爭(zhēng)斗、搶奪,所以采用了高隔斷,免得他們相互斗毆而忘記自我的主角。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往,我們采用打電話(huà)的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。

主角游戲應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外,主角的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。實(shí)際上,游戲的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程就是很好的交往訓(xùn)練過(guò)程。正是在這個(gè)過(guò)程中,孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)系,掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。主角游戲的活動(dòng)過(guò)程乃是對(duì)平時(shí)活動(dòng)的檢驗(yàn),對(duì)其效果的提高和鞏固。所以,要在孩子對(duì)自我“主角”的言談和舉止有較好的了解后,再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范;對(duì)有的孩子,還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今日的活動(dòng)中,我們教師的示范、講解無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,分分秒秒都和孩子們?cè)谝积R,使得活動(dòng)能較像樣的開(kāi)展。

主角游戲有必須的結(jié)構(gòu),主要包括:

(1)主角扮演。主角是游戲的中心,孩子經(jīng)過(guò)扮演主角反映周?chē)默F(xiàn)實(shí),首先要確定必要的主角。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員,孩子明白自我的主角,忠于自我的主角,勤奮而又努力的工作著;沈琦軒是娃娃家的爸爸,擔(dān)任著家庭里買(mǎi)菜、燒飯,撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色;裴欣怡在三個(gè)孩子中表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)捎差一點(diǎn),不懂得整理自我的家,不懂得喂孩子吃飯,但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動(dòng);游樂(lè)場(chǎng)里的孩子能安靜的在那里工作著,安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了。

(2)創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品,如在娃娃家中擺放一張煤氣灶,一張桌子,幾只碗,一張小床,一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。配菜有限公司里,準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚(yú)、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實(shí)物,慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實(shí)物。

(3)對(duì)游戲動(dòng)作和言語(yǔ)的假想。虛擬出相應(yīng)的動(dòng)作和語(yǔ)言。作為一種訓(xùn)練方法,這些都要圍繞著訓(xùn)練的目標(biāo)來(lái)研究。雖然游戲法很適合于特殊兒童;可是在具體使用時(shí),應(yīng)當(dāng)充分研究到他們的游戲活動(dòng)特點(diǎn)。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平;可是游戲的象征性(即虛構(gòu)性)和社會(huì)性往往難以讓他們理解和理解。在做主角游戲時(shí),弱智孩子難以進(jìn)入“主角”。對(duì)于這些孩子,游戲法就難以到達(dá)預(yù)期的效果。所以,我在設(shè)計(jì)和使用游戲時(shí),注意到了這個(gè)情景,講究實(shí)效,不搞形式主義。既應(yīng)研究到目標(biāo)要求,又估計(jì)到孩

子的理解和理解水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確,盡量真實(shí)些,能夠讓孩子理解??墒?,活動(dòng)中裴欣怡對(duì)自我處情境不能理解,她也就難以進(jìn)入主角,因而就主角效果不是最好,孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

最終的游戲評(píng)價(jià),教師以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)孩子積極參加游戲,大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事和出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法,可是,目前,班級(jí)孩子還沒(méi)有這個(gè)本事。

反思:

對(duì)本事強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如:兼任兩個(gè)主角,讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往,提高孩子多主角的活動(dòng)本事和交往本事。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)系,掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。