教案在平時(shí)的教學(xué)工作中起著很大的作用，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整，范文社小編今天就為您帶來了連加教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
連加教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計(jì)算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)?
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
a、先算下來25人，車上有多少人。
b、再算現(xiàn)在有多少人。
c、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結(jié)算法：
說一說，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做?
相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起;相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位;有時(shí)可以用簡便寫法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。
2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。
3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。
四、總結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
連加教案篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第35頁
【教材分析】
這部分教材的編排主要是對本單元所學(xué)過的100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)完這一單元，學(xué)生對于兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題有了一定的理解。但存在著各種各樣的小問題。因此，復(fù)習(xí)筆算時(shí)，教師注意先讓學(xué)生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)筆算加、減法的計(jì)算法則，作為復(fù)習(xí)筆算的準(zhǔn)備。接著復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，最后復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合的兩步式題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題。
2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、口算題卡等
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
復(fù)習(xí)整理→整理和復(fù)習(xí)本單元知識
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→通過練習(xí)鞏固加深對知識的理解
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎?(喜歡)游泳是一個(gè)很好的健身運(yùn)動(dòng)，老師也非常喜歡。老師的家就住在維多利亞度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。(出示游泳池情境圖)
看!他們游得多快活呀!
出示問題：游泳池里原來有41個(gè)人，上來18個(gè)人后，又下去16個(gè)人，現(xiàn)在游泳池里有多少個(gè)人?
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)：39人。
師：太正確了!你能說一下是怎么算出來的嗎?
學(xué)生高興地說：原來有41個(gè)人，上來18個(gè)人后，游泳池內(nèi)還有41-18=23個(gè)人，又下去16個(gè)人，那么現(xiàn)在游泳池內(nèi)還有23+16=39人。
師：太棒了!要想解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的'哪些知識?(100以內(nèi)的加法和減法)
師：對，今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法(二)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?？凑l不僅會算，而且能運(yùn)用學(xué)過的知識解決生活中的實(shí)際問題。
【復(fù)習(xí)整理】
1.教學(xué)例1。
(1)課件出示例1主題圖。
師：情境圖中，同學(xué)們在干什么?
生：對本單元的知識進(jìn)行整理。
師：根據(jù)情境圖中提供的信息，你能把本單元所學(xué)的知識進(jìn)行整理嗎?
要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，對本單元的知識進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組合作得最好，整理得最全面。
(2)學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
(3)小組匯報(bào)，全班交流。
(4)教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，對學(xué)生予以肯定。
(5)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
實(shí)物投影展示學(xué)生整理得結(jié)果。
筆算加法：相同數(shù)位對齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。
筆算減法：相同數(shù)位對齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減，向十位借一。
連加連減：計(jì)算時(shí)，按從左往右的順序依次算，可以分步筆算，也可以兩步連在一起用簡便寫法算。
加減混合：分帶括號和不帶括號兩種情況：如果不帶括號，按從左往右的順序依次算;如果帶有括號，應(yīng)該先算括號里面的，再算括號外面的。
加減混合的應(yīng)用：先找題目中的已知條件、關(guān)鍵詞語和要解答的問題，再根據(jù)關(guān)鍵詞語選擇合適的列式方法，最后利用已知條件得出答案。最后不要忘記寫答語。
對學(xué)生的整理教師要給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考加減法、連加、連減的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。
2.教學(xué)例2。
課件出示例2。
(1)要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再說一說每道題的計(jì)算順序和計(jì)算方法。
(2)根據(jù)例2的計(jì)算方法完成教材第36頁練習(xí)七第2題。
【鞏固應(yīng)用】
1.完成教材第36頁第1題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。
2.完成練習(xí)七第3題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判斷結(jié)果及方式。
3.完成練習(xí)七第4、5題。先讀題理解題意，然后獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流、討論，回答解題思路。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學(xué)們交流一下嗎?
【板書設(shè)計(jì)】
整理和復(fù)習(xí)
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。
3.連加、連減的筆算方法。
4.加減混合的運(yùn)算順序、計(jì)算方法及應(yīng)用。
連加教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
2、用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你會填嗎?
1、筆算加減法時(shí)相同數(shù)位要()，從()算起。
2、個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)()，個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退()。
你會算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，再讓學(xué)生列豎式計(jì)算。
二、合作交流，探索新知
1、教學(xué)例3。
出示主題圖。
師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細(xì)看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：了解信息，小組交流。
讓學(xué)生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。
師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎?
讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人?
師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計(jì)算?充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。
生：理解題意、獨(dú)立解答。
小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。
口述：這道題都有什么運(yùn)算符號?應(yīng)該先算什么，再算什么?(讓學(xué)生說)
討論：用豎式怎樣計(jì)算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使學(xué)生初步理解明確因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計(jì)算。
學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。
拓展思維
這道題還有沒有其它做法?
2、教學(xué)例4。
先說明和例3有什么不一樣的地方和運(yùn)算順序。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。
提問：這道題豎式有沒有簡便寫法?
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第6題，第5題。
師：哪位同學(xué)說說你的計(jì)算方法?
2、完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過及時(shí)的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你又學(xué)會了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題?教師引導(dǎo)梳理。
生：認(rèn)真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。
小結(jié)：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度。
連加教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第58頁的例題，第58～59頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會
1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）
2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。
二、主動(dòng)探索，體會領(lǐng)悟
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。
講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7）
提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）
追問：為什么這樣一來列式？
你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎？（連加法）
講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。
2、教學(xué)例2。
講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。
提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？
學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：
絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？
討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
“想想做做”第1～3題。
四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？
連加教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序．
2．能比較熟練地口算連加、連減式題．
3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系．
4．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算．
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力．
情感目標(biāo)
1．初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．
2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序．
2．能比較熟練地口算連加、連減式題．
3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系。
教學(xué)教程：
一、 復(fù)習(xí)：以開火車的形式口算計(jì)算卡片。
二、 新授：
（一） 教學(xué)連加：
1、 利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）
2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）
可能出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8
3、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？
4、 比較兩種算法：
異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。
同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方法都是用5+2的結(jié)果7，再加上1，得出8的。
哪種方法比較方便呢？
第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并建議學(xué)生多用連加來解決問題。
5、 讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.
6、 完成做一做左邊的題目。
（1） 師說，生擺小棒，再打開書填空。
（2） 訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）
（二） 教學(xué)連減：
1、 用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）
2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）
可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4
對每一種算法都作出分析，重點(diǎn)分析連減的含義及計(jì)算方法并補(bǔ)充課題。
3、 讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.
4、 完成做一做右邊的題目。
（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。(注意教會學(xué)生看圖，因?yàn)檫@種圖是學(xué)生第一次接觸。)
(2)訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）
三、游戲：
請同學(xué)表演，同學(xué)們要注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。
1、 先請5個(gè)同學(xué)站在臺上，接著走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后剩下多少個(gè)？（生列式計(jì)算，訂正。）
2、 先請4個(gè)同學(xué)，再請2個(gè)同學(xué)，再請0個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？（生列式計(jì)算，訂正。）
四、練習(xí)：
1、p73第1題：
（1）先出示正在跳繩的5個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又走來4個(gè)同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？
（2）請同學(xué)口答出算式，再填書。
2、分別完成p73第3題左邊3道算式和成p74第6題左邊3道算式.（都要求畫出計(jì)算過程。）
五、小測：
同桌間互換小測本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再收小測本批改。
六、總結(jié)：
如果回到家，家長問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會怎么回答呢？
連加教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識與技能：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算; 初步體會計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。
1.2過程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：
(1)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義;
(2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
(1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。
(2)連加、連減的運(yùn)算順序。
2.3 考點(diǎn)分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算，理解連加、連減的含義，連加連減的運(yùn)算順序。
教學(xué)工具
課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
1、出示10之內(nèi)的加、減法，請同學(xué)們口算。
2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。
探索新知
一、學(xué)習(xí)連加
1、引導(dǎo)觀察
師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
師：請同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來了2只雞的圖片。
誰能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生：5=2=7)
師：請同學(xué)們再觀察，又有怎樣的變化呢?出示又來了1只雞的圖片。
2、交流、匯報(bào)。
①問：你看到了什么?誰能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
小組交流。
②學(xué)生匯報(bào)。
生：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?
生：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?(提醒學(xué)生，跑來的小雞。)
學(xué)生說出算式：5十2十1
教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?
生：不一樣。
師：3只是一起跑來的嗎?不是。
3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”
師：像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。
板書課題： 連 加
4、探究“連加”計(jì)算的順序方法
問：5十2十1=8，你是怎樣算出數(shù)的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)
③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。
師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的.下面劃一條橫線，寫出得數(shù)8。
師再演示一遍課件加深算理。
④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過程。
5、做一做：
學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說說先算什么，再算什么。
二、學(xué)習(xí)連減
1、出示掛圖
問：先有幾只雞?
①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。
問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答，教師板書：8-2。
②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。
問：又走了幾只?還剩下幾只?
③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?
問：那么也就是說是幾減幾再減幾?
隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。
2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”
師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識：連減。(板書：連減)
師：算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計(jì)算的順序方法
(師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么?
板書計(jì)算過程
師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5，在5和2的下面劃橫線，相減得3。
指名學(xué)生口述計(jì)算過程。
再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過程。
4、做一做：
學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算?
5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計(jì)算的問題?
鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十四的第1題。
2、練習(xí)十四第2題。
分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。
3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。
學(xué)生先說題意，說說先算什么，再算什么。再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。
4、練習(xí)十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。
5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會到了計(jì)算的變化。通過本課的學(xué)習(xí)將會進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。
連加教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解、掌握帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算
教材分析：這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分?jǐn)?shù)連加、連減的方法。例5是帶分?jǐn)?shù)連加，與帶分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法相同，幾個(gè)加數(shù)可以一次通分，最后結(jié)果能約分的要約分，是假分?jǐn)?shù)的要公成帶分?jǐn)?shù)。例6是帶分?jǐn)?shù)的連減。當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，從被減數(shù)的整數(shù)部分使拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來的分?jǐn)?shù)部分合進(jìn)來還不夠減時(shí)，就要從整數(shù)部分拿出2化成假分?jǐn)?shù)，和原來的分?jǐn)?shù)部分合起來再減?？梢砸淮瓮ǚ?。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍
把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。p136準(zhǔn)備題，讓學(xué)生說一說怎么
二、嘗試探索建立模型
1．教學(xué)例5
a、出示例5
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、對計(jì)算的結(jié)果有什么要求？
d、看書p136
e、說一說帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。
f、試一試p136
2．教學(xué)例6
a、出示例6
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、通分后再看看，分?jǐn)?shù)部分夠減了嗎？不夠減又要怎么辦？
d、從整數(shù)部分拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來的分?jǐn)?shù)部分合起來后，夠了嗎？還不夠，怎么辦？
e、在剛才的過程中你有什么想說的嗎？
f、
g、試一試
3、帶分?jǐn)?shù)連加連減的計(jì)算方法
三、鞏固深化拓展延伸
1．計(jì)算練習(xí)p137、1--3
2．說一說你在計(jì)算過程中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．：帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)要注意什么？如何才能做得又對又快？
