認(rèn)真準(zhǔn)備好教案幫助我們更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)反思能力,能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行深入思考,以下是范文社小編精心為您推薦的《暮江吟》教案6篇,供大家參考。
《暮江吟》教案篇1
一、板書(shū)并解釋詩(shī)題
解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后,提問(wèn):“暮”是什么意思?“暮”和“江”在這兒各交待了什么?“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解,為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用配樂(lè)朗誦方法范讀全詩(shī)
先放一段古笙樂(lè)曲,再配樂(lè)朗誦全詩(shī),把學(xué)生帶入詩(shī)的意境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
三、運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)
預(yù)習(xí),是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板,讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。
1.默讀《暮江吟》。
2.把不懂的字詞劃出來(lái),并提出不懂的問(wèn)題。
3.《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?景色是什么樣的?
四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意
1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞,設(shè)計(jì)一些問(wèn)題:“殘”是什么意思?殘陽(yáng)的'形狀和顏色是怎么樣的?“鋪”在詩(shī)中是什么意思?聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物,景物有什么特點(diǎn)?夜幕降臨了,詩(shī)人看到的夜景是什么樣子?要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。
2.師生依詩(shī)作畫(huà),加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà),既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況,又活躍了課堂氣氛,還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。
3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀,體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等等,并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來(lái);“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影,來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。
五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧
1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色,詩(shī)人描寫(xiě)景物的著重點(diǎn)相同嗎?
六、課堂鞏固練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片,將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意,學(xué)生再寫(xiě)一句要強(qiáng),既發(fā)展了學(xué)生的思維,又進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。
《暮江吟》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色并能有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí),能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。積累寫(xiě)景的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、背詩(shī)導(dǎo)課題
1、看圖背詩(shī),激發(fā)興趣。
課前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩(shī)。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫(xiě)的景色。
課件分別出示古詩(shī)《舟過(guò)安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩(shī)。
2、找共同點(diǎn),引出詩(shī)題。
(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫(xiě)的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。(板書(shū)課題,齊讀。)
3、生探古詩(shī)題意。
這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開(kāi)了腐敗的朝廷,離開(kāi)了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫(xiě)下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫(xiě)的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案。
看詩(shī)題,指名回答。
從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來(lái)到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩(shī)。
4、詩(shī)人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩(shī))——師配樂(lè)范讀。
二、初讀感詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、指名學(xué)生讀,師生正音、評(píng)價(jià)。
3、詞義理解:翻開(kāi)書(shū),看看從書(shū)上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)指導(dǎo))
殘陽(yáng)——快落山的太陽(yáng),夕陽(yáng)。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱(chēng),詩(shī)中指碧綠的顏色。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。
可憐——可愛(ài),令人愛(ài)惜。今義:令人憐憫。用“可愛(ài)”代替“可憐”,即“可愛(ài)九月初三夜”,用現(xiàn)代的話怎么講?
想一個(gè)感嘆句——可愛(ài)的九月初三夜啊!九月初三夜真可愛(ài)啊!
九月初三——指農(nóng)歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛(ài)?大家看到最后一句詩(shī)……)
真珠——珍珠。古時(shí)寫(xiě)“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現(xiàn)在要寫(xiě)成“珍珠”。
4、詩(shī)意理解:
①這些詩(shī)句連起來(lái)是什么意思,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
②詩(shī)人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?用自己的話來(lái)表述自己對(duì)詩(shī)文的理解。
三、研讀悟詩(shī)情
1、下面我們來(lái)欣賞欣賞這首古詩(shī),和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景!
再讀古詩(shī),你最欣賞哪幾句?在這句子中,你欣賞到了什么?
2、匯報(bào)交流:第一、二句
①生匯報(bào)。
a、“殘陽(yáng)”
“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。
出示句子比較: 一道殘陽(yáng)照水中 (用“照”太俗)
一道殘陽(yáng)射水中 (用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn))
一道殘陽(yáng)鋪水中 (用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過(guò)來(lái)地樣子。在這里是“斜照”的意思。)
看圖體會(huì)江水的平靜,夕陽(yáng)的美麗。
b、“江水”
“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠,怎樣的紅啊,能用上“仿佛”或者“好像”說(shuō)一說(shuō)嗎?
②你們說(shuō)的真美。這么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指多名學(xué)生讀,師相機(jī)指導(dǎo)讀后,男生齊讀。)
第三、四句
①生匯報(bào)。
a、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)
b、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述:晶瑩剔透的珍珠,精致小巧的弓。)
②這么美的景象,誰(shuí)來(lái)讀一讀? (指多名學(xué)生讀,師相機(jī)指導(dǎo)讀后,女生齊讀。)
四、吟誦入詩(shī)境
1、你們讀得真美!老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(音樂(lè)響起)讓我們一起在這柔美的音樂(lè)聲中去想象那一幅清麗的圖畫(huà)——天氣晴朗無(wú)風(fēng),江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊,只見(jiàn)一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上,光色瞬息變化,江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的,整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石!天色漸漸地暗了下來(lái),只見(jiàn)那彎彎的月亮悄悄地掛在樹(shù)梢上,像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,它們難道是從天上溜到人間來(lái)玩耍的星星嗎?
2、同學(xué)們,面對(duì)此情此景,你有怎樣的感受?把你的感受讀出來(lái)。(指名讀——齊讀)
3、讓我們也來(lái)當(dāng)一回作者,把自己的感受通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。——準(zhǔn)備(背誦)——全班交流(配樂(lè))。
五、延伸展詩(shī)興
我們的家鄉(xiāng)很美,我們的江南很美,其實(shí)我們的祖國(guó)山河,我們的大自然到處都很美,有很多詩(shī)人也都贊美過(guò)我們大自然美麗的景色,今天我們就來(lái)一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”,小組之間比一比,賽一賽,看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。
六、課外作業(yè)
剛才同學(xué)們背誦了許多寫(xiě)景的古詩(shī)詞,同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫(huà)成一幅美麗的圖畫(huà),也可以編成一個(gè)小故事,看看這些詩(shī)詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
暮 江 吟
殘陽(yáng) 鋪
江水 瑟瑟 紅
可憐
露珠 真珠
月 弓
《暮江吟》教案篇3
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1) 能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2) 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)歌的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)中所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人輕松愉快的心情。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī),老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲,他的詩(shī)通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句,題目是《暮江吟》。
板書(shū):暮江吟
讀題、解題:
(1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?!耙鳌笔窃趺匆馑??吟,古代一種詩(shī)體。
(2)同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?(有太陽(yáng)落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)
(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))
二、初讀古詩(shī),感受畫(huà)面。
1.自由讀古詩(shī),讀正確,讀流利.想一想:這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩(shī)你有什么感受?(景色美麗、喜愛(ài)……)
3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要,老師讀這首詩(shī)也有自己的感受,我想通過(guò)我的讀表達(dá)出來(lái)。
三、品析古詩(shī),體會(huì)情感。
1.思考、討論:詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
(1)“殘陽(yáng)”是什么意思?(落山的太陽(yáng)光)
(2)“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
(“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和,又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。)
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎?(因?yàn)樘?yáng)接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色。)
5.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
《暮江吟》教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1,知識(shí)目標(biāo):
①學(xué)習(xí)《暮江吟》,學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.
②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色,有感情地朗讀.
2,能力目標(biāo):
①通過(guò)反復(fù)朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美.
②能背誦,默寫(xiě)全詩(shī).
3,情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感.
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.
教學(xué)難點(diǎn)
理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),預(yù)習(xí)本課,了解詩(shī)人
教師準(zhǔn)備:課件,詩(shī)簽
[教 法]
①誦讀法——反復(fù)朗讀,把握語(yǔ)言特色.
②提問(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐漸深入.
③點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路.
[學(xué) 法] 自主,合作,探究
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
教學(xué)流程
(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜,背古詩(shī))
一,感受美,進(jìn)入美的環(huán)境
1,解題.
師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么
生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚),地點(diǎn)(江邊)
2,簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
3,感知詩(shī)文,欣賞試吟.
①指名讀.
②檢查對(duì)三個(gè)生字"瑟,殘,吟"的認(rèn)讀情況.
③生教讀.
二,賞析美,展示美的畫(huà)面
(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.
(二)第一關(guān):"看美景,說(shuō)其意"
1,在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)
2,匯報(bào)交流.
第二關(guān):"找字詞,解其意"
1,請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái),同桌或上下位解決,不能解決再提出.
(1)小組領(lǐng)讀
(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)
(3)解答疑問(wèn).
3,再讀,領(lǐng)悟詩(shī)意
4,抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)
5,生想象畫(huà)面,復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )
夜晚( )
天上( )
地上( )
三,誦讀美,想象美的意境
第三關(guān):"悟情感,讀其意"
欣賞古詩(shī)重要的'是進(jìn)入詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人感情,此時(shí)此刻,如果你就是白居易,誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).
1,師吟生想象畫(huà)面.(配樂(lè))
2,生挑戰(zhàn):表演吟誦
3,全班背誦
4,師結(jié)合板書(shū)小結(jié)
四,創(chuàng)作美,獲得美的延伸
第四關(guān):"寫(xiě)美景,創(chuàng)其意"
1,小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽
2,教師總結(jié).
3,布置作業(yè).
(1)完成課后作業(yè).
(2)默寫(xiě)全詩(shī).
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
暮 江 吟
白居易
殘
——→ 月
陽(yáng)
→ 美
江
——→ 露
水
附詩(shī)簽:(任選一題)
1,創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"
2,根據(jù)下面的句子再想象寫(xiě)一首詩(shī).
藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……
3,任選一幅美景圖,自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).
《暮江吟》教案篇5
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、情意)
1、 了解中法人民的共同心愿,從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、 自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子,體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激疑導(dǎo)入
1、 什么是心愿?課文中講了哪些人的'心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿……,小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……)
二、 自學(xué)研討
1、 課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子,并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、 想一想,表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?
三、 點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道:
1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人,你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機(jī)釋詞"迷惑 不解
2、 媽媽把女兒摟在懷里,親了一下,說(shuō):"……同他爸爸一樣,是個(gè)中國(guó)迷,現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷?(釋詞"滔滔不絕 繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、 是那些不說(shuō)話的中國(guó)人,把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭,而且生根發(fā)芽,開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈,不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"
4、 她抱著爸爸的腿,用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著,好像在說(shuō):"我要去北京,我還要當(dāng)老師呢?
從這句話中你體會(huì)到了什么?
5、 她爸爸認(rèn)真地說(shuō):"我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?
6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、 質(zhì)疑鞏固
五、 作業(yè)
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書(shū): 心愿
小姑娘 我家有好多中國(guó)人 去北京 當(dāng)老師
父母 中國(guó)迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
資料提供者:鄭昌松
《暮江吟》教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:
“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課
教學(xué)要求:
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景色和意境,從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、談話、板書(shū)課題?!赌航鳌?/p>
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)
板書(shū):唐代:白居易
2、簡(jiǎn)介作者:(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一,他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)
3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
指名說(shuō):歌頌傍晚江上的景色。
二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。
要求:1、基本會(huì)背;2、注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽(tīng)錄音朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢,讀出抑揚(yáng)頓挫)
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū):
時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)
地點(diǎn):江邊
景物:太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?!?/p>
1、問(wèn):一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?“鋪”是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?
指名翻譯:夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)
“瑟”是什么意思?(碧綠色)
譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。
2、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色):“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚?“可憐”是什么意思?
1、指名譯:“深秋的夜晚是多么可愛(ài)??!”
2、問(wèn):“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢?”(請(qǐng)看第四句)
“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?
它們各“像”什么?
指名翻譯:露水像珍珠一樣晶瑩光亮,月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。
師述:不知不覺(jué),夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì)兒看看草地,一會(huì)兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛(ài)啊!”
七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句,想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情)
八、小聲讀背,然后默寫(xiě)、翻譯。
九、總結(jié):這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽(tīng)配樂(lè)朗誦)
十、作業(yè) :根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僬归_(kāi)豐富合理的想象,把《暮江吟》改寫(xiě)成一篇記敘文。