電磁鐵一教案5篇

時(shí)間:2024-01-16 作者:Fallinlove 備課教案

通過制定教案能夠幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教案的寫作過程促使教師思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,以下是范文社小編精心為您推薦的電磁鐵一教案5篇,供大家參考。

電磁鐵一教案5篇

電磁鐵一教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元能量第四課時(shí)電磁鐵的磁力。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵磁力的大小作大膽假設(shè);并初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出電磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關(guān)。

2、使學(xué)生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)做電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān),并能根據(jù)這些因素來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

四、課前準(zhǔn)備:

電池若干節(jié),長(zhǎng)短不一的導(dǎo)線若干,各種鐵釘若干,大頭針若干。

五、教學(xué)過程:

1、激趣引入

①讓學(xué)生觀看一段利用電磁鐵搬運(yùn)鋼材的錄像。

②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電磁鐵搬運(yùn)鋼材的工作原理。

③讓學(xué)生提出提問:為什么錄像中的電磁鐵有這么強(qiáng)的磁力?我們能否增強(qiáng)所制作的電磁鐵的磁力?是什么原因使電磁鐵有如此強(qiáng)的磁力?

2、做出假設(shè)

①出示電磁鐵的組成結(jié)構(gòu)圖。

②讓學(xué)生看著圖小組討論大膽假設(shè)能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。

③通過討論匯報(bào)之后,把增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法記錄下來(lái)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

①對(duì)比上節(jié)課制作電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目,根據(jù)增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法得到新的設(shè)計(jì)方案。

②匯報(bào)交流各種方法,進(jìn)一步得到改進(jìn)方案。

③教師提出目標(biāo):每個(gè)小組根據(jù)自己的'設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一場(chǎng)比賽,哪一組所制作的電磁鐵的磁力最強(qiáng),哪一組就獲勝。

4、小組實(shí)驗(yàn)

①、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案自行上前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

②、進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。

③、對(duì)成果進(jìn)行驗(yàn)收,證明設(shè)計(jì)方案,得出評(píng)比結(jié)果。

④、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析反思,共享成果。

5、全課總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么新的想法?還想知道些什么?

2、課后進(jìn)一步研究這方面的知識(shí)。

板書

繞的圈數(shù)多 磁力強(qiáng)

用的電池多 磁力強(qiáng)

電磁鐵一教案篇2

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。

改變通過電磁鐵中的電流方向(電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向)會(huì)改變電磁鐵的南北極。

過程與方法:

制作鐵釘電磁鐵。

做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】

?教學(xué)準(zhǔn)備】

1、 學(xué)生自備:大頭針、透明膠

2、 教師準(zhǔn)備:絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

(一)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的研究,我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上,鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢?(板書課題:電磁鐵)

(二)制作鐵釘電磁鐵

1、 閱讀p50制作鐵釘電磁鐵的部分,按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。

(1)朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。

(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。

(3)制作完成后,要通電試一試是否制作成功。

2、 學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

3、 電磁鐵做好了沒有?怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性?(注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的描述,指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。)

4、 電磁鐵做好以后,在不通電的情況下具有磁性嗎?為什么?(介紹磁化現(xiàn)象)

(三)鐵釘電磁鐵的南北極

1、 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)?哪里比較弱?怎么知道的?

2、 組織學(xué)生討論:對(duì)于普通的磁鐵來(lái)說(shuō),磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎?我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做?

3、 學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。

4、 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

5、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):電磁鐵是否有磁極?南北極各在那一端?

6、 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎?為什么?

(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報(bào)前一致),找出2者之間的差別。

(2)討論:電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)?

(3)交流發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思

電磁鐵一教案篇3

(一)教學(xué)目的

1.知道什么是電磁鐵,第五節(jié)實(shí)驗(yàn):研究電磁鐵 教案一。

2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

(二)實(shí)驗(yàn)器材

螺線管,鐵棒,幾個(gè)小磁針,一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵,電源,開關(guān),滑動(dòng)變阻器,電流表和一小堆大頭針。

(三)課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞,將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里,將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。

(四)教學(xué)過程

1.提問引入新課

教師出示螺線管,提問:要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng),根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí),可采用什么方法?

(學(xué)生討論得出:給螺線管通電,它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。)

進(jìn)一步提問:如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng),應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn):演示實(shí)驗(yàn):先將小磁針放在螺線管的兩端,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度,再將鐵棒插入螺線管,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

提問:小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大?這表明什么?

(插入鐵棒后,小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大,這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。)

進(jìn)一步提問:為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢?

學(xué)生討論得出:鐵心插入通電螺線管,鐵心被磁化,也要產(chǎn)生磁場(chǎng),于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng),又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng),因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

教師指出:從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出,鐵心插入螺線管,通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來(lái)研究電磁鐵。

2.進(jìn)行新課

板書:第五節(jié)實(shí)驗(yàn):研究電磁鐵

一、電磁鐵:插入鐵心的通電螺線管,物理教案《第五節(jié)實(shí)驗(yàn):研究電磁鐵 教案一》。

提問:電磁鐵與永磁體相比,有些什么特點(diǎn)呢?它的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。

板書:二、實(shí)驗(yàn):研究電磁鐵的特點(diǎn)

進(jìn)一步提問:怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀科洳襟E是怎樣的呢?

我們知道,電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的,由此,我們可以進(jìn)行猜想:它的磁性與電流的大小有關(guān);螺線管是由導(dǎo)線繞制成的,它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

(用小黑板或投影儀展示下列記錄表格)

學(xué)生實(shí)驗(yàn):首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材,放在桌上擺好,觀察所用的器材,同時(shí)思考下列問題:

這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路?

(應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路)

用什么來(lái)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱?

(通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)判斷)

學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好,檢查電路無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

①將開關(guān)合上或打開,觀察通電、斷電時(shí),電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。

②將開關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

③將開關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線,增加通電線圈的匝數(shù),觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

實(shí)驗(yàn)小結(jié):讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書:實(shí)驗(yàn)表明:

1.電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒有磁性。

2.通過電磁鐵的.電流越大,它的磁性越強(qiáng)。

3.在電流一定時(shí),外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng)。

(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

提問:通過實(shí)驗(yàn),我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),它的這些特點(diǎn)與永磁體相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

學(xué)生討論后,老師歸納板書:

三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn):

1.磁性能快顯快消。

2.磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。

(3)介紹電磁鐵的應(yīng)用

提問:電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢?

板書:四、電磁鐵的應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的彩圖:電磁起重機(jī)。說(shuō)明它能將鋼材吊起的原理。

介紹兩種常用的電磁起重機(jī):一種是圓柱形電磁鐵,一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個(gè)異性極在同一端面上,能同時(shí)吸住一塊鐵,因而磁性更強(qiáng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的“想想議議”。

3.小結(jié):略。

4.作業(yè):課本上的練習(xí)第1、2題。

電磁鐵一教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

電磁鐵的磁力是可以改變的。

電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān):圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。

過程與方法:

有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

在教師的指導(dǎo)下,會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。

能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明,體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的`想法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能夠大膽想象,又有根據(jù)地假設(shè)。

能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生自備:一號(hào)電池、大頭針

2. 教師準(zhǔn)備:電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

(一)導(dǎo)入

1. (直到學(xué)生看p52圖片)這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī),它利用電磁鐵的原理制造而成,一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎?

2. 今天我們就一起來(lái)研究:電磁鐵的磁力(板書課題)

(二)作出我們的假設(shè)

1. 上節(jié)課我們制作過電磁鐵,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的?

2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng),我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做?

3. 學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視,強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由,盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫p52表格。

4. 全班交流,教師簡(jiǎn)要板書。

(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)假設(shè)

1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明?

2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例,說(shuō)明:這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn),要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí),磁力是會(huì)加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢?

3. 看書p53表格,小組討論并填寫表格。教師巡視。

4. 全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。

5. 根據(jù)計(jì)劃,各小組開始實(shí)驗(yàn)。

6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

教學(xué)反思

電磁鐵一教案篇5

教材分析

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)電磁鐵,讓學(xué)生明確電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì),其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣,研究電磁鐵對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但是在此研究過程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。本課從以下四個(gè)方面展開活動(dòng):

1.制作電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵,這是研究電磁鐵的前提條件,一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡(jiǎn)易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后,接通電源測(cè)試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象,去嘗試,可以讓學(xué)生對(duì)電磁鐵和永久磁鐵做一比較。

2.研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn),主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系,學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來(lái)完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心,因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的,稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄,從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確,結(jié)果就會(huì)有問題。

3.探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極,那電磁鐵是否也有兩極呢?學(xué)生會(huì)沿著這個(gè)思路研究下去,學(xué)生在研究中會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極,關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察周圍同學(xué)的電磁鐵兩極是否一樣。只要學(xué)生能找到不一樣的原因,那電磁鐵的磁極問題學(xué)生就能迎刃而解。他們?cè)谶@個(gè)過程中將學(xué)會(huì)不斷地去反思自己的活動(dòng)。

4.電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù),主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法,認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來(lái)的巨大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來(lái)說(shuō)明電磁鐵的工作原理。

5.電與磁相互轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。教科書的兩個(gè)活動(dòng)均有一定的難度,教師可以根據(jù)情況,選其中的一個(gè)來(lái)做?;顒?dòng)的主要目的是讓學(xué)生接觸到相互轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是五年級(jí)“磁鐵”以及上一課時(shí)“電和磁”相關(guān)知識(shí)。電磁鐵是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用,電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣,可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動(dòng):一、制作鐵釘電磁鐵;二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。 “研究鐵釘電磁鐵的南北極”又有兩個(gè)主題活動(dòng):1、電磁鐵有沒有南北極?2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)?而 “電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)?”這個(gè)活動(dòng)中,“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關(guān)系”這一活動(dòng),,更適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。

但在電磁鐵南北極的探究活動(dòng)中,要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此,引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念:電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān):電池少則磁力小,電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。

過程與方法:經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過程:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

電磁鐵磁力的大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)