磁鐵大班科學(xué)教案7篇

時間:2023-06-04 作者:Cold-blooded 備課教案

實(shí)用的教案是我們上完一節(jié)課的基礎(chǔ),一份全面具體的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大作用,范文社小編今天就為您帶來了磁鐵大班科學(xué)教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

磁鐵大班科學(xué)教案7篇

磁鐵大班科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。

2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動,發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

3、共享同伴的成果與快樂。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的,幼兒操作的),人手一份操作材料(鉄制品,不是鐵制品)

教學(xué)過程:

一、引出課題。(出示背景圖,老虎和小兔)

1、今天我老虎肚子餓,想找個動物來填肚子。咦,前面有只兔子,“兔子等著瞧?!薄袄匣⒋蟾缜笄竽?,別吃我?!薄靶校灰慊卮鸪鑫业膯栴},就放過你?!边@里一堆米粒里混入許多的小針,你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們,你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

2、請小朋友回答,然后辦法進(jìn)行操作,比一比,誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)

3、小結(jié):小朋友真聰明。很久很久以前,我們的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁鐵。

二、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針,還能吸住什么東西?在你們的桌子上有許多的東西,用磁鐵試一試,看能吸住什么,并用筆把它記錄下來,能吸住的打勾,不能吸住的打叉。

2、幼兒操作,并記錄。

3、講解

4、小結(jié):磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大,隔著東西或者放在水里,它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

三、磁鐵的作用。

1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運(yùn)用到我們的生活中去,你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車,指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多:五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬。)

2、由于磁鐵有磁性,所以會干擾信號,比如電視機(jī),手機(jī),千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

四、原理:同性相斥,異性相吸。

1、看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用,給自己裝上了磁鐵,也悄悄給兔子裝上磁鐵,老虎我追我追,我追追追,兔子你逃你逃,你逃逃逃。哈哈,兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎?

2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié):磁鐵有兩邊,貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開,不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事?

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性,我們分別把它們叫做南極,也用s表示;北極,就用n表示。(出示認(rèn)識兩極)操作。

小結(jié):一樣磁性的碰在一起就會推開,不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是:同性相斥,異性相吸。

4、現(xiàn)在誰能來幫助小兔呢?

5、總結(jié):小朋友真聰明,科學(xué)家費(fèi)了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸鉄,隔著物體也能吸住鉄,還知道“同性相斥,異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn),我們小朋友一節(jié)課就知道,太了不起。

五、游戲:我是快樂的磁鐵人

1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當(dāng)一塊小磁鐵,一面貼上“s”,一面貼上“n”,玩一個快樂的磁鐵人。當(dāng)音樂停,你的“s”必須與別人的“n”相吸,否則就會被老虎吃掉。

2、游戲2遍,結(jié)束。

教學(xué)反思

在這次活動中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的'操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,同時對記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識事物的現(xiàn)象。

本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言,整個活動充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

本次活動存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進(jìn)行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。

磁鐵大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo):

1.在認(rèn)識磁鐵的基礎(chǔ)上,通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動探究的意識。

2.讓幼兒在實(shí)際的主動操作中感受探究的快樂,在評價中體現(xiàn)成功的愉快。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動過程:

一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

1、 提問:幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞,讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導(dǎo)入課題。

2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結(jié):

① 磁鐵能吸鐵的東西

② 磁鐵能和磁鐵吸起來

3、 老師:老師帶來了不是鐵的東西,問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。

4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來。

揭開每組桌上用來遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來。

5、在記錄紙上畫下來,先畫磁鐵,再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

7、請幼兒導(dǎo)黑板前來,分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后,老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

8、老師:我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開始比賽。

9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的數(shù)量

10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

11、老師分組講述比賽結(jié)果,分組數(shù),將重復(fù)的東西剔下,并將結(jié)果記錄下來 。

12、幼兒幫老師收拾操作材料

13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功后,老師問:磁鐵到底在吸什么?

小結(jié):磁鐵還是在吸鐵,只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

老師:磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們?nèi)フ乙徽野?

活動反思:

本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個過渡的`過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。

本次活動中,每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

小百科:如果將地球想像成一塊大磁鐵,則地球的地磁北極是指南極,地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以,指南針與南極相排斥,指北針與北極相排斥,而指南針與指北針則相吸引。

磁鐵大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、感知磁鐵,并了解磁鐵是一種礦石。

2、通過實(shí)驗(yàn)操作,了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),能吸住鐵做的東西(詳)的.特性,激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

難點(diǎn):磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品:如鐵釘,鑰匙,鎖頭,回形針,積木,兵乓球,沙子等。

2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,筆。

活動過程

開始環(huán)節(jié):教師通過談話形式引出磁鐵,引起幼兒的興趣。

基本部分:出示磁鐵,讓幼兒認(rèn)識磁鐵,然后探索磁鐵的特性,交流探索,總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料,讓幼兒幼兒動手操作,磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

結(jié)束部分:教師總結(jié)磁鐵的特性。

拓展部分:讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),探索磁鐵的特性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

磁鐵大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過探索活動,感知磁鐵的兩極,初步了解磁鐵指南北的性質(zhì),感知磁鐵的兩極以及磁性強(qiáng)弱。

2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

3、感受科學(xué)探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

磁針一個,條形磁鐵7個,記錄表6張,ppt課件,回形針若干。

活動過程:

一、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識磁針。

1、師:(1)小朋友們,今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西,瞧!就是它,兩端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼兒猜測)

2、回形針做實(shí)驗(yàn),引出磁針。

師:回形針是它的好朋友,是好朋友會怎么樣呢?(吸在一起)對,它就是磁鐵,而且它有個好聽的名字,叫做磁針。

語言創(chuàng)設(shè)情境:磁鐵有很多的秘密,今天我們就要做小小科學(xué)家來探索磁鐵的秘密,好嗎?

3、實(shí)驗(yàn),了解磁針指南北的性質(zhì)。

(1)師:有一次,老師和幾個好朋友一起去爬山,走了很遠(yuǎn)的山路,突然和朋友走散了。我不認(rèn)識回家的路,只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢?小科學(xué)家們,你們能幫幫我嗎?(教師請幼兒說)大家說的都很好,可是我的背包里什么都沒有,只有一個磁針。

(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次,讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。

師:如果我用手輕輕撥動磁針,停下來后它會怎么樣?磁針始終指向教室的門和窗(指向門的那邊就是北面,指向窗戶的那邊就是北面)原來磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢!

二、用雪花片做實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的指南北性質(zhì)。

1、用雪花片和回形針做實(shí)驗(yàn)

(1)師:你能用什么方法把雪花片和回形針分開?(幼兒說)我們能不能用它來試試,瞧,回形針被吸出來了,它是什么呀?(磁鐵)

(2)磁針有指南北的本領(lǐng),那么磁鐵有嗎?它靜止下來是指向南北的嗎?小科學(xué)家們,你們想不想試一試?

2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幼兒操作找南北。

(1)師:一會呀,就請小科學(xué)家們找兩個伙伴,看看磁鐵也是指向南北方向的嗎?

(2)教師介紹記錄表。

瞧,這就是記錄表,如果磁鐵停止的方向是這樣的,那么我們就畫上下兩個箭頭,說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的,那我們就畫什么樣的箭頭?(左右)。

(3)小科學(xué)家們,你們說說看,科學(xué)家要成功找到南北的話,要注意些什么?(一定要耐心地等磁鐵停下來)

3、教師實(shí)驗(yàn),揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:怎么樣,你們的磁鐵都靜止下來了嗎?大家仔細(xì)看看,磁鐵指的方向和磁針一樣嗎?是不是指向南北兩極?

教師總結(jié):小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。

1、教師提問:我有個問題要考考小科學(xué)家們,磁鐵是可以吸鐵的東西,但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎?誰來說說看。

2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求。

(1)大家的意見都不同哦,那么就請小科學(xué)家們再次動動腦、動動手,用磁鐵和回形針做做實(shí)驗(yàn)看,到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

(2)先請大家用磁鐵的中間去吸,再用磁鐵的兩端吸,看看是磁鐵的中間吸得多,還是兩端吸的多。

(3)提問:磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多?教師請個別幼兒說。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

4、教師實(shí)驗(yàn),揭示磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。

四、結(jié)束。

師:小科學(xué)家們,我們今天了解了磁鐵的兩個秘密,是什么呀?(磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強(qiáng),中間的磁性弱。)而且,我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜砹朔奖?。其?shí)呀,磁鐵還有許多的秘密,自然界也有許多的秘密,老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來做個真正的科學(xué)家,為人類造福,好嗎?

磁鐵大班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

2、通過動手操作實(shí)驗(yàn),幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

活動準(zhǔn)備:

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程:

1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

3、 讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計出來,得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

7、了解磁鐵的作用

1、教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

2、)動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

磁鐵大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo):

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性,體驗(yàn)合作快樂。

2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂趣。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):初步認(rèn)識磁鐵,知道磁鐵的基本特性--磁性。

難點(diǎn):利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備:

1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾

2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程:組織教學(xué)。

導(dǎo)入:釣魚游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

①“今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,你們想去嗎?

②請幾位貓寶寶上來釣,看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發(fā)魚竿,開始游戲。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

?一》探索磁鐵的磁性。

1、提問:為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?

(因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時,帶曲別針的小魚就被釣上來了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來)(對比兩種魚)

2、釣魚的游戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀,這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

?二》操作探索,了解磁鐵的磁性:

1、探索一:磁鐵可以吸住什么東西?

①玩游戲,“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋里的小東西,如果想知道誰是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。

③實(shí)驗(yàn)之前提幾個要求,跟老師讀讀:

(課件出示:

1、小組員之間要互助互愛,不爭不搶東西。

2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放

3、做完后請舉手)比一比,哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋:提問:你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請舉手(獎勵完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰會說?請你用這樣一句話來告訴我們(課件出示:我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××)(實(shí)小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論活動:

①、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸???

②、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)

③、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子里放好??茨慕M的小朋友動作最快。(獎勵動作快的小組)

?三》延伸活動。

(1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

①、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng),請小朋友想一想,生活中有哪些東西可以用到磁鐵?

②、(課件出示圖片)

(2)磁鐵游戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助,利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結(jié)下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸秘密,你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多,以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)的更多,好嗎?

磁鐵大班科學(xué)教案篇7

幼兒園大班科學(xué)教案:

會翻跟頭的磁鐵

大班科學(xué):

會翻跟頭的磁鐵

活動目標(biāo):

1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備:

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;

2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√×標(biāo)記各一。

活動過程:

一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

四、探索記錄,驗(yàn)證猜想。

五、再次操作,進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

六、游戲:奇妙的小車。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。