教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到課堂管理和紀(jì)律問題,教案的清晰性有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的一年級下冊加與減教案參考7篇,供大家參考。
一年級下冊加與減教案篇1
?三個(gè)小伙伴》教案
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、認(rèn)知目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。
2、能力目標(biāo):學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,體會三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。
[教學(xué)策略]
1、情境教學(xué)法:借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。
2、朗讀感悟法:
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語言渲染,引導(dǎo)想象,媒體創(chuàng)設(shè)畫面,表演等多種教學(xué)策略,鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示情境圖一:今天我們教室來了三個(gè)小伙伴,他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。
情境圖二,樹上的葉片上含有生字,檢查學(xué)生識字情況。
?這一環(huán)節(jié),教師先與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談,活躍課堂氣氛,然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個(gè)小伙伴栽樹的情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣,使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)?!?/p>
二、自由選擇,自主閱讀。
1、三個(gè)小伙伴中,你最喜歡誰?請你自由讀課文,找出和它有關(guān)的段落,感受它哪些地方可愛?
2、在小組內(nèi)交流。
?閱讀時(shí)個(gè)性化的行為,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺。】
三、感情朗讀,品味語言。
先說說自己最喜歡誰,然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。
1、第二自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個(gè)詞語時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。
可以比較句式:不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。
我有硬硬的嘴巴。
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。
2、第三自然段:在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子,做出吃力的樣子來回走。
3、第四自然段:讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時(shí),可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動(dòng)作。
學(xué)生交流完每一段,都可以讓學(xué)生比較一下句式,采取各種形式的讀,讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。
4、引讀2、3、4自然段,學(xué)生通過朗讀,表演,品味重點(diǎn)詞句,去感受小動(dòng)物的可愛。
5、學(xué)習(xí)最后一段后,讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。
6、分角色讀課文。
?尊重學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生的意志,彰顯學(xué)生的個(gè)性,有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲?!?/p>
四、情境表演,體驗(yàn)情感。
1、在小組內(nèi)分角色表演。
2、邀請幾名小伙伴合作,戴頭飾扮演自己喜歡的角色,表演故事。
3、表演后,師生同評議。
?合作學(xué)習(xí)是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識,合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑?!?/p>
五、引導(dǎo)評論,深化情感。
1、小樹栽好了,三個(gè)小伙伴手拉手,圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中,他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難,單靠他們中的某一個(gè)人,能把樹栽好嗎?
2、小組討論。
3、教師小結(jié):團(tuán)結(jié)力量大
4、親愛的同學(xué)們,假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗,你想說什么呢?
5、咱們認(rèn)識了三個(gè)小伙伴,你最喜歡誰?你想對他說寫什么?
?新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育,使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì),形成健康的情趣品位,對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有個(gè)性的發(fā)展意義重大。教師要為學(xué)生在文本語言和主題直接經(jīng)驗(yàn)之間架起橋梁。】
六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”
七、閱讀實(shí)踐,知識拓展。
1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎?請你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽聽。
2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語。
?語文教學(xué)要注重語言的感悟積累,積累既加深了對課文內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)了和文本的對話,又能在生活中運(yùn)用語文。】
一年級下冊加與減教案篇2
教學(xué)目的:
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4、能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:cai課件、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會說什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會對春天說一句什么呢?(學(xué)生回答:a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀?
(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂
10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
一年級下冊加與減教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)生字、新詞
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫,你們想看嗎?出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問:你們喜歡萬里長城和天安門嗎?你們知道他們在什么地方嗎?
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,除了有萬里長城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色,想說點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀:下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么?
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真,誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?學(xué)生回答,相應(yīng)板書。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,互相讀讀看,遇到不認(rèn)識的字互相幫助。
5、讀給大家聽,點(diǎn)名讀,評議,男女生分角色讀。
三、識字。
1、認(rèn)讀詞語:詩歌中有不少詞可好了,下面我們來比比看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字:剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字,小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”,出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,請同學(xué)們摘一個(gè)蘋果,如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字,蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內(nèi)有感情的朗讀課文,不明白的地方互相問問。
2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說什么?
五、齊讀課文,延伸感情。
帶著你的向往,帶著你對祖國的熱愛,我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié),升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
一年級下冊加與減教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2.在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,小棒
教學(xué)過程:
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)
計(jì)算十幾減9有哪些方法?請你舉個(gè)例子說一說。
二、計(jì)算方法練習(xí)
1、練習(xí)第1題
學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片,學(xué)生口答。
3、第2題:
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
三、口算練習(xí)
1、第3題:
(1)學(xué)生先在書上填寫答案。
(2)組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
(3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題:
(1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說說圖意?
(2)全班練習(xí):老師說出樹樁上的'數(shù),學(xué)生說出減9的算式,并算出結(jié)果。
(3)指名進(jìn)行練習(xí)。
(4)小結(jié),對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用
第5題:
讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算,交流結(jié)果。
五、總結(jié)評價(jià)
今天這節(jié)課,我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知識?有什么新的認(rèn)識?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。
一年級下冊加與減教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):通過學(xué)生觀察,能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣,知識人民幣的用途。培養(yǎng)學(xué)生他細(xì)觀察的習(xí)慣。
能力目標(biāo):通過看、摸、找、辨、說等活動(dòng),讓學(xué)生親自感知不同的面值的人民幣,掌握辨認(rèn)的方法,運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與探索精神。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,使學(xué)生產(chǎn)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)生觀察,能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣,知識人民幣的用途。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)生觀察,能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣,知識人民幣的用途。
教學(xué)方法
1、依托學(xué)具開展教學(xué)。
2、設(shè)計(jì)好必要的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在各類體驗(yàn)中認(rèn)識、了解人民幣,學(xué)會使用人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾張不同面值的人民幣教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入我國的錢就叫人民幣,今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識。(扳書課題)
二、探究新知
1、你已經(jīng)知道人民幣有哪些知識?說給大家聽聽。
2、小組合作認(rèn)識人民幣。
(1)拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具袋,倒出來看看,是什么。你們答識這些人民幣嗎?
(2)小組操作,看誰認(rèn)得多。
(3)分組匯報(bào),重點(diǎn)介紹認(rèn)識的`方法。根據(jù)學(xué)生的介紹,告訴學(xué)生人民幣有紙幣和硬幣兩類;
并引導(dǎo)學(xué)生他細(xì)觀察人民幣色彩、圖案、數(shù)字,以便能正確地辨認(rèn)人民幣。
三、反饋練習(xí)
1、學(xué)生四人一組合作,認(rèn)識人民幣。一人拿出某一種人民幣,其他三人說出面值。
2、小游戲:看誰反應(yīng)快。
邊做邊想:你用什么方法記住這些人民幣的?
(1)教師說出面值,學(xué)生指出相應(yīng)面值的人民幣。
(2)教師拿出人民幣,學(xué)生說出的人民幣的面值。
3、仔細(xì)觀察,書上的錢與老師的錢,和實(shí)際的錢有什么不同?
4、小結(jié)(略)。
四、整理學(xué)具、學(xué)習(xí)評價(jià)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、填空。
(1)1張5角餞可以換()張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2、填空。
70分=( )角3元=( )角8角=( )分10角=( )元50角=( )元20角=( )元六、板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識人民幣人民幣的單位:
元角分1元=10角1角=10分小組合作認(rèn)識人民幣。
看一看,說一說,比一比小組比賽點(diǎn)名回答仔細(xì)觀察,書上的錢與老師的錢,和實(shí)際的錢有什么不同?
教學(xué)準(zhǔn)備人民幣票樣教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)
一年級下冊加與減教案篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決問題的過程中,鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握,并能形成一定的計(jì)算速度。
2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”,對知識有新的認(rèn)識、提高。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提煉信息:
1、談話引入:老師想問小朋友一個(gè)問題,平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說出來聽一聽?
2.出示課本插圖,提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答:
(1)這是一幅“兒童樂園”圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開電瓶車。)
(2)a:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷?,開電瓶車的只有6人,以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律,因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧,此時(shí),教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域,分別去數(shù),然后相加,或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí),還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思:在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,要仔細(xì)數(shù),不重復(fù)也不遺漏。
b:你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在是下午4時(shí);有的小朋友在買飲料,能知道各種飲料的價(jià)格;有的小朋友在買票入場,因?yàn)樯砀叱^了1米。
二、師生合作,探究學(xué)習(xí):
(一)統(tǒng)計(jì)信息,提出問題:
1、看來,圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個(gè)項(xiàng)目中有多少人?)
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。
項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
利用表中的數(shù)據(jù)信息,可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問題、6個(gè)減法計(jì)算的問題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問題。在讓學(xué)生口述問題時(shí),不必面面俱到,但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性,如:學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問題,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):能不能提出連加計(jì)算的問題?能不能提出連減計(jì)算的問題?能不能提出加減混合計(jì)算的問題?最后教師總結(jié):利用這些數(shù)據(jù),不但可以提出加法、減法計(jì)算的問題,還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問題。
(二)小組合作,解決問題:
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想,要解決這些問題,應(yīng)該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來,然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答,然后在小組內(nèi)交流一下,一會兒我們以小組為單位匯報(bào)。
(三)匯報(bào)交流,梳理分類:
1、哪個(gè)小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應(yīng)該怎樣列式?得數(shù)是多少?
(1)學(xué)生在匯報(bào)時(shí),既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù),然后再說明這個(gè)算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題,再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問題。
(2)如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號計(jì)算的問題,并及時(shí)板書算式。
2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入,教師要把算式分類板書,以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨(dú)立的六部分,如下所示:
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
(四)總結(jié)概括,理性升華:
1、仔細(xì)觀察這些算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀察與分析,找到每一類算式的共同特征,抽象出每一類算式的名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。
2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)說出計(jì)算百以內(nèi)加減法時(shí)要注意的問題——
用豎式計(jì)算,相同數(shù)位要對齊;
從個(gè)位加起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一;
個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加10,再減;
算式有小括號的,先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí),教師可利用板書中的例子作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
(五)鞏固練習(xí),拓展創(chuàng)新:
1、數(shù)的組成:利用計(jì)數(shù)器,完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器,聽老師說要求,大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4,個(gè)位上的數(shù)字是6,這個(gè)數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
… …
2、數(shù)的大小比較:
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí):
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計(jì)算:
(1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。
第一組:35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組:38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
(2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位,第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。
在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”,更重要的是要使學(xué)生體會豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí),可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么,應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識,促進(jìn)知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ),在探究時(shí)刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象,實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與
空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問題的過程,體會時(shí)刻(時(shí)間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程:
一、呈現(xiàn)問題:
(1)玩電瓶車的同學(xué)是 開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是 。
(3)坐龍船的同學(xué)是 開始的,結(jié)束時(shí)是 。
(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
(5)買票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂園”, 離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。
二、自主探究:
1、以6個(gè)問題為框架,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題(1)為例:
(1)能不能把小朋友開始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來?
(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。
(3)指名幾名同學(xué)演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。
2、畫出整時(shí):
a:能不能把問題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)
b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。
c:讓畫錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括:
1、通過上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn):跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的,坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚,跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說出來:辯認(rèn)時(shí)針與分針,看清時(shí)針與分針的位置……
四、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級下冊加與減教案篇7
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目的
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計(jì)算.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)算法。
課件演示水果式題;
提問:20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計(jì)算的?
讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結(jié)出方法:
1、想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9.
減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.
3.10—2=8 8+1=9即:11—2=9
lo-5=5 5+3=8即:15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。
二、復(fù)習(xí)減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。
讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計(jì)算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習(xí)。
1、口算題.
退位減法表里隨機(jī)抽指.
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3.比大小.
15—7○12—4 16—9○13—8
教學(xué)反思:
第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
復(fù)習(xí)目的.
1.通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成,熟練地?cái)?shù)、讀、寫loo以內(nèi)的數(shù),掌握ioo以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小.
2.通過復(fù)習(xí),使生比較熟練地口算loo以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).
3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法,能比較熟練地筆算loo以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).
4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.
教具準(zhǔn)備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.
復(fù)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題:loo以內(nèi)數(shù)的讀、寫法,加減法。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題:
(1)從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位.
(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是( ).
(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.
(4)100里有( )位數(shù),1在( )位上.
2.指名按要求數(shù)數(shù):
(1)從27起,一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.
(2)從60起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到loo.
(3)從48起,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.
(4)從35起,五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.
(5)從92起,往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78.
三、復(fù)習(xí)loo以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)
分別撥45、33、60、loo四個(gè)數(shù)
(1)指名讀數(shù)后,寫在黑板上.
(2)這四個(gè)數(shù)里,兩位數(shù)是幾,三位數(shù)是幾?
2.發(fā)散練習(xí).
(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?
板書:15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣,都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣,誰能撥出來?
板書:ll、22、33、44,55、66、77、88、99.
(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個(gè)數(shù),它的個(gè)位的數(shù)也是0,這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100,三位數(shù))
四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2.比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問:兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù),十位數(shù)大的數(shù)比較大.)
再問:如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣,怎樣比較大小?(先看十位數(shù),如果一樣大小,再看個(gè)位數(shù),個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3.課堂練習(xí)。
課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。
五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題,100以內(nèi)加減口算題。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 11-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
說一說怎樣算:
1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位).
2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)
3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).
小結(jié):100以內(nèi)的加、減法口算,包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。
1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加,減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn):①數(shù)位對齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法,個(gè)位滿10向十位進(jìn)l,退位減法,個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10,與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)
2.只有加、減法的兩步式題,應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。
3.課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。
教學(xué)反思:
第三課時(shí)元角分的認(rèn)識
復(fù)習(xí)目的
1、使生初步認(rèn)識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系,并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。
1.我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識.
板書:元角分的認(rèn)識。
2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...人民幣
(1)說出各人民幣的名稱.
(2)回答它們間的進(jìn)率.
①1張2元可以換幾張1元?
②1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分?
(3)總結(jié)進(jìn)率
(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習(xí)。
1、課本第96頁第10題。
教學(xué)反思:
第四課時(shí)圖形分類統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)目的
1.使學(xué)生初步體會在平面上確定位置需要兩個(gè)條件,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.會數(shù)方塊圖,并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.
3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的推斷,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.
教具準(zhǔn)備
1.課件:位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖.
2.實(shí)物方塊。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個(gè)正方形,可以拼成什么圖形?拼一拼。
(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?
二、復(fù)習(xí)分類。
出示課本第94頁的圖形。
師:該怎么分呢?
讓生討論,得出自己的思路
三、練習(xí)鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格?;卮饐栴}。
教學(xué)反思:
第五課時(shí)解決問題
復(fù)習(xí)目的
1、通過復(fù)習(xí),使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。
2.通過復(fù)習(xí),會解答簡單的加、減法應(yīng)用題.
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)“解決問題”
1.完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
2.完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?
3.完成課本第99頁第17題。
4.完成課本第99頁第18題。
5.完成課本第99頁第19題。
討論,你想用什么方法來解決。
6.完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說,她們分別可能套中哪個(gè)圈?
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了哪些知識?大家有什么收獲?
教學(xué)反思: