通過(guò)教案的寫作書可以讓我們很好的把握教材的重點(diǎn),為了提高我們的教學(xué)水平,準(zhǔn)備一篇教案是非常重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案6篇,供大家參考。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇1
教案目的:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。
教案準(zhǔn)備:
1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具:幼兒用書《勞動(dòng)樂(lè)翻天》,蠟筆、貼紙。
教案流程:
一、出示娃娃,引出課題。
1、出示四個(gè)小朋友的圖片:今天有幾個(gè)小朋友來(lái)我們小四班做客,你們看看這幾個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣子?
2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?
二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。
1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)
2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
三、學(xué)習(xí)按高矮排序
1、出示排隊(duì)標(biāo)記:小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來(lái)給這四個(gè)小朋友排排隊(duì),怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面,哪個(gè)小朋友跟在它的后面,哪個(gè)排在最后面?
2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
四、幼兒操作
1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁(yè):快樂(lè)餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。
2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的順序。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。
二、教師指導(dǎo):
1、比高矮
教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?
小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。
3、感知物體的相對(duì)性。
教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。
三、自由操作。
操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
四、教師小結(jié),收拾整理材料。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇4
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較高矮》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的?!?/p>
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的.。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
蒙氏數(shù)學(xué)比較高矮教案篇6
教材分析
?比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰(shuí)高誰(shuí)矮”的問(wèn)題。我根據(jù)中班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)
展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;
2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、布一塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、區(qū)別高矮
1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。
3、出示課件(三):猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問(wèn):猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。