教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意與時(shí)俱進(jìn),教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書面表達(dá)。下面是范文社小編為您分享的幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8篇,感謝您的參閱。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩色游戲,鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí),讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養(yǎng)他們的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料(紅、黃、藍(lán)),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報(bào)紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請(qǐng)幼兒先用耳朵判斷所聽(tīng)到的聲音。
——小朋友們,你們聽(tīng)到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友,你們看見(jiàn)過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機(jī),可是老師用一種新的方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。
①首先穿好罩衣、鞋套,帶上一次性手套。
②拿起海綿,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。
③輕輕抬起海綿,砸落在透明膜上。
2、請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫
要求:
1、操作時(shí)注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時(shí)的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識(shí),再請(qǐng)幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞的意思,學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解歌詞的意思,學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻《誰(shuí)是恐龍?》,歌曲《誰(shuí)是恐龍?》
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲,同時(shí)觀察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片,理解歌詞內(nèi)容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍?
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)?它的樣子是什么樣的?
3.誰(shuí)是真正的恐龍?
二、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞畫面。
1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的,你喜歡哪一種龍?為什么?
三、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作,并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的?
2.你會(huì)怎么扮演?
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的?
4.噴火龍是什么樣子的?
5.如果你是一只噴火龍,你會(huì)有怎樣的動(dòng)作?
五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣,所有學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí),幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí),幼兒也對(duì)霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中,我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍”。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩手形游戲,發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫,貼的技能。
3、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫,能打扮出美觀的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前教幼兒玩手形游戲。
2、手套每人1副 、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術(shù)用具
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲的形式導(dǎo)入主題
1、請(qǐng)幼兒帶著手套聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,“?。 边@是一雙會(huì)變魔術(shù)的手。
請(qǐng)魔術(shù)師隨著音樂(lè)變魔術(shù)。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試變魔術(shù),用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么,是怎么變的。請(qǐng)全體幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、教師進(jìn)行展示
教師也來(lái)變魔術(shù)。
出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
三、幼兒創(chuàng)作
1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,可以運(yùn)用畫、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫。
3、幼兒比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮。
四、作品展示
請(qǐng)幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽(tīng)音樂(lè)“變魔術(shù)”。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)火車舞,能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作
2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。
3、 知道通過(guò)邀請(qǐng),火車會(huì)越來(lái)越長(zhǎng),人會(huì)越來(lái)越多,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈,共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。
1、 教師扮火車頭,邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。
2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、 根據(jù)圖片順序,教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞",重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞",體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束:
帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤一張。
3、音樂(lè)錄音帶。
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片,師:“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯?!米?;。四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥。—烏龜)在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、放故事課件《龜兔賽跑》。
提問(wèn):
1、“故事中有誰(shuí)?”
2、它們之間發(fā)生了一件什么事?
3、結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)
三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)。
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》。
六、繪畫《龜兔賽跑》。
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲,能隨著音樂(lè)的變化做動(dòng)作,感受音樂(lè)的快慢。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鋼琴、小熊頭飾。
2.幼兒在日?;顒?dòng)中,已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、打招呼。
“你們好!你是漂亮的女孩子,你是聰明的小男孩,我還知道你都是中班的小朋朋友?!?
“那你們知道我是誰(shuí)嗎?”
二、感知音樂(lè),熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
(一)感知音樂(lè)。
1.師:“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧?!保ㄤ撉侔樽郆段音樂(lè))”剛才,我們是怎么拍手的?”
2.師:“我們跟著這段音樂(lè)圍著圓圈走一走吧?!?
師:“剛剛我們是怎么走的?”
幼:走的時(shí)候,一會(huì)快,一會(huì)兒慢。
師:為什么要一會(huì)快,一會(huì)慢?
幼:因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏一會(huì)快,一會(huì)慢。
(幼兒按順時(shí)針?lè)较螂SB段音樂(lè)有節(jié)奏地走一走,走時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)好音樂(lè)哪里快,哪里慢?音樂(lè)“?!表懫穑變壕妥?。)
(二)學(xué)唱歌曲。
1.師:我們都找到了自己的椅子,自己的家。原來(lái),一個(gè)娃娃一個(gè)家??墒牵幸粋€(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有家,它是誰(shuí)呢?
教師清唱歌曲A段。
師:原來(lái)是小熊沒(méi)有家。(出示小熊的頭飾)
2.師:小熊是誰(shuí)呀?(教師用手有節(jié)奏地指小朋友)我們要找到它。(將這句話唱出來(lái))
師:小熊是誰(shuí)呢?我們把它找出來(lái),好嗎?
音樂(lè)A段+ C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂(lè)時(shí),教師給一幼兒戴小熊頭飾,用手指向他,唱:小熊就是他。
3.師:再來(lái)找一找,看看還有沒(méi)有小熊了。
根據(jù)完整的音樂(lè),幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
三、快樂(lè)游戲。
1.師:小熊一會(huì)兒是你,一會(huì)兒是他,那小熊到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲,就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師:游戲該怎么玩呢?我們跟著音樂(lè)在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“叮”的聲音時(shí),就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒(méi)有找到椅子,那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師:第一只小熊找到了。
師:(對(duì)小熊說(shuō))小熊小熊,請(qǐng)到中間來(lái)休息一下,待會(huì)兒和我們一起唱歌,看我們做游戲,好嗎?
為小熊戴上頭飾,評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
3.師:再來(lái)找一找,還有誰(shuí)是小熊呢?告訴你們,這次會(huì)有兩只小熊被找到,看看他們到底是誰(shuí)?
第二次游戲,拿掉兩張椅子放在圓圈中間,引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師:哈哈,又有兩只小熊被我們找到了。
4.師:我們繼續(xù)找小熊,這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲,拿出三張小椅子放在圓圈中間,找出三只小熊。
5.師:還有小熊嗎?我們?cè)賮?lái)玩一次,看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢?
第四次游戲,拿出四張椅子放在圓圈中間,找出四只小熊。
四、結(jié)束部分。
“你們真棒,這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里,下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們,再見(jiàn)。”
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解傘的多種裝飾形式。
2、能運(yùn)用圖案、花紋進(jìn)行裝飾傘面。
3、體驗(yàn)裝飾雨傘的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供色彩和花紋各有特點(diǎn)的三把雨傘供幼兒欣賞。
2、范畫若干(上面的圖案僅供參考)。
3、每人一張傘面紙,水筆,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物引入活動(dòng)主題。
1、用雨傘直接導(dǎo)入。
師:寶寶們看,我們的教室里掛著各種各樣的傘。請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看看,這些傘是怎么樣的?你們喜歡嗎?
2、觀看媽媽帶來(lái)的傘。(出示色彩和花紋不同的傘)
師:這些傘真漂亮。今天,媽媽還準(zhǔn)備了幾把傘,寶寶們看一看這幾把是怎么樣的?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒交流色彩、花紋等)
師小結(jié):這幾把傘的傘面裝飾的辦法不一樣,有的是從中心向外發(fā)射性裝飾,有的是傘的一邊一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案,有的是把傘分成的八塊面,畫上連續(xù)相同的圖案……
二、范例欣賞。
師:其實(shí),生活中的雨傘很多,花紋、圖案也很多。瞧,媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。(出示范例)
師:你們看,這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方?
師:這些傘上的顏色有什么特別的?(用色深淺)
師:(引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物)有的傘上的花紋是淡色,它的底色就可以選用深一點(diǎn)的顏色。如果圖案的顏色比較深,那底色就用淡一點(diǎn)的顏色。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、師:接電話:“創(chuàng)意坊”里打來(lái)電話,說(shuō)有客人想要買一批漂亮、裝飾特別的傘。寶寶們?cè)敢鈳兔幔?
2、師:那好,我們就一起來(lái)幫忙設(shè)計(jì)吧!可要記住裝飾傘的時(shí)候要用中心對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)圖案,傘面上涂色時(shí)要注意顏色的深淺搭配
3、幼兒創(chuàng)作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、作品展示。
五、評(píng)價(jià)作品。
師:瞧,經(jīng)過(guò)努力我們的展廳里已經(jīng)掛滿了各種特別、美麗的花傘?,F(xiàn)在如果你是客人,你喜歡哪一個(gè)傘面?為什么?
師:來(lái),讓我們把美麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊”里去加工吧!
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)背景
音樂(lè)是來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),教育幼兒關(guān)心老人,尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都應(yīng)該做的,讓我們大家要從現(xiàn)在做起,從自己做起,從每一件小事做起。我與幼兒一起參與即興表演中。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲理解歌詞,并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
2.體驗(yàn)關(guān)心老人,尊老愛(ài)幼的感情,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞,學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一幅全家福的圖片;圖片上有爺爺奶奶,爸爸媽媽和我。
2.細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖,紙杯等。
3.錄音磁帶《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前教育:
尊老愛(ài)幼的美德。
孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人,學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福圖片,幼兒欣賞。
2.師:教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞,理解歌詞。
(1)師:你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了?老師出示白紙制作的胡須。
(2)師:你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢?幼兒:爺爺老了,頭發(fā)白了。
(3)師:小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒:爺爺老了,牙齒掉了。
(4)師:爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀?
3.師:小朋友在家,都為爺爺做什么事呢?
老師小結(jié):我們還可以從老爺爺走路走時(shí),駝背了或者走路慢悠悠的,都可以知道爺爺老了。爺爺老了,做事很不方便,小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開心。
二、學(xué)唱歌曲:
1.老師播放音樂(lè)《好娃娃》,幼兒欣賞。
2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。
3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲,創(chuàng)設(shè)情景表演。
把爺爺換成奶奶,或外公外婆等。
教學(xué)反思
歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。
一、這節(jié)課,我覺(jué)得效果很好。幼兒的參與性很高,很積極。我上《好娃娃》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子,這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適,充滿了童趣。音樂(lè)響起,“爺爺”走了上來(lái),步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒(méi)牙),“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手:“我為爺爺端杯茶,爺爺笑哈哈!”(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容,又十分貼近幼兒的生活。
二、創(chuàng)編歌曲:歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來(lái)(拄著拐仗),“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說(shuō):“我為奶奶搬凳坐呀,奶奶笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這時(shí)大部分幼兒很有興趣,迅速完成了這首歌的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí),歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感。
三、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在。讓幼兒回到家后,已自的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心老人。
不足之處,就是給孩子們解釋尊老愛(ài)幼這方面有點(diǎn)籠統(tǒng),孩子們不容易理解。在情景表演的過(guò)程中沒(méi)有照顧到每一位幼兒,在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷地閱讀關(guān)于幼兒的書籍,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,以增強(qiáng)自己的教育學(xué)能力和提高自己的教學(xué)水平。