幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案6篇

時(shí)間:2023-01-26 作者:Brave 備課教案

寫教案是教師提高自己教學(xué)能力的重要手段之一,教案在制訂的過(guò)程中,你們一定要注意邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案6篇,感謝您的參閱。

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案6篇

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

“鞋”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。但是,孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無(wú)從知曉。樂(lè)曲《鞋匠之舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂(lè)決不是單獨(dú)的音樂(lè),它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的,所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂(lè)教育理念,即通過(guò)融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式,以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應(yīng)能力及健全人格的目的。

?指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?!敝邪嘤變簩?duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力,而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂(lè)曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂(lè)曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂(lè)曲伴奏。

2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

看圖譜輪奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀察圖片引發(fā)興趣

教師出示圖片引出鞋匠。

師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會(huì)去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)

鞋匠是怎么修鞋的呢?

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋的。

(通過(guò)圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說(shuō)說(shuō)鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)

2.欣賞音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)

(1)欣賞音樂(lè)

師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂(lè)來(lái)告訴大家,你們可要仔細(xì)聽哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作)

師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

當(dāng)幼兒說(shuō)到修鞋動(dòng)作時(shí),可以請(qǐng)幼兒模仿一下。

(2)用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。

師:老鞋匠先是補(bǔ)鞋子:準(zhǔn)備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來(lái)了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂(lè)讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

師:我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。

(讓幼兒自己聽音樂(lè)探索修鞋子的不同動(dòng)作,挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng),用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜?lè)曲的同時(shí)走近音樂(lè),也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂(lè)。)

3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏

師:老鞋匠說(shuō)配上好聽的聲音會(huì)更開心。

我們一起用小樂(lè)器來(lái)伴奏,讓修鞋子變得更開心??纯蠢蠋煄?lái)了哪些樂(lè)器?(逐一出示幾種樂(lè)器)

問(wèn):“這是什么樂(lè)器?我們來(lái)聽一聽它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”

(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。

師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂(lè)器啊?(師幼一起看著圖譜打節(jié)奏)看手勢(shì)或圖譜用樂(lè)器練習(xí)打節(jié)奏。要求:沒(méi)輪到時(shí)不能有聲音。

師:記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢(shì),也可以看著圖譜敲。配上音樂(lè)讓幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

師:這次我們跟著音樂(lè)一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂(lè)器進(jìn)行嘗試。

師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂(lè)器交換一下試試。

小結(jié):老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!

(鼓勵(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配,看圖譜進(jìn)行練習(xí),使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。)

活動(dòng)延伸

在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來(lái)打節(jié)奏。

師:其實(shí)呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來(lái)打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。

(幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。)

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。

3.ppt課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入

(一)律動(dòng)《郊游》入室。

師:小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了,接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)

(二)練聲《大貓小貓》。

師:在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

(三)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。

師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽歌里唱了什么。

2.教師出示圖譜。

(1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)

(2)師:哦,小鳥那小鳥在干什么?(個(gè)別幼兒回答)

(3)師:對(duì)了,小鳥在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)

(4)師:說(shuō)對(duì)了,是太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

(5)師:太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

(6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開學(xué)了,我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友)

(7)師:原來(lái)呀是開學(xué)了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開學(xué)了,我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友

3.教師完整念一遍歌詞。

(1)師:現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽歌詞里是不是和剛才小

(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

(四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

師:現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

(1)幼兒分組接唱。

(2)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

(1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)

(2)個(gè)別幼兒演唱。

5.幼兒集體完整演唱一遍。

師:小朋友都唱的很好聽,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。

師:小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫,顏料,白紙。

教學(xué)過(guò)程:

1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開放的花骨朵。)

2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆??!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!

3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

5.成果展示。

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。

目標(biāo):

1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。

3.感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。

準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。

2.材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤,抹布,有背景的畫紙。

過(guò)程:

一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征

師:(出示圖1)春天的池塘里,誰(shuí)來(lái)了?

師:小鴨子是什么樣的呢?

師:它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?

師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)

二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)和可愛

1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

師:小鴨子是怎么喝水的?

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)

2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?

師:它們是怎么唱歌的呢?

幼:小鴨子嘴巴張得大大的。

師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。

師:小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?

幼:小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。

師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)

幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?

幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)

3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

幼:在親嘴。

師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢?

幼:嘴巴靠在一起。

師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)

幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。

師:很好玩。

4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。

師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得大大的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。

(析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子

1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。

師:今天我們也來(lái)畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

在背景音樂(lè)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評(píng)價(jià)作品

師:我們今天畫得怎么樣?

師:你畫的小鴨子在干什么?

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇5

(一)教學(xué)目的:

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。

2.初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3.提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

(二)作業(yè)要求:著色完成一幅詩(shī)配畫的作業(yè),要求能以美術(shù)形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解。

(三)課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作課

(四)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的方法,和這種藝術(shù)形式的知識(shí)。

(五)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的方法。

(六)用具準(zhǔn)備:

1.教師:范畫、教材、課件。

2.學(xué)生:書、彩筆、詩(shī)、扇子。

(七)教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一.組織教學(xué):檢查用具準(zhǔn)備情況及擺放。

二.導(dǎo)入新課:

板書課題:詩(shī)配畫

三.講授新課:

1.分析詩(shī)配畫的形式特點(diǎn):

我們看到這種形式時(shí),首先看到的是畫面,其次是詩(shī)。因?yàn)榘婷嫔袭嬅嬲剂酥饕恢?,再加上畫面的色彩,使人最先受到感染的是畫面。所以?shī)配畫中畫面很重要,它比文字更形象更直觀。

2.詩(shī)配畫的方法:

首先要注意反復(fù)讀,并要弄清詩(shī)的原意、含意,在著手構(gòu)思構(gòu)圖。

3.詩(shī)配畫的表現(xiàn)形式:

詩(shī)配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩(shī)的內(nèi)容統(tǒng)一。

(1)古詩(shī):國(guó)畫手法,體現(xiàn)民族民間特色。

(2)新詩(shī):較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法,是其格調(diào)一致。

(3)兒歌:兒童畫,大膽、夸張。

4.作業(yè)步驟:

(1)選詩(shī):自己熟悉并喜愛的。

(2)構(gòu)思:反復(fù)熟讀,領(lǐng)會(huì)之后進(jìn)行構(gòu)思。

(3)構(gòu)圖:按照詩(shī)的主要含義,將主要內(nèi)容置于畫面主要位置,并設(shè)計(jì)文字的位置。

四.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。

第二節(jié)

一、組織教學(xué):

檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課:

板書課題:詩(shī)配畫

三、講授新課:

1.描繪畫面:

(1)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,去選擇與詩(shī)相統(tǒng)一的手法。

(2)兒童詩(shī)、浪漫詩(shī)可選擇多種表現(xiàn)手法,如工藝。

2.著色:

色彩要與詩(shī)的內(nèi)容、表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái),以求得與詩(shī)的和諧統(tǒng)一。

3.文字:

文字與畫面內(nèi)容結(jié)合為一體,字體也要相當(dāng)。(出示范畫講解)

四、布置作業(yè),提出要求:

修改稿子,描繪著色完成畫面。

五.課堂小結(jié):

1.作業(yè)展示,講評(píng)、欣賞。

2.收拾用具,注意衛(wèi)生保潔。

3.下節(jié)用具:水粉用具、書。

4.下課。

幼兒中班藝術(shù)活動(dòng)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

掌握給古詩(shī)配畫的基本步驟、方法和技巧,學(xué)習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫之間的聯(lián)系。

2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫,讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。

3、通過(guò)對(duì)范本的解讀與欣賞,培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫的繪畫興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn):

了解詩(shī)配畫這種藝術(shù)形式,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,提高審美情感。了解詩(shī)配畫的特點(diǎn),激發(fā)美感。

教學(xué)難點(diǎn):

如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境

教學(xué)準(zhǔn)備:

老師準(zhǔn)備課件、繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?

2、老師今天給大家猜兩個(gè)與眾不同的謎語(yǔ),謎面是兩幅畫,大家看,請(qǐng)說(shuō)出符合畫面意思的詩(shī)名。(出示詠鵝和游園不值)

3、同學(xué)們真聰明,中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫,每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫,正所謂詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)配畫》。

(板書課題)

二、新授

1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍,簡(jiǎn)潔抒情,字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛,它猶如一杯醇香的老酒,只有耐心品讀、背誦,才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。(出示《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀,我們一起來(lái)讀,老師教大家一個(gè)讀好它的方法,一邊讀一邊在自己的腦海里放電影,想想尼仿佛看到了什么?

(老師和同學(xué)一起有感情地朗誦)

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你仿佛看到了那些景物?

逐句分析:

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流——泉水悄無(wú)聲息,像是珍惜細(xì)細(xì)的水流。

樹蔭照水愛晴柔——陽(yáng)光透過(guò)樹蔭在水面上留下斑駁的光芒,閃閃爍爍。小荷才露尖尖角——小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖早有蜻蜓立上頭——早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭

這兩句詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),這里面最吸引人的是什么?(小荷,蜻蜓)有靜有動(dòng)

4、找得很好,說(shuō)說(shuō)你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的?

荷花——半開的欲說(shuō)還羞,全開的雍容典雅,花骨朵含苞欲放,粉的似霞,白的如雪。

蜻蜓——輕盈的身姿,嫩綠的顏色

好花還需綠葉配呢,說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子——近處的,遠(yuǎn)處的,顏色怎樣。

6、師示范并回顧學(xué)過(guò)的基本工具及筆墨技法。

(教師根據(jù)學(xué)生的描述出事先準(zhǔn)備好的畫面材料,在黑板上進(jìn)行繪畫,最后在黑板上形成一幅完整的畫)

7、同學(xué)們看,在大家的幫助下,老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫,似乎少了點(diǎn)什么,看看課題。(在畫面的空白處提上詩(shī))。

三、欣賞書上的作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么?請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你最喜歡哪一首詩(shī),準(zhǔn)備用怎樣的水墨技巧給它配畫?

三、欣賞

剛才同學(xué)們看到的都是用國(guó)畫的方法表現(xiàn)出的作品,其實(shí)詩(shī)配畫除了用國(guó)畫的方法表現(xiàn),還有其它的表現(xiàn)方法,請(qǐng)看:

(課件出示詩(shī)配畫作品,有國(guó)畫,兒童畫,卡通畫,手工制作等)

小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫的形式多種多樣,要想讓你的畫面洋溢詩(shī)情畫意,首先選材要精準(zhǔn),把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景,其次構(gòu)圖要恰當(dāng),色彩要符合古詩(shī)的意境。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個(gè)畫展叫做《詩(shī)情畫意作品展》,下面請(qǐng)同學(xué)們找一首你喜歡的詩(shī)趕快動(dòng)手吧!

2、學(xué)生小組合作討論制作。教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)講。

1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫意作品展》中。

2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳色彩獎(jiǎng),最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委,看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。

五、總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,繪畫作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美,畫面美,意境美與語(yǔ)言美融為一體,創(chuàng)作出了漂亮的詩(shī)配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。