制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有清晰的思路,在動(dòng)筆寫教案之前,老師們都需要認(rèn)真回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),范文社小編今天就為您帶來了蒙氏活動(dòng)教案大班優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇1
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班下冊(cè)的《奇妙的聲音》主題。原教材目標(biāo)定位更側(cè)重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)身體唱歌的樂趣。以玩身體為主,而在我自己對(duì)教材的分析與反思后,我認(rèn)為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂玩音樂的同時(shí)發(fā)展培養(yǎng)節(jié)奏感。在演奏中不但能夠體驗(yàn)滑稽幽默的身體演奏,還能提高幼兒對(duì)節(jié)奏把握的能力,于此同時(shí)還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。真正做到全身總動(dòng)員的練習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在動(dòng)感的音樂中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,能根據(jù)簡單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
3、培養(yǎng)初步看圖演奏的習(xí)慣,提高對(duì)節(jié)奏的把握能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏譜、圖譜、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能積極用自己的身體來發(fā)出聲音,并且在引導(dǎo)下能根據(jù)簡單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
活動(dòng)過程:
——播放進(jìn)場音樂
一、尋找身上的聲音
1、剛才我們進(jìn)來的時(shí)候是誰在唱歌歡迎我們呢?
師:對(duì)了,是小手在唱歌歡迎我們。
師:我們的小手和小手拍一拍會(huì)唱歌,那我們身體的其他地方會(huì)唱歌嗎?請(qǐng)你試一試。
2、幼兒自由探索讓身體唱歌。
師:小結(jié),原來我們的身體會(huì)唱那么多好聽的歌,鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師:請(qǐng)你到前面來讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢?
——你們的身體真厲害,但是我覺得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽,方老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)奏譜,讓身體跟著它唱歌就會(huì)變得整齊好聽了。
二、我的身體會(huì)唱歌
1、出示簡單節(jié)奏譜。(xx/xxx)。
2、你知道這個(gè)節(jié)奏譜怎么拍嗎?請(qǐng)1—2人試試,播放正確節(jié)奏。(現(xiàn)在你知道這個(gè)節(jié)奏怎么拍了嗎,一起來試試吧)
3、師:剛才我們用小手唱了這個(gè)節(jié)奏,可以用身體其他地方唱一唱嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節(jié)奏。
4、集體自主根據(jù)節(jié)奏演奏(看節(jié)奏譜);
三、身體演奏會(huì)
1、師做指揮家,嘗試演奏分男女進(jìn)行。
(1)女生拍手,男生跺腳。
(2)女生(親吻聲),男生(嘴巴突突突)。
2、結(jié)束:我們的身體都會(huì)唱歌,那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢,我們回去找找下次再來演奏好嗎!
蒙氏活動(dòng)教案大班篇2
活動(dòng)名稱:
向節(jié)日里不休息,辛勤勞動(dòng)的人們問好
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好,向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。
3.通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。
2、節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候,幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3、幼兒將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人,請(qǐng)接受禮物的人填好心意卡交給孩子。(家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送,也可以讓孩子自己主動(dòng)去送--這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn))
4、節(jié)日過后,孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了,是自己主動(dòng)完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。
教學(xué)反思:
活動(dòng)來源于中班的主題活動(dòng)《四周的人》,教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長輩開始關(guān)心四周人們的活動(dòng),了解常見社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系,并尊重他們的勞動(dòng),體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往,愿意向他們學(xué)習(xí)。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。
2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過程:
一、出示圖片一,引出話題。
(1)大山上有一幢房子,你覺得這幢房子怎么樣?(漂亮……)
(2)那我們猜猜這是誰的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來?(標(biāo)記蘿卜)
(3)你們看,小白兔怎么了?(不開心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來。
(4)那他為什么不開心呢?幼兒隨意猜。
(5)我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了,小白兔才會(huì)那么不開心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)
提問:小白兔為什么不開心?。克鼡?dān)心什么?
(6)看,誰來了?(小鳥)我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄茫瑒e擔(dān)心,我來幫你忙。)
提問:小鳥說了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?
(7)我們仔細(xì)聽、仔細(xì)看,小鳥做了什么?(放錄音:小動(dòng)物們,快來幫小白兔搬家,大家一起來幫助它。)
提問:小鳥怎么所的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候,小動(dòng)物們都聽見了,都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個(gè)房間,看,有什么?(床、椅子)
瞧,誰來幫忙了?(小熊和小貓)
他們兩個(gè)正在商量呢,商量誰去搬床,誰去搬椅子。小朋友說,他們應(yīng)該怎么搬?小熊搬床,小貓搬椅子。為什么?
(2)我們一起來幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間,有什么?(包袱和箱子)
看,誰又來幫忙了?(兩只小豬和一只小狗)有三只小動(dòng)物,怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢?(小狗搬箱子,兩只小豬搬包袱)為什么?
(2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動(dòng))怎么會(huì)搬不動(dòng)呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開箱子,原來是書。
(3)看兩只小豬,他們正在說什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個(gè)人就能背起來)
提問:它在說什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開來一看,軟軟的,原來是棉花。
(4)提問:他們這樣搬東西合理嗎?應(yīng)該怎么樣才合適?
四、出示圖片四,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法。
(1)噓,聽,這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰在喊呀,來到小兔家最后一個(gè)房間,一看,原來是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來怎么樣?(很累)
(2)誰有辦法能幫助大象,讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了?為什么?
小白兔和小動(dòng)物們一起來到了新家,他們真開心,小白兔對(duì)小動(dòng)物說:“你們真好,我真開心,有這么多的好朋友?!?/p>
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇4
我愛我家
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒手工制作的興趣。
2、讓幼兒體會(huì)手工制作成功的快樂。
3、鍛煉幼兒手眼并用,靈活使用剪刀。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒人數(shù)相等的剪刀。
2、幼兒用書《創(chuàng)意手工第四課》。
3、濕毛巾。
?活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友喜歡你的家嗎?
1、幼兒討論、交流。
2、小結(jié):今天我們來做手工《我愛我家》,看誰制作得最認(rèn)真,來比一比吧!
二、教師示范操作過程
1、第一步用剪刀沿圖的邊線剪下兩個(gè)正方形。
2、提問:表示什么〔表示涂膠水的位置(用于圖之間的粘貼)〕。
3、第二步把兩個(gè)正方形粘貼成房門和在屋里的樣子。
4、剪下梯形,粘貼在門上,做成房子的屋頂。
5、畫上屋里的人,裝飾房子的屋頂和外墻。
三、幼兒制作
1、提醒幼兒注意安全,不要把剪刀對(duì)著自己和小朋友,不要剪到手。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
四、評(píng)價(jià)作品
1、給制作認(rèn)真的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、小結(jié):今天,小朋友們都大膽嘗試制作,都能認(rèn)真完成手工活動(dòng),當(dāng)一回小小建筑師,真棒!
活動(dòng)延伸:
將作品展示在手工區(qū),供幼兒欣賞。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇5
一、主題目標(biāo)
1。知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷,知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2。了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂,感受中國人的文化習(xí)俗。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫,其中有月亮的變化、宮燈。
2。懸掛燈籠,水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。
3。展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的"月亮變化冊(cè)"。(事先發(fā)放記錄單)。
三、區(qū)域活動(dòng)
開開心心來中秋
1。繪畫:提供水果圖片,供幼兒繪畫之做好吃的水果。
2。泥工:橡皮泥,供幼兒制作月餅。
3。美工:提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節(jié)日的燈籠。
4。制作燈籠:運(yùn)用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材,做一個(gè)燈籠。
四、家園共育
1。有條件的家庭,晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。
2。與幼兒一起準(zhǔn)備一個(gè)燈籠,是共同制作的。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過情景對(duì)話,了解與陌生人通電話要注意的事情。
2.通過對(duì)話發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶,玩具電話。
活動(dòng)過程
1.利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話對(duì)話,請(qǐng)幼兒判斷小動(dòng)物做得是否對(duì)。
2.老師表演以下兩段對(duì)話:
對(duì)話一:
3.大灰狼:小朋友,請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎?
小動(dòng)物:他們都不在家。
大灰狼:家中有大人嗎?
小動(dòng)物:家里有爺爺。
大灰狼:我是你爺爺?shù)呐笥?,想來看看你們,但忘記了地址?/p>
請(qǐng)你告訴我你家的地址,好嗎?
小動(dòng)物:好呀,我家住在動(dòng)物村12號(hào)。
對(duì)話二:
大灰狼:小朋友,請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎?
小動(dòng)物:請(qǐng)問你找誰?
大灰狼:家里有大人嗎?
小動(dòng)物:請(qǐng)你等等,我讓爺爺跟你說話。
4.請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話,誰做得對(duì),為什么。
5.引導(dǎo)幼兒知道不能隨便和陌生人對(duì)話,有陌生人打電話來,應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
6.提醒幼兒不能隨便在電話里透露個(gè)人及家庭信息。
蒙氏活動(dòng)教案大班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對(duì)話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。