畫植物教案7篇

時間:2022-11-20 作者:Animai 備課教案

根據(jù)同學們的不同情況,制定出合適的教案是非常重要的,想要提升我們的課堂效率和教學進度,我們就要提前準備好詳細的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的畫植物教案7篇,供大家參考。

畫植物教案7篇

畫植物教案篇1

課前延伸:

1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教材分析:

?植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

學生分析:

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。

教學目標:

1、會認12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點:

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

第一課時

質疑探究

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(設計理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

(設計理念:采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學習興趣和求知欲望。)

釋疑探究

感知

1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

(設計理念:嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(設計理念:新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

(設計理念:閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的`地方。

3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

(設計理念:在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

第二課時

導入

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

(設計理念:閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

演讀

1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

(設計理念:加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學生的積累。)

討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(設計理念:這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

(設計理念:創(chuàng)設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)

拓展探究:

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(設計理念:在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

寫字

1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

2、自己練寫,小組評議。

3、教師小結,指導重點。

4、學生再練寫。

(設計理念:寫字是學生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。)

教學資料:

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

畫植物教案篇2

活動設計背景

“盼望著,盼望著,東風來了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的?!贝禾焓敲利惖?,春天是生機勃勃的,就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

2、觀察校園中的景物,感知春天是個萬物生長的季節(jié),感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美,說出和繪畫出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛大自然的情感。

活動準備

畫畫紙,色彩筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思考:

1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?

小朋友:春天。

老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時期,還是有點冷的,小朋友們要注意保暖哦。

2、老師:春天已經(jīng)來臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時間小朋友思考并討論,后請幾個小朋友回答)

二、親近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。

1、 讓小朋友們走出教室,感受春天的美。

2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?

3、 帶領小朋友到一片小草里,讓他們認真觀察小草(提問小草發(fā)生了怎樣的變化)

4、 帶領小朋友到樹底下,同樣觀察樹的變化及樹上的主人(小鳥)在做什么?

5、 認真傾聽大自然的聲音,說出大自然有什么聲音?

三、討論

1、讓小朋友總結一句話來贊美春天

2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)

四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”,評出優(yōu)秀作品給予獎勵。

畫植物教案篇3

活動目標

1、能識別植物身體的各個部分。

2、通過揀菜的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

活動準備

1、課件:一株黃豆的生長過程

2、ppt課件;蔬菜分類

3、白紙、膠水等

活動過程

一、激趣導入,引發(fā)思考。

1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛??一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。

(幼兒描述自己看到的植物。)

2、出示課件:《一株黃豆苗》

教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

(點擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實、種子。)

二、主動探究,自主建構。

1.發(fā)現(xiàn)種子

(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

2.了解植物身體的各部分

三、操作實踐,加深認識。

1、幼兒自由講述,教師參與講評。

教師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。

你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

教師:今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?

再想一想,我們吃的是它的哪部分?

把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。

(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

四、總結

畫植物教案篇4

活動目的:

1、植物分為種子植物和孢子植物,我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結構:根、莖、葉、花、種子。

2、讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能,并在最后完成一幅植物畫。

活動準備:

1、室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子,對植物的身體有相應的認識。

2、準備2—3盆不同的植物;植物的圖片及其生長過程的視頻(從種子發(fā)芽到開花結果);為每個孩子準備繪畫工具;一張向日葵的擬人畫。

活動過程:

1、激趣導入,引發(fā)思考

師:你們剛剛在外面看了那么多的植物,有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候,有什么不一樣呢?(讓幼兒起來發(fā)言回答)

師:對的,我們都看到秋天到了,樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位,才構成了我們一個完整的人,你們說,植物是不是也有很多部位呢?(邀請幼兒起來回答,描述自己看到的,并引導其說出正確的名字:根、莖、葉、花、種子。)

2、主動探究,自主建構

師:看來大家都還是十分了解植物的組成的,今天老師也請到了一位小朋友,它也是一種植物,它就是向日葵小朋友。(將事先準備好的向日葵畫拿出。)

師:我們小朋友吃了飯才能長大,那向日葵是不是也應該吃東西呢?有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢?都吃些什么的呢?(請小朋友回答,用根來吃飯,水、各種營養(yǎng))

師:除了根的功能,向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。(引導幼兒;葉子是植物的鼻子,有呼吸作用;莖是輸送養(yǎng)分,是植物的手和身體;花能夠形成果實,果實里就有種子了)

師:所以,一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成,有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子,讓我們先看看視頻,記得要好好觀察,小小種子是怎么變出大大的植物的。(播放視頻,請幼兒回答)

3、操作實踐,加深認識

師:看來大家非常了解植物的身體了,那就請大家根據(jù)自己對植物的了解,來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。(畫完后,請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。)

4、拓展延伸

師:剛剛那棵生病的小樹,因為被壞人破壞了,還在掛點滴,你們掛鹽水的時候,是不是也很疼???植物是我們的好朋友,它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼,還能給我們帶來新鮮的氧氣,所以我們一定要保護好植物,不要故意去摘它的葉子、花兒,用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友,給你們認識。(拿出自己帶的植物給幼兒看,并輕輕觸摸)植物是老師的好朋友,老師也希望你們能和它們成為好朋友,希望你們像老師一樣,要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們,好嗎?

師:老師剛剛給你們家介紹的植物,只是植物界的一類,叫種子植物,其實還有蕨類植物、苔蘚植物,很多很多,如果你們還想了解更多的,那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧!

幼兒園認識植物教案,這個世界就是由動物和植物一起組成的,尤其是植物的重要性對于所有的動物來說都是重要的,植物的種類有很多,我們要教會幼兒認識一些常見的植物。

畫植物教案篇5

教學目的要求:

1.學會本課的7個生字和由這些字組成的新詞,能用“準備”、“已經(jīng)” 造句。

2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4.培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

教學重點難點:

理解課文中的重點詞句,了解植物是怎樣傳播種子的,并有感情地朗讀課文。

教學思路:

1.從課題入手讓學生粗知課文大意,激發(fā)學生的學習興趣。

2.讓學生借助拼音,自由朗讀課文,把課文讀通。

3.分節(jié)講讀課文,著重理解三種植物是怎樣傳播種子的。

(1)第一節(jié)主要弄清下列詞語的含義:“孩子”、“長大”、“四海為家”。

(2)第二至四節(jié)是教學的重點,應采取以朗讀為主,適當講解,輔以看圖的方法進行教學。著重讓學生弄清:植物傳播種子需具備兩個條件:一是本身條件;一是外界條件。

三個小節(jié)講讀的辦法應有所不同。①學第二節(jié)時,邊讀邊講,然后概括出蒲公英傳播種子的兩個條件。②讀講第三四節(jié)時,讓學生自己邊讀邊找出蒼耳和豌豆傳播種子的兩個條件。

(3)第五節(jié)讓學生說說其它植物傳播種子的方法。

4.朗讀訓練著重在語調(diào)、重音和停頓上進行指導。

5.生字應在反復朗讀中解決字音,在理解內(nèi)容過程中掌握字義。講讀之后著重指導“旅”、“降”、“乘”三字的字形。最后完成課后第2題。

教學資料:

1.櫻桃熟了,鳥兒吃到肚子里,核隨著鳥糞落下地,春天長出小苗苗。

2.椰樹長在河邊,椰子熟了,隨水流淌到沿岸,在岸上又長成椰樹。

教學用具:

1.三種植物的掛圖或實物。

2.三種植物傳播種子的抽拉幻燈片。

教學時間:

三課時。

教學過程:

第一課時

一、出示課題,導入新課。

今天我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題:植物媽媽有辦法)

問:什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢?(能傳播種子繁衍后代的植物)植 物媽媽為什么有辦法?它有些什么辦法呢?我們學習課文就知道了。

二、指導預習。

1.借助拼音,自由小聲地讀課文,把課文讀通順,不添字、不掉字,讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“得”的讀法。

2.默讀課文,在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號,讀準生字詞的字音。

在多音字“得”下畫上記號??纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。

3.用學過的方法(結構分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法,舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

4.朗讀課文,注意停頓,看看全文共有幾小節(jié),并寫上小節(jié)號。

三、檢查預習情況。

1.出示生字和生字詞的卡片,打亂順序,指名認讀。

正音指導:“乘”和“曬”是卷舌音;“降、乘、蒼”是后鼻音;“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

2.出示小黑板:課后第三題中的三個句子。

(1)孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽。

(2)那里有許多知識,粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子,飛得多遠哪!

先認讀“得”的三種不同的讀音“děi、dé、de”,再讀句子,選音節(jié)注音,最后齊讀三句話。

四、初讀課文,整體感知。

1.這首詩共有幾小節(jié)?(五小節(jié))

2.指名分別讀五小節(jié)、思考:課文中講了哪幾種植物?(貼植物圖或實物)

簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時

一、導入新課:通過上節(jié)課的學習,我們知道了這篇課文講了蒲公英、 蒼耳和豌豆,這三種植物。那么,這些植物是怎樣傳播種子的呢?讓我們共同來學習。

二、細讀課文,逐節(jié)閱讀。

1.講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思考:這節(jié)有幾句話?(2句話)

(2)指名讀第一句,思考:這句講了什么?采用半提示法理解“孩子”、“長大”、“四海為家”的意思。如:“孩子”在這里指植物的什么?(種子) “長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了?(成熟了)“四海為家”:“四?!?/p>

指到處。這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽,所以到處都是它們的家(板書:

四海為家)

(3)指讀、思考:第二句講了什么?采用告訴本義再聯(lián)系上下文的方法理解“旅行”的意思。如:我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。“種子去旅行”是什么意思?(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來嗎?它將——(四海為家)(指板書,回扣重點詞)

(4)指導朗讀:第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感,也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情?!暗谩币祥L讀音。第二句要用上升的語調(diào)讀問句。讀時注意停頓和重音:孩子/如果/已經(jīng)/長大,就得/告別/媽媽,四海/為家。牛馬/有腳,鳥有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/辦法?學生自

由試讀,評議后,再齊讀。

2.教學第二節(jié)。

學生回答問題2時,讓學生回憶第一冊課文中的《蒲公英的種子》,想想:這里的“降落傘”指的是什么?(一朵毛茸茸的小花。)學生回答問題3

時,先問:蒲公英的種子光有“降落傘”能去“旅行”嗎?那么,還要有什 么?(風)老師演示蒲公英傳播種子的抽拉幻燈片,邊抽拉邊朗讀第二節(jié)。學

生邊聽邊看后,根據(jù)幻燈,說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

(2)概括小結:蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件,蒲公英的種子,有毛茸茸的球像降落傘;一是外界條件——風吹。(3)指導朗讀:輕風一吹,要讀出風的輕,邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發(fā),四海為家的壯觀景象?!俺酥L”要稍快,“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺,可放慢些。

注意停頓和重音:蒲公英/媽媽/準備了降落傘,把它/送給自己的娃娃,只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。師生評議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。

(4)總結:蒲公英是靠風傳播種子的。

3.扶教第三節(jié)。

(1)指導學生按第二節(jié)閱讀思考題學習第三節(jié),學生邊讀邊找出蒼耳傳播 種子的兩個條件,要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

學生回答問題2時,采用先了解本義再聯(lián)系上下文的方法理解“鎧甲”。

“鎧甲”是什么?(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢?(較硬的殼,上面還有刺。)

回答問題3時,教師演示抽拉幻燈片:先放映蒼耳幻燈片,再拉動小白兔燈片經(jīng)過蒼耳燈片,然后抽動幾個蒼耳粘到兔子身上,隨小白兔來到燈片中的“山洼”。問:“山洼”是什么樣的地方?(山間低洼的地方。)學生看后,講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

(2)指導學生概括:蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

(3)指導朗讀,注意停頓和重音:蒼耳/媽媽/有個/好辦法,她/給孩子/ 穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛,孩子們/就能/去田野、山洼。

朗讀評議后齊讀。

(4)指導學生總結:蒼耳靠動物傳播種子,動物走到哪兒,蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

4.自學第四節(jié)。

(1)自讀第四節(jié),思考閱讀思考題,找出豌豆傳播種子的兩個條件,要點填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽曬)

學生回答問題3時,教師演示抽拉幻燈片:先放映豌豆燈片,再放映“太陽”,然后放映豆莢炸開,最后放映“蹦著跳著離開媽媽”。學生看完燈片后,用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

(2)學生自己概括:豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

(3)指導朗讀,學生點畫停頓和重音符號,朗讀評議后齊讀。

(4)學生自己總結:豌豆是靠太陽傳播種子的。

5.總結歸納三種植物傳播種子的方法:蒲公英靠風傳播種子;蒼耳靠動物傳播種子;豌豆靠太陽傳播種子。

6.閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語,啟發(fā)學生談談自己知道的植物傳播種子的方法。

(2)理解“那里、它、觀察”等詞語,思考:怎樣才能得到許許多多的知識?(板書:仔細觀察—→得到知識)

(3)小結:大自然里有許多知識,只要細心觀察,就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié)。

五、聽配樂詩朗誦、總結全文:這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

六、鞏固練習。

1.蒲公英靠()傳播種子。

2.蒼耳靠()傳播種子。

3.豌豆靠()傳播種子。

第三課時

一、指名分別朗讀五小節(jié),邊聽邊思考:課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?學生說清以后再齊讀全文。

二、指導背誦。

1.根據(jù)板書,了解各節(jié)的意思,自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結構相似。

2.分節(jié)背,教師再領背每節(jié)的第一個詞語,引導學生背。

3.指名背,再齊背全文。

三、學生匯報預習生字詞的情況。

匯報要求:

1.讀準字音再領讀。

2.介紹自己用什么方法分析字形。(結構分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法等等)

3.擴詞并領讀。

4.談自學過程中生字易錯處。

匯報中的指導:

1.“備”:(1)讀書上帶“準備”的句子。(2)用“準備”造句。造句內(nèi)容提示:誰準備了什么;在什么時候(或在什么情況下)誰準備干什么;誰怎樣準備干什么。

2.著重指導的字。

(2)降:八筆完成,“阝”兩筆完成,“夂”三筆完成,最后再寫三筆。

(3)乘:可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法去記。它的筆順是:

四、指導書寫。

找出左右結構的字,匯報寫法,指導寫字頭,學生再自己練習每個字寫 三遍。

指導提示:左窄右寬的字有:降、曬、識、旅、植。上大下小的字是備。

上小下大的字是乘。

五、課堂作業(yè)。

1.抄寫課后作業(yè)第2題中的詞。用帶點的詞口頭造句。

2.聽寫第2題中的詞,聽寫后自己對照課本檢查一遍把寫錯的改正過來。

3.把帶點的詞造句寫在本子上。

六、家庭作業(yè)。

1.背誦課文。

2.閱讀自讀課本《奇妙的植物》。

附:板書設計

畫植物教案篇6

教學目標

1、會認12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學過程

學習目標:

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、利用網(wǎng)絡、課件或掛圖,引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

切入舉偶

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

對話平臺

感知

1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

個人創(chuàng)意增減:

一、情境導入,激發(fā)學習興趣。

趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文,鋪設感情基調(diào)。

自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?

生答:我讀的是“……”,我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;

教學反思:

本課是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。我在教學中抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學生創(chuàng)設情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗中有感情朗讀,在感受中學會表達。

畫植物教案篇7

活動目標:

1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認識集中攀緣植物。

2、更主動地關注各種特定的形狀,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

1、掛圖第14號,幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

3、記錄紙和筆。

活動過程:

一、植物為什么會有彎繞。

1、t:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來看看,看的時候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細細的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長的?(出示掛圖)

2、t:你看到了什么?這些植物長得怎么樣???它們有什么共同的地方嗎?那你知道它們的名稱嗎?

3、t:爬山虎長得怎樣?它為什么能爬在墻上生長呢?還能爬那么高?

t:原來啊它有藤,恩小朋友說的很好,觀察的很仔細,那我們一起來再來仔細看看。

(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳",向上攀緣的)

4、t:看看牽?;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)

5、t:西瓜大家都吃過吧!那西瓜藤見過嗎?西瓜長在地里時有一根長長的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

6、總結:這些植物的生長、開花、結果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽牛花也不能開出那么漂亮的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

t:我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多,我請小朋友來說說看,你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些?

(時間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

t:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

活動反思:

4—5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物,他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導:如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法,讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時機,對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對比薔 薇開花前開花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰帯.斳圮郯l(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時,我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的` 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后,我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括,使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中,他們會慢慢地積累經(jīng)驗,遷移經(jīng)驗, 形成受益于終生的學習方法和能力