植物染教案7篇

教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮邏輯思路清晰，為做好教學工作安排，大家需要制定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了植物染教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

植物染教案篇1

一、活動目標。

1、關心了解植物生長的過程。

2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

二、活動準備。

幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

三、活動過程。

（一）交流種植植物的方法：

1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？

2、幼兒自由交流介紹。

（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）

①（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動腦筋）

追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

②種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

③小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？

（2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）

①（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

②（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）

③（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

④追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

⑤小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

（二）交流分享植物生長的情況：

1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）

a、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？

b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）

師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）

c、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

師：原來植物的生長需要水。

d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

師：那有什么辦法呢？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）

師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。

e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升：光合作用。（找資料）

小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密？

f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

師：這是為什么呢？

（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？

（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）

（三）觀看錄像：

（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師：為什么要搭雙層暖棚？

師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？

（2）花匠介紹。

（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

活動結束：小朋友一起探討。

植物染教案篇2

情況分析

隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給種路旁的植物澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

活動目標

1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環(huán)境的意識。

3、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。

活動準備

1、介紹植樹節(jié)的相關活動。

2、已學會用水壺給植物澆水的技能。

3、提醒幼兒注意安全，知道要保護好植物，不能隨便折斷樹枝。

活動過程

1、交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為路邊的植物澆水，為環(huán)保己的一份力。

2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。

3、師提出要求，要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

4、幼兒開始給植物澆水，教師巡回觀摩并給予指導，引導幼兒用正確的方法。

5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行。

6、幼兒收好小水壺回園。

7、互相交流體會，師活動。

效果評析

從活動的結果來看，我們對幼兒進行的愛護植物保護環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環(huán)保知識，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗，讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經(jīng)驗的，其中的因果關系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過自己的經(jīng)驗做出判斷，獲得正確的認識，作出正確的反應，從而調節(jié)自己的行為和習慣。

雖然很累，但是他們很開心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽光的照射下顯得特別好看。因為他們知道植樹能美化環(huán)境，使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在，生活中的美麗點點滴滴，讓我們的心更溫暖，真正生活在“藍天、綠地、紅積木；健康、快樂、我最棒”的教育藍圖下！

植物染教案篇3

教學目標：

知識目標

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。

能力目標

引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。

情感目標

1、通過裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。

2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

重點：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。

難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。

設計思想：

學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內容可以在課前布置學生收集有關的資料。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

教學過程：(本課題參考課時為1課時)

一、導入：

1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?

2、學生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果(已裂開)和杏的果實(可用刀剖開)，引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結構上?種子是否裸露?

3、組織學生匯報觀察結果，并總結：

(1)松的雌球果并不是松的果實。

(2)杏的種子長在果實內，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

二、講授新課：

(一)松的生活環(huán)境：

組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

(二)松的形態(tài)結構：

1、出示有關松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結構的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學生討論、匯報

3、總結、補充：松樹的根系十分發(fā)達;莖桿高大、粗壯;葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。

注意：由于學生沒有較多有關傳粉、受精等概念，所以介紹的內容一定要很簡單。

重點強調一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

(三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;

1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。

2、組織學生觀看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學生的回答給予糾正和補充。

(四)裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：

1、請學生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。

2、出示有關介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。

3、總結、補充。

三、作業(yè)：

請學生列表總結被子植物與裸子植物的相同點和不同點。

植物染教案篇4

活動目標：

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

活動過程：

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

一、用小鏟子挖泥土。

（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子。

（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

（1）紙濕了。

（2）泥土里有水分。

三、把泥土放入有水的杯子中。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣。

四、說一說，植物為什么會在土壤里生長？

（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

（2）因為土壤中有水分和空氣。

五、比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

植物染教案篇5

課題：太空里的植物

課時：1課時

學習領域：造型*表現(xiàn)

教學目標：

１、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。

２、指導學生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導學生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學重難點：

１、引導學生積極主動的參與課堂教學活動。

２、引導學生積極動腦，大膽構思、創(chuàng)作。

３、引導學生充分利用各種材料。

教學準備：

教師：關于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學生：彩紙、吸管等各種材料。

教與學活動的過程：

活動一：

放音樂及課件創(chuàng)設情境，讓每一位學生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動二：

每位學生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內交流、修改。

老師和學生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中肯定學生大膽構思、激勵學生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學生作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創(chuàng)作，正當環(huán)保小衛(wèi)士。

教學評價：

１、是否積極主動的參與課堂教學活動。

２、是否積極動腦，大膽構思、創(chuàng)作。

３、學生是否充分利用各種材料。

札記：

太空對一年級的學生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學生思維的影響是巨大的，好些學生的作品怎么看都是卡通片的布景。學生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對孩子的影響真是太大了，當然也有正面影響?？墒窃谕陼r期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

植物染教案篇6

一、活動題目

土壤——植物生長的搖籃

二、活動目標

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

五、活動過程

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么?

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

種一種，哪種土壤最適合植物安家?

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

六、注意事項

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

植物染教案篇7

教學目標：

1.說明植物的生活離不開水的原因。

2.舉例說出水對植物分布的.影響。

3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

能力目標

通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。

情感目標

通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內的全人類來共同呵護和建設，才會更美麗。

教學重點

1.植物生活需要水的原因。

2.水影響植物的分布。

教學難點

1.植物生活需要水的原因。

2.解讀實驗數(shù)據(jù)。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)：

教師活動

學生活動

小組討論

1、植物的生活為什么需要水？書本p107并補充。

2、書本p108資料分析：

(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？

(2)錫林郭勒和長白山氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？

(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？

這些問題在書本上都有答案，但要調動學生的積極性去找出來，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。

學生匯報討論題答案

對于學生的因答給予，并適時讓學生做筆記。

1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。

2、長白山降雨量多，足夠水供植物生長。

3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…

分析數(shù)據(jù)

分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出來比較單調，讓學生從表格中找出結論這樣更深刻理解

學會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖

根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學生學會分析

練習：

1、下列說法錯誤的是： （ ）

a、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分

b、植物體吸收水分，有利于植物體進行光合作用

c、大多數(shù)的生物體內都含有水分，但少數(shù)生物體內不含有水分

d、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機鹽

教學后記：

這節(jié)課的內容比較少，本來打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學生都是第一次接觸，應給他們詳細講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內容通過學生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關系？試著讓學生自己談談這些問題之間的關系，讓學生發(fā)自內心珍惜水資源。后面的練習題很重要，把本課的知識和之間學習過的知識聯(lián)系起來，學習新知識的同時鞏固舊知識，學生也不會覺得難。