小種子小班教案5篇

時間:2022-11-21 作者:dopmitopy 備課教案

教案在老師的教學(xué)中有著相輔相成的作用,教案是教師備課的時候的證據(jù),優(yōu)秀的教案是豐富我們課堂的基本,下面是范文社小編為您分享的小種子小班教案5篇,感謝您的參閱。

小種子小班教案5篇

小種子小班教案篇1

活動目標(biāo)

1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

2、發(fā)展幼兒的動手能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動過程

1、種植活動

(1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。

(2)請幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對比,確認(rèn)是什么種子。

(3)教師講解示范種植過程:在小盆內(nèi)挖開土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。

大部分幼兒選擇了蔬菜類種子,能按正確的步驟進(jìn)行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

(種植活動不作為本系列活動的重點(diǎn),旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

2、觀察、管理

一兩周后,部分種子出土了,有的還沒有動靜。

(1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長情況。

幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長出了兩片小葉子。

幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長得高,葉子也比較大。

幼3:我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

(2)與幼兒一起挖開土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的種子埋得太深,難以發(fā)芽。

(3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種,以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思:

幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

小種子小班教案篇2

設(shè)計意圖

3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對幼兒如此多的問題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始,開展一次尋找種子的活動,這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對種子產(chǎn)生探索興趣。

活動目標(biāo)

1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2.知道不同植物的種子外形不同。

3.對種子產(chǎn)生探索興趣。

活動準(zhǔn)備

西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。

過程建議

1.找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

(3)找出蘋果、梨的種子

2.利用每天飯后吃水果的時機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:

(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。

延伸提示:

1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。

2.嘗試種豆,觀察種子的變化。

3.親子活動:找蔬菜等農(nóng)作物的種子

提問:毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”,請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。

幼兒園小班科學(xué)活動教案――乘船

幼兒園小班科學(xué)教案――乘船

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、感知平衡的意義。

2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。

準(zhǔn)備:

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個,盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業(yè)卡。

活動與指導(dǎo):

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。

2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):

(1)在每3組物體中,找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。

(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學(xué)活動教案――抱抱小兔子

幼兒園小班科學(xué)教案――抱抱小兔子

目標(biāo):

1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2.有喜歡小兔子、關(guān)心小動物的情感。

3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

準(zhǔn)備:

兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

過程:

1.引發(fā)觀察的興趣。

以歡迎小客人的形式抱出小兔。

2.觀察兔子。

提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。

學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。

3.抱抱小兔子。

提問:小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?

4.喂喂小兔子。

講一講:小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

建議:

1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強(qiáng)。

2.幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角,經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。

3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。

評價:

1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。

2.有初步觀察的能力,能觀察并說出兔子的主要特征。

幼兒園小班科學(xué)活動教案――水真清

幼兒園小班科學(xué)教案――水真清

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

初步認(rèn)識水的基本特性:無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。

準(zhǔn)備:

玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。

活動與指導(dǎo):

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請幼兒來聞一聞,判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗,說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、教師對幼兒說:“今天我們來玩一個游戲,請小朋友們仔細(xì)來觀察?!?/p>

(1)教師拿出兩個玻璃杯,在一個玻璃杯中倒入清水,另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中,請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見,而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

(3)教師總結(jié),水是沒有顏色的,所以放在里面的東西我們都能夠看見。

幼兒園小班科學(xué)活動教案――小動物吃什么

幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等??粗∨笥褞淼倪@些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現(xiàn)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實(shí)踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。

活動目標(biāo)

1.知道不同動物有不同食性。

2.有探索小動物食性的興趣。

活動準(zhǔn)備

各種實(shí)物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具:小動物圖片,食物圖片。

過程建議

1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。

2.小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4.交流:我喂小動物吃了什么食物。

5.匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。

延伸提示

日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。

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幼兒園小班科學(xué)活動教案――各種各樣的帽子

活動目標(biāo):

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識,樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

2、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標(biāo)記。

3、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。

活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)

活動過程:

一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識。

師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動室里多了些什么東西?

你們認(rèn)識這些帽子嗎?誰認(rèn)識的最多?這里有你不認(rèn)識的帽子嗎?(一起認(rèn)認(rèn)說說)

二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類。

1、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子,找個舒服的位子坐下來。

提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)

2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢?

帽子還有什么不同?可以怎么分?

組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。

三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友都有自己的想法,都很不錯!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達(dá))

用實(shí)物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?

請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面,師幼一起閱讀、講述,進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識。四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計的欲望。

師:我們認(rèn)識了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

那你想不想也來設(shè)計一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、創(chuàng)造)

小種子小班教案篇3

一、文學(xué)欣賞:春雨和種子

二、設(shè)計意圖:

依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽對方講話,能理解日常用語,第三條能清楚地說出自己想說的事,并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。

三、活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。

2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍(lán)色即時貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

3、背景圖:土壤(可以移動)、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)

4、表演玩具:

擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);

工具:封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。

四、課題設(shè)計:

1、出示小雨滴立體球偶,春雨雨滴作自我介紹:引出課題,沙沙...我是春雨,我來到大地上,尋找我的好朋友,想知道我的好朋友是誰嗎?先請欣賞散文—“春雨和種子”;

2、配樂欣賞第一遍散文,后提問:

散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?

3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問:

1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?

2)種子睡醒了,他感覺怎么樣?

3)這時,小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?

4)小種子正著急時,周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對他說什么了?

5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?

4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來。

5、觀看操作卡(五),欣賞春天的美麗,并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友?有了他的幫助,他們都變得怎么樣了?

6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語言,用自編的動作進(jìn)行表演。

區(qū)角活動:

語言角:

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等,讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。

自然角:

與幼兒一起播下種子,觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。

小種子小班教案篇4

一、設(shè)計意圖

音樂《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂節(jié)奏簡單歡快,我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習(xí),通過與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂,感受到音樂活動不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進(jìn)行,加入肢體動作讓本次活動富有情趣。

二、活動目標(biāo)

1、初步感知歌曲的節(jié)奏。

2、大膽用動作表情表演歌曲,學(xué)會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

三、活動準(zhǔn)備

1、音樂《神奇的種子》歌詞:小小種子愛喝雨水,曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發(fā)了芽,長大開花變化大。

2、ppt展示

四、活動重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會《神奇的種子》這首兒歌

2、難點(diǎn):幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律,在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。

五、活動過程

(一)、導(dǎo)入活動

1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

小朋友們好,看,圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子,跟著音樂來看看,小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?

(二)、理解歌詞

1、播放音樂,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動下身體,像小種子一樣快樂。

2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。

(三)、 操作教具,學(xué)唱歌曲

1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個小要求,怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動作。

2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

一顆小種子長大是不是有點(diǎn)孤單,你看周圍還有這么多的小種子,我們可以找一個小種子伙伴,一起表演喲。(拉著自己的小朋友,可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,互相擁抱,增加小的互動)3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲

(四)、結(jié)束部分

小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動結(jié)束。

六、活動延伸

回家把這首歌唱給父母聽,和父母一起感受小種子的樂趣。

七、活動反思

本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中,因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應(yīng)該充分的打開嗓子,集中幼兒的注意力,應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?;顒又袔椭變豪斫飧柙~時候我利用了ppt,讓幼兒試聽看結(jié)合,用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準(zhǔn)備,使得幼兒在唱歌的時候表現(xiàn)不錯,歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動作的時候幼兒理解較快,可以自己進(jìn)行簡單的動作,總之這次活動還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。

小種子小班教案篇5

活動目標(biāo):

1、喜歡種植活動。

2、了解種植方法。

3、提高幼兒思維的敏捷性,提高幼兒思維的敏捷性。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動,他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識了相關(guān)的幾種種子,并對種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識和了解。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能,如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

活動過程:

1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

教師:聽,是誰在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

幼兒:我們給它蓋個房子。

教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

教師:“對,種子寶寶的家就像一個小坑?!?教師出示圖片)

2、給種子寶寶蓋房子。

(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

教師提出要求:用鏟子時要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

3、請種子寶寶住新家。

教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!

先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”

4、給種子寶寶蓋被子。

教師:種子寶寶說他們有點(diǎn)冷,想請我們幫他們蓋上被子吧!

“請小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了?!苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。

5、小結(jié)。

教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進(jìn)了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會伸出頭來的。

附:《給種子寶寶蓋房子》

小腳丫,要注意,

種子寶寶要睡覺,

它們睡哪里?

他們睡這里.

睡在軟軟的土地里。

兒歌:走在田埂上

小腳丫,要注意,

輕輕抬腳慢慢走,

我們走哪里?

我們走這里。

走在硬硬的田埂里。

小鳥叼來了一粒種子。

小種子說:“這里很像我的家。請讓我住進(jìn)去吧!”

活動反思:

活動之前有效組織了多種體驗(yàn)活動,為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動,幼兒的人數(shù)較少,能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo),讓孩子們能從心里很自然地接受。同時,為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊,讓幼兒有一個很直觀的認(rèn)識,并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

不足之處:

如果在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的,同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。