想長腳的石頭教案5篇

時間:2022-09-30 作者:Anonyme 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學生積極性事先完成的文字載體,學會寫教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,以下是范文社小編精心為您推薦的想長腳的石頭教案5篇,供大家參考。

想長腳的石頭教案5篇

想長腳的石頭教案篇1

活動目標:

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、愿意大膽表述自己的想法。

3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備:

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

活動過程:

一、產(chǎn)生懸念

1、教師手拿石頭。"有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看。可是,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

2、你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"

二、傾聽故事并回答

1、教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從"有一塊小石頭,光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看")提問:"小石頭為什么想長腳?"

2、"這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳啊!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"

3、"喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

4、"遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"

5、"小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"

6、教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"

7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

"小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"

想長腳的石頭教案篇2

語言:想長腳的石頭

活動目標

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、大膽表達自己的想法。

活動準備:立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個,可在積木上貼上動物形象制成。

一塊貼有五官的石頭。

活動過程:

產(chǎn)生懸念

1、教師手拿石頭,有一塊小石頭和想跟別人一樣卡以走來走去,到別的地方去看看,可是他沒有腳,怎么辦呢?

2、講述自己的想法。

3、我們來看看這塊想長腳的最后長腳了沒有?

傾聽故事

1、教師操作桌面教具,講述故事第一部分,

2、小石頭為什么想長腳?

3、小石頭問誰借了腳,他是怎么向這些動物借腳給他了嗎?

4、小石頭沒有借到腳真?zhèn)?,這時候來了個朋友,發(fā)生了什么事?

5、教師講述故事第二部分。

6、小朋友怎么做了,小石頭又沒有長腳。

想象活動

1、引導幼兒說說小石頭前獲的心情變化,體驗小石頭實現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

2、小石頭雖然最后還是沒有長腳,但自己感覺就想長腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了如果你------你想帶小石頭去哪里?干什么?

想長腳的石頭教案篇3

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說,他們能夠表達自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會,鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源,在傾聽故事中,幼兒認識了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標:

1.、體驗小石頭心情的前后變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點:理解故事的基本內(nèi)容。

2、活動難點:大膽地表達自己的想法。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:ppt、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程:

(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們,誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

提問:你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過小石頭也想了一個方法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

2、播放ppt5

提問:①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們,小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會怎么樣呢?

了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問:小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的'愿望實現(xiàn)了嗎?

(3)總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

延伸部分

教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動反思

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

想長腳的石頭教案篇4

活動目標:

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法,嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程:

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1,提示幼兒觀察小石頭的表情,讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?

師:有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,很開心。

2、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?

師:可是,有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去,可以到處去看看,我小石頭的心里可羨慕啦!

提問:你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

二、視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5 提問(1)小石頭想了一個什么辦法?

提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?

2、幼兒將動物及其腳進行匹配,再次認識小動物腳的作用。

3、教師總結(jié):小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有),小石頭沒有借到腳,心情會怎么樣?

三、了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

教師:ppt6:小石頭沒有借到腳,很傷心,心想:“唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!

小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問(1):誰來了?(小姑娘)仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么?

問(2):小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?

問(3):小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?

教師總結(jié):小石頭在小姑娘的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場,跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞故事。

四、延伸部分:

1、請幼兒帶上小石頭項鏈,幫助小石頭實現(xiàn)愿望,體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋,請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?

活動反思:

?想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復,三次借腳均只有小石頭單方面的語句“xx你把腳借我用一用好嗎?”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭,不肯借腳來回應。顯得無趣,無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話“不行、不行我也要用的?!?如此添加后使得句子更加的完整性?;顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡?。

幼兒在活動中既是積極能動的主體,同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學活動中,幼兒是活動的主體,應積極主動地投入活動。然而,在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展?!毒V要》在語言領(lǐng)域指出:要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,活動中創(chuàng)設問題情境,讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時以問題前置作為對故事內(nèi)容的,理解引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中。

想長腳的石頭教案篇5

活動目標

1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

活動準備

1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。

3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

活動過程

一、出示森林背景圖,引入活動主題。

師:森林里,有許多的小動物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!

提問:

1、小石頭羨慕什么呢?

2、小石頭想長腳,它會用什么辦法?(引出借腳)

二、模仿句式

師:小雞走來了,小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?

1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”

2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”

……

3、:小石頭向小動物們借腳,小動物都沒有把腳借給它,為什么?

(小動物們的腳都有自己的用途)

三、創(chuàng)編故事

1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?

2、請幼兒使用繪畫的方式,畫己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求:簡單的,能看懂的)

2、幼兒展示自己的作品并學說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”

四、延伸

1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?

2、給故事起名字,結(jié)束活動。