教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早撰寫(xiě)的文字材料,通過(guò)書(shū)寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,接下來(lái)的教學(xué)工作一定十分順利,范文社小編今天就為您帶來(lái)了穿鞋子教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
穿鞋子教案篇1
目標(biāo):
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒幫貓媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┦帐靶?,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1.活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的.活動(dòng)。
評(píng)價(jià):
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說(shuō)出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
(1) 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?!薄拔覀?nèi)バ⌒芗?,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧!”
(2) 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開(kāi)活動(dòng)。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
(2) 穿項(xiàng)鏈。
(3) 教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
穿鞋子教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲的口吻,請(qǐng)“小羊”(幼兒)幫助“村長(zhǎng)”(教師)一起收拾零亂的鞋子。
(1)師提要求:請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
(2)“小羊”分散找朋友,“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng),以游戲的身份指導(dǎo)。
2.討論
(1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
(2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
3.游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)
(1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?!?/p>
(2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。
4.依據(jù)配對(duì)的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜
(1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可分組進(jìn)行)。
(2)師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5.“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。
穿鞋子教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒從家里帶來(lái)的成人鞋(男式的)。
2.《大鞋小鞋》的音樂(lè)光盤(pán)。
3.呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分——活動(dòng)身體
師:小朋友們,你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來(lái)當(dāng)爸爸,學(xué)學(xué)爸爸!來(lái),爸爸游公園羅,小手放背后慢慢向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)
二、穿爸爸的大鞋子
師:今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子,我們來(lái)穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你們就更像爸爸啦!
1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子,提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂(lè)走,初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺(jué)。
3.提問(wèn):穿著大鞋子走路有什么感覺(jué)?要注意什么?抬高腳走試試看。
三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)《大鞋小鞋》音樂(lè)在場(chǎng)地中自由行走,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作,如刮胡子,打電話,看報(bào)紙等。
四、分組競(jìng)賽:我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭,聽(tīng)教師的指令開(kāi)始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
五、結(jié)束部分。
幼兒換上自己的'鞋子,現(xiàn)在開(kāi)始我們做回自己啦,穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作)。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思:
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰(zhàn)了。前些天,孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中,個(gè)個(gè)對(duì)即將到來(lái)的活動(dòng)充滿了好奇。期盼的日子終于來(lái)到,一大早,天承爸爸就來(lái)到幼兒園,今天他可是肩負(fù)重任,要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸,他非常有愛(ài)心,和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)就像個(gè)大孩子,跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)因?yàn)樘斐邪职值膮⑴c使主題更加鮮明,爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過(guò)渡與定睛作用?;顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn),非常投入,但是從配合的默契來(lái)說(shuō)還有所欠缺,主要是時(shí)間比較匆促了些,兩個(gè)人對(duì)活動(dòng)的溝通還太少,因?yàn)橛辛说谝淮蔚膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)二進(jìn)行的就相對(duì)為順利,配合得也比較默契了,可見(jiàn),往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準(zhǔn)備。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)一,在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更,感覺(jué)更合理了些。一是熱身運(yùn)動(dòng)部分,我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué),不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走,使得氣氛更加熱烈;二是將第二環(huán)節(jié)的過(guò)渡做了修改,活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來(lái)引題,結(jié)果問(wèn)題已提出我就感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)欠佳,起不到承上啟下的作用,屬于無(wú)效提問(wèn),于是活動(dòng)二我讓孩子們上來(lái)跟天承爸爸比比誰(shuí)的鞋子大,這一變更使得過(guò)渡更自然,更符合邏輯,同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣;三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng),讓天承爸爸隨意做動(dòng)作,讓孩子們猜,原先的設(shè)計(jì)太局限,爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維,改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了,為后面的游戲奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
穿鞋子教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹗帐傲銇y的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與
,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以
要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使
幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另??
只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?!?/p>
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼
兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,
通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的'能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是
幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
穿鞋子教案篇5
活動(dòng)一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鞋子的特征和用途。
2、用各種角度對(duì)鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。
2、腳的頭飾一個(gè)。
3、映有表格的白紙、標(biāo)記若干、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn),激發(fā)幼兒的興趣。
二、“腳”詢問(wèn)幼兒“我的朋友有哪些?它們有什么用?”
三、給鞋子分類(lèi)。
1、討論:鞋子可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?
2、出示表格,請(qǐng)幼兒觀察、向幼兒講解。
(1)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),要求每個(gè)幼兒用自己的方式對(duì)鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
(2)展示幼兒記錄的表格,并且說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的。
評(píng)價(jià):幼兒在操作活動(dòng)中,能根據(jù)鞋子的用途進(jìn)行分類(lèi),活動(dòng)中氣氛活躍。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)剪、貼、畫(huà)各種手段裝飾或制作鞋子,讓幼兒養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作態(tài)度,鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒選擇一種或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng),要求
幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
3、養(yǎng)成幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色顏料、水彩筆、畫(huà)紙、蠟筆、皺紋紙等。
2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。
3、可以裝飾的鞋子,如白球鞋、拖鞋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
二、向幼兒介紹材料,交代要求,分組制作。
三、贈(zèng)送禮物,共同分享快樂(lè)。
穿鞋子教案篇6
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類(lèi)。
2.嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物投影儀,各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具:每組各種鞋子圖片,鞋架圖,鉛筆,橡皮。
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一)看鞋、說(shuō)鞋。了解各種鞋,體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。
1.通過(guò)赤腳,體驗(yàn)鞋子的作用。
“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”
小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開(kāi)鞋子。
穿鞋?!按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣?”
2.說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的鞋子。
(二)分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類(lèi)。
1.感受把鞋子擺整齊并分類(lèi)擺放的重要性。
“這么多的鞋子,都可以開(kāi)一個(gè)鞋店啦!如果你來(lái)開(kāi)鞋店,你怎樣放這些鞋子?”個(gè)別幼兒擺放。
體驗(yàn)需要按類(lèi)擺放。教師當(dāng)顧客,讓幼兒幫忙找鞋子,在此過(guò)程中體驗(yàn)不分類(lèi)擺的話找鞋子就不容易。
2.討論從什么角度分鞋子。
“哎,買(mǎi)一雙鞋子,找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買(mǎi)的鞋子呢?”
“你想把什么樣的鞋子歸類(lèi)放在一起?”(同伴間商量討論)
集中,根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示。
3.幼兒嘗試合作操作給鞋子分類(lèi)。教師巡回指導(dǎo)。
要求:與同伴商量設(shè)計(jì)標(biāo)記。
用多種方法分類(lèi)。
4.交流、講評(píng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。
給“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等發(fā)獎(jiǎng)。
(三)結(jié)束:
“經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法,我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚,方便了顧客?,F(xiàn)在,我們可以去鞋店買(mǎi)鞋子啦!”回教室。
穿鞋子教案篇7
目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解鞋子的類(lèi)型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂(lè)
3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過(guò)程:
(一)看鞋、說(shuō)鞋,觀察各種鞋子
你帶來(lái)的是什么鞋子?是誰(shuí)穿的?什么時(shí)候穿的?
小結(jié):鞋子的種類(lèi)真多:有布鞋、皮鞋......不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
(二)給鞋子分類(lèi)
這么多的鞋子你可以給它分分類(lèi)嗎?怎么分?為什么這么分?
操作:幼兒提出分類(lèi)的'標(biāo)準(zhǔn),師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記
標(biāo)準(zhǔn):(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)
(三)穿大鞋
放音樂(lè)穿大鞋,方法:放音樂(lè)時(shí),幼兒穿大鞋自由的走動(dòng),音樂(lè)停時(shí),幼兒聽(tīng)教師的指令停止游戲。教師的指令:請(qǐng)穿布鞋的抱在一起,或:請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動(dòng)。
(四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。
(五)討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
(不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說(shuō):行,因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說(shuō):夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)
(六)延伸活動(dòng)
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫(huà)
3、用皺紙做鞋子
4、設(shè)計(jì)鞋