教案在擬訂的時(shí)候,你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,在任何時(shí)候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,下面是范文社小編為您分享的小鞋子教案8篇,感謝您的參閱。
小鞋子教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3、感受擁有朋友的快樂情感。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2、、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3、、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1、出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋???,這是一雙怎樣的鞋子?
幼:特別大。
3、出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))
幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。
師:地動(dòng)了,山搖了。可以用一句好聽的話來說,就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語,一邊做動(dòng)作?
4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話
(一)獅子找烏龜做朋友
1、出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2、學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3、學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?!?/p>
師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
1、出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測(cè)。
師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?
師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1、出示圖片獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)
小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
2、出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。
師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個(gè)辦法。看,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法,誰看懂了?
師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
幼:鞋子秋千。
師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?
幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)
評(píng)析:
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。
活動(dòng)延伸
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
小鞋子教案篇2
【教育目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大腳娃娃一個(gè)
2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)
3、音樂磁帶
4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分
1、師:今天,我請(qǐng)來了特別可愛的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
二、基本部分
1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問:圖片上都有誰?
(出示腳丫圖片)師問:他們分別是誰的呢?(在回答問題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。?/p>
師問:爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)
2、讓幼兒通過游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問:小朋友,剛才我看見有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)
好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學(xué)習(xí)穿鞋
(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來,先把小手藏好,看老師做。
師說兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師:好了,老師穿好了,我們一起來一遍吧。
(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個(gè)舞吧!
總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒———
小鞋子教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒從家里帶來的成人鞋(男式的)。
2.《大鞋小鞋》的音樂光盤。
3.呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分——活動(dòng)身體
師:小朋友們,你們喜歡自己的爸爸嗎?今天我們來當(dāng)爸爸,學(xué)學(xué)爸爸!來,爸爸游公園羅,小手放背后慢慢向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)
二、穿爸爸的大鞋子
師:今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子,我們來穿穿爸爸的鞋子吧,穿上鞋子你們就更像爸爸啦!
1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子,提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂走,初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺。
3.提問:穿著大鞋子走路有什么感覺?要注意什么?抬高腳走試試看。
三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。
幼兒聽《大鞋小鞋》音樂在場(chǎng)地中自由行走,當(dāng)音樂停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作,如刮胡子,打電話,看報(bào)紙等。
四、分組競(jìng)賽:我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭,聽教師的指令開始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
五、結(jié)束部分。
幼兒換上自己的'鞋子,現(xiàn)在開始我們做回自己啦,穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作)。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思:
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰(zhàn)了。前些天,孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中,個(gè)個(gè)對(duì)即將到來的活動(dòng)充滿了好奇。期盼的日子終于來到,一大早,天承爸爸就來到幼兒園,今天他可是肩負(fù)重任,要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸,他非常有愛心,和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)就像個(gè)大孩子,跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)因?yàn)樘斐邪职值膮⑴c使主題更加鮮明,爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用?;顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn),非常投入,但是從配合的默契來說還有所欠缺,主要是時(shí)間比較匆促了些,兩個(gè)人對(duì)活動(dòng)的溝通還太少,因?yàn)橛辛说谝淮蔚膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)二進(jìn)行的就相對(duì)為順利,配合得也比較默契了,可見,往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準(zhǔn)備。
經(jīng)過活動(dòng)一,在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更,感覺更合理了些。一是熱身運(yùn)動(dòng)部分,我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué),不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走,使得氣氛更加熱烈;二是將第二環(huán)節(jié)的過渡做了修改,活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題,結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個(gè)問題的設(shè)計(jì)欠佳,起不到承上啟下的作用,屬于無效提問,于是活動(dòng)二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大,這一變更使得過渡更自然,更符合邏輯,同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣;三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng),讓天承爸爸隨意做動(dòng)作,讓孩子們猜,原先的設(shè)計(jì)太局限,爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維,改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了,為后面的游戲奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
小鞋子教案篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒因?yàn)槟挲g小,對(duì)一些事物沒有信任感,也不怎么愛自己動(dòng)手做自己能做的事,他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及靈活性都需要加強(qiáng)鍛煉,為了鍛煉幼兒的自信心和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性,引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng) 。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。
2、體會(huì)集體合作游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地膠 小板凳 音樂
1、開始:
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備,一起律動(dòng)。
2、游戲:
(1)鞋與脫鞋:
教師出示鞋,引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,根據(jù)教師的游戲指令做游戲。
(2) 比賽: 老師將音樂放好,然后跟著幼兒坐在地膠上,引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。
(3)游戲進(jìn)行到最后:
音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結(jié)束
教學(xué)反思
教師教學(xué)反思的過程,是教師借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的過程。
小鞋子教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會(huì)傾聽故事,能回答簡(jiǎn)單的問題。
3、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一雙會(huì)叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)過程:
1、欣賞會(huì)叫的鞋子,引出故事。
請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,提問:“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?!?/p>
2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。
提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會(huì)上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖,再次欣賞故事。
討論:會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴(kuò)展話題,引起對(duì)鞋子的關(guān)注。
提問:你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
建議:
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動(dòng)的進(jìn)入自然。
3、提供《會(huì)叫的鞋子》書,供幼兒閱讀。
評(píng)價(jià):
能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。
[附) 故事:會(huì)叫的鞋子
媽媽從城里回來,給小猴買了一雙會(huì)叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。
小猴看見熊伯伯在睡覺,連忙喊道:“熊伯伯,快醒醒,我有一雙會(huì)叫的鞋子?!毙懿桓吲d地說:“你這孩子真討厭! 沒看見我在睡覺嗎,鞋子吱吱地吵死人了
?”說完,翻了個(gè)身,又睡了?!安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會(huì)叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來:“你這討厭的小猴,賠我的老鼠?!?/p>
小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門就把鞋子扔了,邊哭邊說:“大家都討厭我,都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,對(duì)小猴說:“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”
晚上,動(dòng)物們舉行音樂會(huì),邀請(qǐng)小猴去跳舞,媽媽說:“穿上會(huì)叫的鞋去吧,大家會(huì)喜歡你的!”在音樂會(huì)上,小猴穿上會(huì)叫的鞋子,合著音樂,發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說:“對(duì)不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
小鞋子教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3、發(fā)展幼兒的思維有序性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的'鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸:
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思:
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
小鞋子教案篇7
目標(biāo):
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
過程:
1.請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對(duì)對(duì)樂。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1.活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià):
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
(1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?!薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”
(2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動(dòng)。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
(2) 穿項(xiàng)鏈。
(3) 教師說:“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
小鞋子教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一一看。
二、播放幻燈片
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)
(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋,都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?
(5)老虎來了,猴子們都上哪兒了?
(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹,把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的`?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?
三、給故事字
幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述,并概括討論:小猴本來是沒有穿鞋的,穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?
四、游戲:小猴穿鞋
玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說:“老虎”來了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘?。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。