只有與實際的教學情況做好結(jié)合,才能寫出有價值的教案,沒有合理的思考,寫出的教案就很難給課堂帶來較高的活躍度,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園鞋子教案7篇,供大家參考。
幼兒園鞋子教案篇1
活動目標:
1、通過仔細觀察圖片,知道不同動物腳的特征,了解其功能。
2、能發(fā)現(xiàn)小動物對話的句式。并能把自己對故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。
3、體驗角色之間的融洽的情感,感受幫助別人的快樂。
活動準備:
一雙小鞋子、六幅圖片
活動過程:
一、感知理解講述對象,引發(fā)興趣
第一環(huán)節(jié):主要運用設(shè)置懸念,教師引導的策略,引發(fā)幼兒的興趣
1、出示一雙小鞋子,問:誰會是這雙鞋子的主人?
出示圖片一:引出故事:小兔子也見到了一雙鞋子,小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子?小兔子會想些什么?
2、出示圖片二:小兔子找到了誰?小兔子會怎樣問?小鴨子又會怎么回答呢?
小鴨子為什么不穿鞋子?
二、運用已有經(jīng)驗講述內(nèi)容,拓展知識
這一環(huán)節(jié)主要運用討論法、幼幼結(jié)伴討論,來引導幼兒關(guān)注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。
提問:小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人,他會找到誰呢?
出示圖三、四、五:結(jié)伴討論。
1、集體討論和講述:小兔子找到了誰?他們會說些什么呢?
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進講述經(jīng)驗,分角色講述。
1、出試圖六:小兔子終于找到了小鞋子的主人,他是誰?他們會說些什么?
2、給故事起個名字。
3、請一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經(jīng)驗,發(fā)散思維
1、請小朋友想一想,如果小白兔碰到了小壁虎,他們又會說些什么?
2、你覺得小兔子是怎樣的小動物?
3、(出示一雙小鞋子)這雙小鞋子的主人會是誰?讓我們一起找找,說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢!
幼兒園鞋子教案篇2
活動目標
1、能分清鞋子的左右,在日常生活中能夠正確穿鞋。
2、樂意自己穿鞋。
活動準備
1、將一雙幼兒的鞋子貼上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛,制作成鞋寶寶,也可以是現(xiàn)成的漂亮鞋子。
2、幾雙幼兒的鞋子。
活動過程
1、出示鞋寶寶,引起幼兒聽故事的愿望。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一位新朋友,你們來猜一猜它是誰?這就是我們的鞋寶寶,今天它給我們帶來了一個故事,你們想不想聽一聽啊?
2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼兒討論故事內(nèi)容,并引導幼兒了解不穿反鞋的重要性。
通過和幼兒進行的討論,最后教師總結(jié)問題,告訴小朋友們穿反鞋子會把我們的腳磨破,而且會影響我們走路。
4、學習正確的穿鞋方法。
師:今天鞋寶寶 來到我們班里就是要和我們一起來討論穿鞋的方法,那怎樣才能不穿反鞋呢?
(以鞋寶寶的口吻)鞋子兄弟在一起,相親相愛不分離,頭靠頭,腳碰腳,歡歡喜喜真高興。
師:出示準備好的幼兒的反鞋子。
看,這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢?哦,他們放反了。
最后請部分幼兒來前面比賽穿鞋子,鼓勵幼兒一邊穿鞋子,一邊念鞋寶寶的兒歌。
幼兒園鞋子教案篇3
活動目標:
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程:
一、謎語導入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?/p>
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
幼兒園鞋子教案篇4
活動目標:
1、聽故事,感受情節(jié)的趣味性,說說關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務(wù),樂于幫助同伴。
活動準備:
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程:
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。
(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?
2、引導幼兒看故事,猜一猜情節(jié)。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了?
(3)那只小老鼠做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記并理解故事情節(jié)。
4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進行演示說明。
活動延伸組織“穿脫鞋子比賽”。
幼兒園鞋子教案篇5
活動目標:
1、知道鞋子可以保護腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達自己的感受。
活動準備:幼兒每人準備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運動鞋等
活動過程:
1、幼兒踢球,體驗鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動,選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋,體驗拖鞋穿脫非常方便
提問:在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運動鞋,體驗運動鞋便于活動的特點
①我們要出去跑步,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運動鞋作比較,讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點
第一次:教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作,讓幼兒談?wù)勼w會;第二次:讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋,在做一次運動后談?wù)勼w會。
(3)小結(jié):小朋友在運動的時候穿上運動些,腳會很舒服,活動也方便,所以在小朋友運動時要穿上運動鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋,到室外活動,進一步體驗運動些便于運動的特點。
活動后反思:本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂于講述自己的感受。活動中,教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長了幼兒的知識,也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯,因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導,以進一步提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園鞋子教案篇6
?活動目標】
1、教師教幼兒學系鞋帶的方法。
2、根據(jù)順口溜“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。
?活動準備】
1、《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
?活動過程】
游戲一:
1、老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》講述一遍。
2、教師提問。
(1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的?
(3)佳佳過生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?
3、教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié),過程中提醒幼兒用正確的方法,先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)。
游戲二:
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的?
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗,學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽,看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
幼兒園鞋子教案篇7
活動目標:
1、學習簡單的暈染技巧,嘗試自己構(gòu)思,大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗diy帶來的快樂與成功感?!?/p>
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備:
1、欣賞作品:
涂鴉鞋子一雙,多媒體課件。
2、分組材料:
備用大球鞋一雙,幼兒人手一雙白球鞋,丙稀顏料、畫筆、記號筆、水桶、抹布等。
活動流程:
觀察比較,豐富感知——引導探索,拓寬視野——創(chuàng)造表現(xiàn),實現(xiàn)互動。
活動過程:
一、觀察比較,豐富感知。
1、欣賞涂鴉鞋。
師:這里有許多漂亮的鞋子,我們一起來欣賞一下。
提要求:
①這些鞋子,你覺得哪里漂亮?有什么不同?(圖案不同,有的是構(gòu)線的、有的是用畫筆直接涂成的顏色……)
②這些鞋子是其他班小朋友設(shè)計的,知道是用什么顏料畫出來的?
(對了,只有用丙烯顏料畫出來的畫,顏色才不會褪色,被洗掉。)
③看課件小結(jié):有些鞋子直接用畫筆涂成一塊一塊的顏色,給我們怎樣的感覺?(色彩很鮮艷、自由、)對,很酷,非常大氣。用筆構(gòu)線再上色的鞋子呢?(漂亮、圖案很清晰)特別精致!這兩種涂鴉的方式都很棒!
二、引導探索,拓寬視野。
1、看,陸老師今天也穿了雙diy的鞋子,看看這雙鞋子給你一種什么感覺?(有一種朦朦朧朧的感覺、很柔和、淡雅、舒服。)
2、整個鞋子的底色用了什么顏色?(小結(jié):顏色有的深有的淺,這種涂鴉的方法叫:暈染)
3、請小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點介紹暈染的技能,(邊講解邊示范)這鞋子圖案畫得很漂亮,少了什么?(底色)現(xiàn)在我們要用綠顏色來暈染一片綠油油的草地,先拿好畫筆輕輕地沾些丙烯顏料,在鞋子上慢慢地化開,顏色由深到淺,怎樣變淺呢?在顏料中加少許的水,再輕輕地涂上去,慢慢地化開,再變深呢,深可以加顏料,深到淺,淺到深,呀,這片草地看上去好美?鞏固:這種方法叫什么?
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢?我們一起來看看。
(播放課件,讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋,引導幼兒了解有時可以用兩種顏色進行暈染)
6、欣賞了這么多的鞋子,你想設(shè)計一雙什么圖案的鞋子?(可以和同伴說說你的想法。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn),實現(xiàn)互動。
1、創(chuàng)作要求:
現(xiàn)在請小朋友來當一回小小設(shè)計師,和陸老師一樣自己設(shè)計一雙獨一無二的鞋子,可以嘗試用我們今天學習的暈染新方法,在暈染時,我們可以先暈染再添圖案,也可以在完成后進行暈染,還有顏料盡量不要弄在衣服上哦,好了,我們一起到外面去diy吧!
2、指導要點:
①自己構(gòu)思,不拘束,大膽創(chuàng)作各種圖案。
②大膽用色并鼓勵幼兒嘗試暈染的新方法。
3、展示作品,交流評價。
鼓勵幼兒互相欣賞,并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子,共跳“鞋子踢踏舞”。
活動反思
這個主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,并且在其理解水平之內(nèi),幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋,進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的,可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識。總結(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學中的作用”相關(guān)經(jīng)驗的同時,探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨具特色的主題教學內(nèi)容”以及“主題教學背景下如何設(shè)計與實施創(chuàng)意藝術(shù)活動”兩個問題,總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中,重點研究創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學中設(shè)計與實施問題。同時,作為延伸性工作,嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用,并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學。
小百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。