教案五彩魚6篇

時(shí)間:2022-10-04 作者:Anonyme 備課教案

在新學(xué)期教學(xué)工作前,相信教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案,教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)事先制訂的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的教案五彩魚6篇,供大家參考。

教案五彩魚6篇

教案五彩魚篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì),裝飾魚身上的花紋。

2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt水族館、幻燈片(五彩魚范例,五彩魚半成品范例)、錄象、報(bào)紙、彩色紙、雙面膠、剪刀、輕音樂(lè)、小魚兒游的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察范例,了解制作方法

1.播放ppt水族館,引導(dǎo)幼兒欣賞魚的形狀和花紋。

2.教師放幻燈片,這是什么?是用什么做的?想一想怎樣才能做出這樣的魚?(報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形,彩紙裝飾魚的眼睛,身體魚鰭,魚尾等)

二、加深了解,學(xué)習(xí)制作

1.觀看制作魚的錄象,了解制作步驟。(第一步:用報(bào)紙作成魚的形狀,第二步:裝飾魚)

2.難點(diǎn)討論:出示幻燈片,半成品的魚,討論:這魚少了什么?怎么做?

出示幻燈片(1、用細(xì)紙條貼在輪廓上,再把眼睛貼紙條上。

2、剪魚眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條,直接貼上)

三、幼兒制作。

播放ppt供幼兒參考

四、欣賞、交流

1.選一、兩個(gè)幼兒介紹自己的魚。

2.游戲:小魚游呀游。

教學(xué)反思:

1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀,在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來(lái)進(jìn)行。

2.活動(dòng)的開(kāi)放性應(yīng)該更強(qiáng)一些,讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),允許幼兒有不同的創(chuàng)意,更好的體現(xiàn)魚的多樣性。

教案五彩魚篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用調(diào)羹和顏料,運(yùn)用潑、灑等一些方法來(lái)進(jìn)行繪畫。

2.體驗(yàn)感受不同材料,不同手段的美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. ppt樹林圖片

2. 顏料(紅、黃、藍(lán)、綠),調(diào)羹

3. 每人一雙干凈的鞋子

活動(dòng)過(guò)程:

一、 欣賞樹林美景

師:天氣漸漸變涼了,看看大自然的樹林發(fā)生了哪些變化?

(幼兒看ppt)師:你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

(幼兒講述)小結(jié):每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候,大自然都會(huì)發(fā)生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的`樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

二、出示顏料并進(jìn)行潑色的嘗試

師:剛才你看到了什么顏色?(根據(jù)幼兒講述分別出示顏色)

師:老師還帶來(lái)了一個(gè)幫手(出示調(diào)羹),看老師是怎樣做的(師示范潑)

師:誰(shuí)想來(lái)試一試?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)試一試)講解要求:像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫,請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地方站好,老師為你準(zhǔn)備了很多顏色寶寶,請(qǐng)選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來(lái)玩一玩。注意潑的時(shí)候,要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的足跡。

(幼兒操作)

三、 郊游踩足跡

師:哇,我們一起來(lái)欣賞下這么多顏色寶寶在一起,就像一片美麗的樹林,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走,人家的樹林里也走一走。

四、 欣賞作品

師:我們一起來(lái)欣賞一下我們?cè)跇淞掷锪粝碌拿利惖淖阚E吧!

教案五彩魚篇3

教學(xué)目標(biāo):

思想教育目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)五彩池的神奇,使學(xué)生從中感受到大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

2、理解課文內(nèi)容,了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來(lái)寫景的;

3、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

方法習(xí)慣目標(biāo):

1、在強(qiáng)化自學(xué)能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì);

2、繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文;

3、訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開(kāi)發(fā)思維、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶”的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的神奇;

2、激發(fā)學(xué)生審美意識(shí),

培養(yǎng)學(xué)生審美能力;

3、積累詞句。

教學(xué)難點(diǎn):

理清課文順序,了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

教學(xué)方法:

情境教學(xué)法,目標(biāo)、反饋教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),投影片,影碟機(jī),課件。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

課時(shí)目的:

精讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)及池水不同顏色的原因;體會(huì)課文所表達(dá)的情感;總結(jié)全文。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、瑤池的傳說(shuō)。

2、板書課題----《五彩池》解題。

3、五彩池到底有什么神奇之處呢?(導(dǎo)入)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))聽(tīng)課文朗讀,思考:

(1)、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面?(特點(diǎn))你能找出有關(guān)詞語(yǔ)嗎?

(2)、這一段寫了什么?

2、出示投影片,重點(diǎn)詞句教學(xué):“漫山遍野”

3、方法小結(jié):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法理解課文:

5、小結(jié):第二自然段講了(水池多、美)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀課文,思考:

(1)、這一自然段有幾句話?分別講了什么?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?

(2)、這一自然段寫了五彩池的水非常()。

2、引導(dǎo)分析。

3、小結(jié)。

4、五彩池的水為什么會(huì)這樣神奇呢?(導(dǎo)入)

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想:

(1)、這一段是圍繞那一句話來(lái)寫的?

(2)、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎?

2、課件演示;

3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因;

4、小結(jié):

5、面對(duì)美麗、神奇的五彩池,作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(啟下)

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指導(dǎo)朗讀;

2、這一段表明了作者對(duì)五彩池的(喜愛(ài)和贊美)。

3、質(zhì)疑:(思維拓展)。

六、總結(jié)全文:

七、作業(yè):

1、請(qǐng)為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞;

2、背誦喜歡的段落。

教案五彩魚篇4

目的要求:

1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料,

重點(diǎn)與難點(diǎn):

嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路:幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀察討論

導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的.臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?

討論:

小朋友取的名字真好聽(tīng),今天老師也帶來(lái)了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

3、教師示范,幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

提示:

1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng),展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,

(四)、結(jié)束

(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特??

評(píng)析:

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

教案五彩魚篇5

20xx年11月,對(duì)于保潔服務(wù)有限公司來(lái)講是開(kāi)拓創(chuàng)新的一月,也是具有挑戰(zhàn)性的一月,緊隨公司的步伐,在公司領(lǐng)導(dǎo)正確指引下,在沐野公司各部門的積極配合下,我們本著誠(chéng)信、熱情、耐心、細(xì)致的服務(wù)理念,較好地完成了上半年的工作任務(wù)。11月入冬以來(lái),對(duì)我們保潔工作帶來(lái)相應(yīng)的難度,防凍、防水、防火及安全意識(shí)等,我們做了相應(yīng)的調(diào)整?,F(xiàn)將11月來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、完善各項(xiàng)規(guī)章制度,建立全新的內(nèi)部管理制度

通過(guò)對(duì)以往工作的分析、總結(jié),物業(yè)保潔公司管理人員達(dá)成共識(shí):提高物業(yè)服務(wù)水平、擴(kuò)大物業(yè)服務(wù)范圍是物業(yè)保潔公司今后可持續(xù)性發(fā)展的必由之路。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),切實(shí)提高物業(yè)管理水平是根本的基礎(chǔ)所在,因此,必須建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度和內(nèi)部管理機(jī)制?,F(xiàn)實(shí)行項(xiàng)目管理層層負(fù)責(zé)制:王蒙任源盛廣場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理,源盛廣場(chǎng)的各項(xiàng)工作由其全權(quán)負(fù)責(zé),包括秩序維護(hù)員、保潔、綠化養(yǎng)護(hù)、工程等工作,王永梅任寫字樓領(lǐng)班,做好本職工作外,協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理完成其他工作;這項(xiàng)制度明確了管理工作中的責(zé)、權(quán)、利,使該管的事情有人管、能辦好的事情有人辦,務(wù)實(shí)避虛,一切工作都從實(shí)際需要出發(fā)、以解決問(wèn)題為目的,扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。為此,我們本著實(shí)事求是的原則建立了一系列適應(yīng)物業(yè)保潔公司發(fā)展需要的《辦公室工作人員崗位職責(zé)》、《保潔人員的崗位職責(zé)》、《秩序維護(hù)員處罰與管理辦法》、《秩序維護(hù)員的崗位職責(zé)》、、《檔案管理制度》、《考勤制度》、《員工培訓(xùn)制度》等十幾項(xiàng)規(guī)章制度,并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度的檢查落實(shí)力度使物業(yè)保潔公司的各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有方法、有依據(jù)、有目的的展開(kāi)。

二、公司上下團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),服務(wù)意識(shí)顯著提高

作為物業(yè)保潔公司,不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量,才能最大限度的滿足商戶和業(yè)主的需求,在此基礎(chǔ)上才能穩(wěn)步提升物業(yè)收入,從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,樹立良好的企業(yè)形象。公司的領(lǐng)導(dǎo)起到模范帶頭作用,帶領(lǐng)全體員工轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),使上自領(lǐng)導(dǎo)班子下至普通員工的服務(wù)意識(shí)和自身素質(zhì)得到不斷提高,公司領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理人員經(jīng)常深入基層做大量的答疑解惑工作,公司上下形成了團(tuán)結(jié)一致、求真務(wù)實(shí)的工作氛圍;其次,為了能夠在物業(yè)服務(wù)的質(zhì)量上更上一個(gè)臺(tái)階,物業(yè)保潔公司加強(qiáng)了各類資料的查閱、收集、歸檔工作,按形式、性質(zhì)等不同合理分類、存檔,極大方便了對(duì)所需材料的及時(shí)查閱和利用;第三,重視參加和開(kāi)展形式各樣的培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)的同時(shí)針對(duì)公司內(nèi)部各項(xiàng)目的工作特點(diǎn)和性質(zhì)定期或不定期的開(kāi)展消防知識(shí)、儀容儀表、禮儀禮節(jié)、物業(yè)保潔規(guī)范等業(yè)務(wù)培訓(xùn),使全體員工的服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高;第四,狠抓各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí),促進(jìn)各項(xiàng)工作迅速有效的開(kāi)展,特別是為了切實(shí)落實(shí)在近期實(shí)施的員工上下班制度,服裝統(tǒng)一等,我們下了極大的功夫,在考核部門的同時(shí)管理人員也要接受嚴(yán)格的考勤制度。實(shí)施幾個(gè)月來(lái),公司全體員工的工作作風(fēng)、質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)、水平都有了顯著提高。第五,因秉承“微笑服務(wù)”的工作理念,在實(shí)際的工作中,對(duì)于業(yè)主提出的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的收集,合理性的建議會(huì)在公司領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后進(jìn)行采納、使用,對(duì)于日常業(yè)主出現(xiàn)的困難我們會(huì)盡力地協(xié)助其解決,最終的服務(wù)工作最終集中體現(xiàn)在保潔細(xì)節(jié)上,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們做出了有效的處理,首先,我們從項(xiàng)目經(jīng)理抓起,加大巡場(chǎng)力度,監(jiān)督員工執(zhí)行力上下功夫。根據(jù)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況做出來(lái)相應(yīng)的調(diào)整,工作劃分出“輕、重、緩、急”工作法則。

三、節(jié)能降耗、及時(shí)匯報(bào),管理效益明顯提高。

物業(yè)保潔公司領(lǐng)導(dǎo)清醒的認(rèn)識(shí)到,必須強(qiáng)化全體員工的服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、加大監(jiān)控力度、節(jié)約耗材,發(fā)揮主人翁精神,遇事果斷冷靜,源盛廣場(chǎng)因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)時(shí)間短,業(yè)主裝修工作量大,無(wú)形當(dāng)中增加了工作量,只有這時(shí)才能顯示出保潔公司的重要性,必須做到隨丟隨清,及時(shí)反饋,及時(shí)匯報(bào),能解決的就地解決,不能解決的匯報(bào)解決,始終給所有業(yè)主一個(gè)干凈的環(huán)境。四、12月工作目標(biāo)和計(jì)劃。

1、公司結(jié)合現(xiàn)有的人員編制做出調(diào)整,年關(guān)來(lái)勁,廣場(chǎng)入住率提高,原有保潔員工24人,先提升到28人,a/b/c座15人,地下車庫(kù)3人,地上廣場(chǎng)3人,拉垃圾1人,收垃圾2人,裙樓1人,機(jī)動(dòng)1人,主管2人。

2、保潔員定人、定崗、定位、定工作量,哪里出現(xiàn)問(wèn)題,處理哪里問(wèn)題,參考公司落實(shí)。

3、12月份前,從外到內(nèi),從高到低,做一次全面突擊性保潔工作,為20xx年的到來(lái)做好鋪墊,工作目標(biāo)主要是死角、細(xì)節(jié)。業(yè)主槯放的雜物,通知業(yè)主,三次沒(méi)能清理,由保潔人員清理(并通知保潔辦公室)。公司準(zhǔn)備應(yīng)付突發(fā)事件的應(yīng)急措施,一些防水工具,除雪設(shè)備等。

4、本次工作,一定做到防范意識(shí)強(qiáng),工作效率高,效果顯著,目的明確。

為xx廣場(chǎng)的保潔工作,我們一直在路上..........

教案五彩魚篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞美麗的鳥,感受鳥的圖案美和色彩美。

2.能大膽想象,運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

3.學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鳥兒裝飾進(jìn)程畫三幅。

2.音頻:鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。

3.每人一張鉛畫紙,記號(hào)筆、油畫棒若干,幼兒每人一張貼畫,一塊空的黑板,磁鐵若干。

4.獎(jiǎng)品:大紅花3朵。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞美麗的鳥,感受鳥兒的圖案美、色彩美。

(1)老師提問(wèn):“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽,小鳥們都忙著打扮自己,誰(shuí)都想做那只最美的鳥。你覺(jué)得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想,說(shuō)一說(shuō)!”

教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭;用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子;用圖案、色彩裝飾身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。

(2)老師提問(wèn):“有一只鳥正在打扮。我們來(lái)看看,它是怎么打扮自己的。”

出示五彩鳥圖片一,提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō),這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

出示五彩鳥圖片二:提問(wèn):“小鳥覺(jué)得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō),它又干什么了?”幼兒個(gè)別回答。(小鳥穿上鞋子,戴上帽子,把頭發(fā)弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥,你看了覺(jué)得怎樣?”“能得第一嗎?”

重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維:除圖案外,還可以從外形、動(dòng)作上裝扮。

出示五彩鳥圖片三:老師提問(wèn):“這只小鳥還覺(jué)得自己不夠美,看,它又給自己穿上了五彩衣。”

“仔細(xì)看看,它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥。

2.請(qǐng)幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。

(1)老師提問(wèn):“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)!”幼兒個(gè)別說(shuō)。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)

(2)“請(qǐng)你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒互相評(píng)價(jià)作品,找出自己喜歡的鳥兒,并說(shuō)出理由。

(1)“請(qǐng)畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽,讓大家欣賞!”

(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫,你覺(jué)得黑板上哪只鳥最漂亮,就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多,它就是最美的鳥!”

(3)幼兒投票表決

“你為什么投票給它?說(shuō)出你的理由?!?/p>

根據(jù)得票情況,選出“最美的`五彩鳥”,并發(fā)放獎(jiǎng)品。

組織幼兒收拾整理桌面。

課堂實(shí)錄

1.幼兒欣賞美麗的鳥。

(1)教師:“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽,小鳥們一聽(tīng)都忙著打扮自己,誰(shuí)都想做那只最美的鳥。你覺(jué)得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想,說(shuō)一說(shuō)!”

(幼兒思維沒(méi)打開(kāi),只是單調(diào)地說(shuō),可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

(2)教師:“有一只鳥已經(jīng)打扮好了,我們來(lái)欣賞一下,仔細(xì)看一看,說(shuō)一說(shuō),它是怎么打扮自己的。”

出示圖片一,教師:“說(shuō)一說(shuō)這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”

幼兒:小鳥用一些花、樹葉、草打扮。

幼兒:小鳥可以用圖形等打扮自己,讓圖形排隊(duì)。

(孩子開(kāi)始對(duì)活動(dòng)感興趣了,說(shuō)出了可以用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體.打扮翅膀等。)

教師:對(duì),我們可以用圖形、點(diǎn)、線、花草、樹葉等來(lái)打扮。

出示圖片二,教師:“小鳥覺(jué)得自己還不美,又繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō),它又干什么了?”

幼兒:它戴上了花帽子。

幼兒:燙起了頭發(fā)。

幼兒:戴上了花兒,臉上還搽了東西。

幼兒:小鳥穿上鞋子,戴上帽子,把頭發(fā)弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛。

教師:“現(xiàn)在這只鳥,你看了,覺(jué)得怎樣?”“能得第一嗎?”

幼兒:現(xiàn)在應(yīng)該能得第一了。

幼兒:不能得第一。

教師:“為什么呢?”

幼兒:漂亮是漂亮,就是沒(méi)顏色。(其他小朋友點(diǎn)頭贊同。)

出示圖片三,教師:“是呀,這只小鳥還覺(jué)得自己不夠美??矗纸o自己穿上了五彩衣!”“仔細(xì)看看,它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下?!?/p>

幼兒:五顏六色。

幼兒:五彩繽紛。

(3)教師:“你心目中最漂亮的鳥是什么樣的呢,想一想,說(shuō)一說(shuō)!”幼兒個(gè)別說(shuō)。

幼兒:我想給它戴上王冠。

幼兒:我想給它扎上三根辮子。

幼兒:我想給它圍上媽媽的絲巾。

(我想給它穿上媽媽的高跟鞋,我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛……)

(4)教師:“請(qǐng)你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”

2.交代要求,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

同時(shí)播放音樂(lè)《水邊的阿迪妮娜》。

重點(diǎn)指導(dǎo):用各種圖形裝飾鳥,注意色彩的協(xié)調(diào)。

3.幼兒互相批評(píng)作品,找出自己喜歡的鳥兒,并說(shuō)出理由。

(1)教師:“請(qǐng)畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽,讓大家欣賞!”

(先畫好的幼兒在相互評(píng)價(jià),竊竊私語(yǔ),有的收走了油畫棒,自己整理桌面,有的畫好后,幫著旁邊的小朋友涂色。)

(2)教師:“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫,你覺(jué)得黑板上哪只鳥最漂亮,就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多,它就是最美的鳥!”

(3)幼兒投票表決。

教師:“你為什么投票給它?說(shuō)出你的理由!”

幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,有的說(shuō)鳥兒身上的花紋漂亮,有的說(shuō)小鳥的尾巴五顏六色的很好看,有的說(shuō)小鳥的脖子長(zhǎng),戴了項(xiàng)鏈了,所以美……

只有周子聞將票投給自己。

老師問(wèn)他:“你為什么投票給自己?”

“我就覺(jué)得我的鳥好!”

“哪兒好?”

“尾巴漂亮?!?/p>

根據(jù)得票情況,選出“最美的鳥”,并發(fā)放獎(jiǎng)品大紅花。

組織幼兒收拾、整理桌面。

活動(dòng)反思

剛接手這一課題,就有種無(wú)從下手的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了許多老師,有的說(shuō)可從色彩上著手,鑒于孩子平時(shí)玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠,行不通;有的說(shuō)可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮,才設(shè)計(jì)了此活動(dòng),將教學(xué)定位在裝飾畫上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫中最基本的元素,它既能表達(dá)簡(jiǎn)單的圖形,又能展示復(fù)雜的形態(tài),是塑造物體最重要的語(yǔ)言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后,再涂色,體驗(yàn)五彩,效果會(huì)怎么樣呢?事實(shí)證明我對(duì)了。

1.放手讓孩子畫,開(kāi)闊了孩子的思路。

“說(shuō)一說(shuō)你心中的五彩鳥的模樣,再畫一畫!”結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料,特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化:有漂染的直發(fā),有方便面式的彩發(fā),有擦了摩絲的沖天發(fā),也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩,有花式鳥裙子,有用孔雀羽毛打扮的,……可以說(shuō)全班的小朋友沒(méi)有一只鳥是雷同的,而且在整個(gè)作畫的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)的公平性,能讓孩子積極參與其中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)再不是老師的“一言堂”,孩子自己投票,選出最美的鳥,這是我對(duì)一個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)的嘗試。孩子們紛紛投票,將票投給自己認(rèn)為最美的畫。孩子有了自主權(quán),感覺(jué)自己是活動(dòng)的主人,一個(gè)個(gè)積極發(fā)表自己對(duì)畫的見(jiàn)解。

3.示范畫的演示。

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫都是必不可少的,而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題?!段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)鳥兒進(jìn)行裝飾,并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程,請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫鳥,要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾,作品要求和老師的不一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣,他們畫出來(lái)的鳥五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線,又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過(guò)這一活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn):

1.興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)畫畫都有興趣,但并不會(huì)持久。因此,在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥,引起孩子繪畫的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)開(kāi)始欣賞范畫這一環(huán)節(jié),就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案,為接下來(lái)的作畫奠定了基礎(chǔ)。

3.正確評(píng)價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。