三年級上科學(xué)教案8篇

時間:2022-11-22 作者:Surplus 備課教案

教案是對教學(xué)活動進行的一種安排和決策,教案在完成的過程中,你們需要強調(diào)邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了三年級上科學(xué)教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

三年級上科學(xué)教案8篇

三年級上科學(xué)教案篇1

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。

流程與方法:

1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀:

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

?學(xué)習(xí)重點】

用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

?學(xué)習(xí)難點】

選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生(每小組):

1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)

2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3.測量彎曲度的"t字"尺一把。

4.50克鉤碼一個,回形針一個。

老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水。

?學(xué)習(xí)流程】

一、柔韌性的認(rèn)識

出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師:請兩位同學(xué)上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條

木條的變化情況。

兩名學(xué)生上來演示,其它同學(xué)觀察,然后匯報觀察到的情況(木條斷,

料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了)

老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點叫做柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)

2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)

3.學(xué)生匯報比較結(jié)果,當(dāng)各組意見分歧時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性?

5.學(xué)生小組討論、匯報,教師引導(dǎo),最后邊小結(jié)邊演示操作步驟:

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時,眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結(jié)果記錄在表格中。

6.學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。

三、認(rèn)識塑料

1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?

2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1.閱讀教科書,說說你了解了些什么?

2.出示"可回收標(biāo)志",認(rèn)識可回收標(biāo)志。

3.討論:我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?

三年級上科學(xué)教案篇2

活動目的

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機

活動目的

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動過程

一、教師木偶表演,提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:天上為什么會下雨?的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?

二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)

1.幼兒點燃酒精燈,把水加熱。

2.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

4.討論:你平時看到過蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?

(發(fā)散性思維)

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象幼兒第二次嘗試,集中活動)

1.請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?

為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué),重點理解為什么會下雨的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請小朋友把天上為什么會下雨的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1.請幼兒試著說出雨的好處。

2.請幼兒試著說出雨的危害。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

三年級上科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會提問題。

2.知識與技能:找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。3.情感、態(tài)度與價值觀:樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。

二.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備:自帶各種玩具。

三.教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)課:今天,我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí):

講科學(xué)家的故事:

(1)同學(xué)們相互講;

(2)學(xué)生閱讀p5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;

(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。

(1)學(xué)生比較并記錄;

(2)學(xué)生相互交流;

3.玩自

己帶來的玩具。(1)玩一玩從自己家里帶來的.玩具,能提出什么問題呢?

(2)學(xué)生分組研究;

(3)匯報交流;

(4)得出結(jié)論??茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4.看p6上的一幅圖,說一說科學(xué)是什么?

(1)學(xué)生觀察研究;

(2)師生講座后得出:自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。

5.觀察我們周圍的事物,每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題,記在書后p74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書

2.做一位小科學(xué)家自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論第二單元 2.2尋找有生命的物體[教學(xué)目標(biāo)]過程與方法:

(1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。(2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

(3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。知識與技能:

(1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。

(2)知道生物體的基本特征和要求。情感、態(tài)度與價值觀:

(1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。

(2)意識到生命是多種多樣的。

(3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。[教學(xué)準(zhǔn)備]尋找一個合適的地點,準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。[教學(xué)重點、難點]讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重

點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。[教學(xué)過程]

一、尋找有生命的物體

?1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動:尋找有生命的物體。(注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?

2、小組討論,交流。

三年級上科學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作,運用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點:用自己準(zhǔn)備的材料進行合作性的研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

四、教學(xué)時間:

第一課時

五、教學(xué)活動過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?

2、生回答。(好?。?/p>

(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡

1、教師:請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

(1) 學(xué)生活動。

(2) 學(xué)生回答問題。(鼓勵學(xué)生大膽提)

2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細,提出了很多問題。請思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個方面?

3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

4、教師:請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

(學(xué)生選擇問題)請大家按選定的問題自由結(jié)組。

(學(xué)生自由結(jié)組)

5、教師:每組同學(xué)對你們的問題先進行一下討論,你認(rèn)為這個問題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

(學(xué)生討論)

6、教師:請各組選一位代表,匯報一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

(生匯報方案)

(三)觀看錄像,改進自己的方案

1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像,改進研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

(四)擴展

教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的`各種材料,也可以請老師、家長幫忙。

三年級上科學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.通過攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用各種方法加快溶解的速度。

【教學(xué)重難點】

重點:學(xué)生認(rèn)識到通過攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

難點:設(shè)計對比實驗進行探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生實驗材料一套。

小組準(zhǔn)備:相同質(zhì)量的食鹽4份、四杯水(三杯自來水、一杯熱水)、玻璃棒1根、秒表1只、學(xué)生活動手冊等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦:揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)

[材料準(zhǔn)備:食鹽1份,一杯水]

1.出示食鹽和水。

提問:把食鹽放入水中會如何?(預(yù)設(shè):食鹽會溶解在水里。)

提問:這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間?(預(yù)設(shè):5分鐘、6分鐘、10分鐘)

提問:誰有辦法使食鹽更快的溶解?(預(yù)設(shè):用熱的水、用玻璃棒攪拌)

2.揭示課題:加快溶解(板書)

二、探索:加快溶解(預(yù)設(shè)30分鐘)

活動一:如何進行實驗。

1.組織學(xué)生小組討論:我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解?

2.組織學(xué)生匯報、交流。

3.教師小結(jié):我們可以用對比實驗的方法進行研究,做對比實驗時,只能改變其中的一個條件而保持其它條件不變。

活動二:探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。

[材料準(zhǔn)備:每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水(一杯自來水、一杯熱水)、秒表、學(xué)生活動手冊等。]

1.提問:要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系,需要哪些材料?(預(yù)設(shè):食鹽、燒杯、冷水、熱水)

2.出示實驗記錄表

3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實驗記錄表。

4.組織學(xué)生匯報、交流。

5.介紹實驗要求以及學(xué)生活動手冊的填寫方法。

(1.小組合作;2.分步進行;3.及時記錄。)

6.學(xué)生以小組為單位進行實驗,并完成學(xué)生活動手冊。

活動三:探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。

[材料準(zhǔn)備:每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動手冊等。]

1.提問:要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系,又需要哪些材料?(預(yù)設(shè):食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表)

2.出示實驗記錄表

3.組織學(xué)生結(jié)合上一個實驗,完成上面的實驗記錄表。

4.組織學(xué)生匯報、交流。

5.學(xué)生以小組為單位進行實驗,并完成學(xué)生活動手冊。

三、研討:實驗發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)6分鐘)

[材料準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊]

1.組織學(xué)生小組討論:影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的?

2.學(xué)生反饋交流。

小結(jié):通過提高水的溫度和攪拌,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。

3.提問:如果要讓食鹽更快地溶解在水里,還可以怎樣做?

四、拓展:請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。(預(yù)設(shè)2分鐘)

1.通過今天的學(xué)習(xí),我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些?

2.影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個,你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎?

【板書設(shè)計】

6.加快溶解

對比實驗:只能改變一個條件

加快溶解的方法:用熱水

攪拌

三年級上科學(xué)教案篇6

?教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.探究活動中,通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實,發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結(jié)果,并對結(jié)果進行分析。

2.探究活動中,發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達能力。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源,形成保護水,珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。

?教學(xué)重難點】

重點:水加熱過程的變化。

難點:實驗器材的組裝和使用。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:漏斗、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊;小組準(zhǔn)備:三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、(計時器)。

?教學(xué)過程】

一、聚焦:揭示課題(預(yù)設(shè)2分鐘)

[材料準(zhǔn)備:教學(xué)課件]

1.課件出示圖片

提問:如果我們不停地給水加熱,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

2.揭示課題:水沸騰了(板書)

二、探索:給水杯里的水加熱(預(yù)設(shè)20分鐘)

(一)預(yù)測活動

(如果我們不停地給水加熱,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?)說一說或畫一畫對這個問題的看法。記錄在書本的記錄框里。

(預(yù)設(shè):①說:水里看見氣泡,水面上看見白色的氣體等;②用畫圖的形式。)

(二)給燒杯里的水加熱

[材料準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備:漏斗、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊;小組準(zhǔn)備:三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水。

1.給水加熱的實驗,我們的需要安裝什么樣的裝置呢?

2.ppt展示實驗裝置,認(rèn)識實驗器材名稱及作用。

3.結(jié)合微課或其他視頻了解酒精燈的使用。

4.結(jié)合ppt,學(xué)生了解測量水溫的方法。(教師補充介紹。)

5.實驗安全提示。

6.分組組裝實驗裝置,開展實驗,在活動手冊上記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(屏幕出示電子計時器或分組提供計時器。)

三、研討:實驗發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)18分鐘)

1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化?

水在加熱的過程中溫度不斷上升,沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中,我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生,氣泡上升并且不斷變大,到水面時氣泡破了,水面看見熱氣產(chǎn)生。

2.提問:水在達到什么溫度時沸騰?

正常壓強下是100℃。(同時讓學(xué)生明確溫度計的100℃就是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。)

提問:水在沸騰過程中我們看見了什么現(xiàn)象?

水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。

3.演示實驗:水變成水蒸氣的體積變化

小結(jié):水變成水蒸氣后體積會變大。

?板書設(shè)計】

2.水沸騰了

水中:氣泡產(chǎn)生

水加熱水面:氣泡破裂

水面上:熱氣產(chǎn)生

水沸騰:100℃

水變成水蒸氣,體積大大增加。

(響水不開,開水不響)

三年級上科學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法:通過觀察、實踐,在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,級給某些結(jié)論提出疑問。

2、科學(xué)知識:知道問題來源于生活,科學(xué)就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價值觀:意識到提出問題是科學(xué)探究的起點,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,同培養(yǎng)學(xué)生對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑,并通過實驗得出正確結(jié)論。

教學(xué)重點:通過具體的觀察和實踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。

教具準(zhǔn)備:課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

(2)兩個同學(xué)撥河比賽(一個較大,一個較小),猜一猜誰會贏,第一局大個子贏,第二局小個子贏----增加阻力

2、你能提出什么問題。請同學(xué)們記錄劃“正”,看誰提的問題最多

3、“愛提問,是人類好奇天性的一種表現(xiàn),也是科學(xué)探究活動的起點?!苯沂菊n題,讀題。

二、問題從哪里來?

1、請同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書:觀察)

2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。

3、組織科技小制作---玩紙飛機,在小制作中同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題,下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求:

(1)以小組為單位,每人自制一架不同類型的紙飛機。

(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。

(3)小組長做好記錄,把同學(xué)們在玩紙飛機發(fā)現(xiàn)的問題記下來。

(4)組長匯報同學(xué)提的問題,評一評誰提的問題最有意義。

4、統(tǒng)計班級提的問題,誰提的問題最多最有意義,發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽。

5、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里

三、總結(jié)。

同學(xué)們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中,認(rèn)真觀察,開動腦筋,注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決,這就是科學(xué)。

三年級上科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識與技能:認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位,學(xué)會使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀:意識到只憑感覺是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過程:

一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片,說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

揭示:使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

3、出示準(zhǔn)備好的紙盒,請學(xué)生掂一掂,能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

二、測量樹葉的長和寬

1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問題:怎么知道誰大誰小?

2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

三、測量容積(體積)

1、認(rèn)識量杯和量筒

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3、測量自己的杯子能裝多少水?

四、測量溫度

1、認(rèn)識各種溫度計

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測量時間

1、秒表練習(xí)

2、測一測跑50米需要多少時間

六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器

1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器,請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說說自己還知道哪些測量儀器。

七、布置學(xué)生查找資料,了解更多的測量儀器。