詳細的教案一定是要結(jié)合實際的教學內(nèi)容反復推敲，優(yōu)秀的教案能夠幫助老師更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力，下面是范文社小編為您分享的兩只小鳥的教案8篇，感謝您的參閱。
兩只小鳥的教案篇1
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用指偶進行相應的表演。
3、在游戲中體驗與朋友一起玩耍的樂趣。
活動準備：
黃、藍色的指偶若干、卡紙剪成的小樹貼在椅子后面、ppt。
活動過程：
一、激發(fā)興趣導入
1、師：小朋友，你們看這里有一片美麗的樹林，我們來聽一聽誰在里面呢？（播放小鳥的叫聲）
（1）聽一聽，是誰啊？
（2）真的是小鳥的聲音，那讓我們請他們出來吧。出示黃鳥，提問：這是什么顏色的小鳥？又飛來一只（藍鳥）：這只是什么顏色呢？
2、認識小鳥的名字
教：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
教：藍色的小鳥也有個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱，理解歌詞內(nèi)容
1、教師說歌詞
教：丁丁和東東，想要到這里來和小朋友們捉迷藏，那我把它們請出來，“丁丁快出來，東東快出來”（教師變出兩只小鳥的手偶）
教：我現(xiàn)在要變成一顆大樹，和它們一起做游戲，教師說歌詞：“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東，快快回來吧”。
2、幼兒跟著教師邊說歌詞邊做動作
教：把你的兩只小手伸出來，和我一起來試試看，現(xiàn)在你也變成了一棵大樹，準備好，兩只小鳥飛來了。
師幼邊說歌詞邊做動作。
3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1、請幼兒和教師一起表演唱
請兩名幼兒扮演丁丁、東東，教師扮演大樹，邊演唱歌曲邊做動作。
2、游戲
幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東，請分別站在老師的右手邊和左手邊，教師帶領幼兒演唱歌曲。（重點是對歌詞的記憶）
3、教師再次帶領幼兒演唱歌曲。（重點是演唱的聲音）
四、幼兒指偶表演
1、每位幼兒套上指偶，明確角色
教：現(xiàn)在趙老師請丁丁和東東都來和小朋友做游戲，每個小朋友兩個，一個丁丁，一個東東。
2、師幼共同演唱歌曲一遍
教：戴好了嗎？那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看，要大點聲音唱出來。（演唱中指點幼兒）
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍，結(jié)束。
教：我們一起飛到外邊去玩。
五、活動延伸
小朋友可以自由組合進行表演唱。
兩只小鳥的教案篇2
一、活動目標
1、在游戲的快樂中，并初步學唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
3、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
二、活動準備
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
三、活動過程
(一)開始部分情景導入
師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀?
幼：是的樹葉全都綠的好多好多啊
師：夏天到了，樹葉都長出來了綠油油的好茂盛，風吹著樹葉是什么聲音呢?
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎
師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林里了?
(二)基本部分
1、聽聽誰來了?
師：聽聽誰來了啊?這個音樂像是誰來了?
幼：媽媽?
師：是媽媽啊?是一個小動物哦
師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊
幼：小鳥
師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊?
師再聽聽看啊，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊?
幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請他出來哈
師：咦!什么顏色的小鳥啊?
幼:黃色師：再來一只好吧?
幼：藍色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎?
2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么?
幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好!
3、我和小鳥捉迷藏
師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這里來做游戲。他要做的游戲是要躲起來的，躲起來是什么游戲啊?他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?
幼：躲貓貓、捉迷藏
師：哎呦，我把他們請出來好吧!丁叮，咚咚，快點出來!丁丁和咚咚，飛來了!他們怎么做游戲的，看清楚了哈。
現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)
師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)
師：我們也趕快坐在小樹上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢
師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比較著急啊?
幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們再來玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)
4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。
(2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
(3)誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
(4)教師邊唱邊帶領幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
三、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們在平時活動或者玩的過程中經(jīng)常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。
?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的.故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手，說明孩子對音樂有一定的敏感度，同時折射出對歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結(jié)伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內(nèi)容時，我沒有及時歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個活動，不該是老師的活動，更應該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
活動反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，將教學活動組織得更好。
兩只小鳥的教案篇3
一、活動目標
1、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂中，并初步學唱歌曲。
二、活動準備
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有紅點標志。
三、活動過程
（一）我的小小鳥飛來了
1、小鳥飛入場。
2、聽聽誰來了？
哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）
讓我們一起和他們打個招呼吧.!
3、兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹，然后請出丁丁和東東。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們在玩什么游戲？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）
5、你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準備好。（幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
6、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（二）我和小鳥捉迷藏
1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。
2、小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
3、誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
4、教師邊唱邊帶領幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
兩只小鳥的教案篇4
活動目標：
1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學會演唱歌曲。
3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動準備：
一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。
活動過程：
一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容
1.師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的!
2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結(jié)：對啊，丁丁和東東也來玩了。
3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)
4.師：你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。
5.師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。
二、游戲
1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。
3.師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎?
4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)
三、表演
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰啦?(對啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)
2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)
3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。
5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
兩只小鳥的教案篇5
活動目標
1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運用手指進行相應的'表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
活動延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。
（備注：伴奏時，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節(jié)， 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節(jié)， 右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節(jié)， 左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節(jié)， 將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節(jié)， 將左手小鳥藏到身后。
13-14小節(jié)， 右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節(jié)， 左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
兩只小鳥的教案篇6
活動名稱：
兩只小鳥
活動目標：
1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。
2.在游戲的快樂中，初步學唱歌曲。
活動重難點：幼兒學唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。
突破方法：
游戲法
活動準備：
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。
活動過程：
一、談話導入
1.出示多媒體課件
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）
秋天到了，樹葉都飄下來了。
2.幼兒模仿樹葉飄落的動作
師：他們是怎么飄落下來的，學學看！
（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）
小結(jié)：秋天到了，金黃的樹葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來聽聽誰到我們這里來了？
二、初步感知歌曲
1.播放音樂伴奏，請幼兒初步傾聽。
師：音樂聽起來像是誰來了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥叫聲。
師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍顏色的小鳥叫東東。
讓我們一起和他們打個招呼吧!
幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學詞
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）
請出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師：丁丁和東東飛走了誰會很著急??？（幼兒自由講述）
小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！
教師隨音樂伴奏示范游戲。
小結(jié)：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！
三、音樂游戲：捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。
2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領幼兒游戲。
重點：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。
4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進去，不被別人發(fā)現(xiàn)）
5.再次進行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動結(jié)束
1.師：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
小結(jié)：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥很懂事，一聽見大樹的呼喚就馬上飛回來了，大樹在下雨天的時候也會為它們撐把傘，它們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛在一起好嗎？
2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思：
?綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結(jié)伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內(nèi)容時，我沒有及時歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
兩只小鳥的教案篇7
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
3.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1.兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥》音樂。
3.多媒體。
活動過程：
一、出示大樹和小鳥導入。
1.認識兩只小鳥，知道他們的名字。
2.和小鳥一起做律動。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學習歌詞。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們在玩什么游戲？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
教學反思：
?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
兩只小鳥的教案篇8
活動目標：
1.在游戲中學習演唱歌曲。
2.能用動作表現(xiàn)歌曲，體驗游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動準備：
小鳥、小樹的圖片，ppt。
活動過程：
一、導入
播放ppt，鳥叫聲，引出兩只小鳥。
二、學習演唱歌曲
(一)學習歌詞
1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌
2.幼兒通過游戲掌握歌詞
（二）學習演唱歌曲
1.教師配音樂邊唱邊表演
2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律
3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲
三、游戲：兩只小鳥
小朋友用小椅子來當做小樹，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂響起時，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。
活動反思
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會坐不住，對學習歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個孩子都樂于參與到活動中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中，我給與幼兒自由選擇的權利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。
?指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學在教師的教之前，幼兒的學習怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
