畫(huà)小鳥(niǎo)的教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:Brave 備課教案

教案在完成的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),制定一份合理的教案能夠讓我們更順利的開(kāi)展教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了畫(huà)小鳥(niǎo)的教案優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案優(yōu)秀8篇

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫(huà)面匹配音樂(lè),讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)難點(diǎn):

1、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

2、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn):

能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

2、小鳥(niǎo)的胸貼每人一個(gè)

3、鳥(niǎo)媽媽的胸貼

4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲

1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

2.學(xué)習(xí)歌表演。

(1)、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢?。小朋友仔?xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

(2)、幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,看看哪只鳥(niǎo)寶寶編的動(dòng)作好。

(3)、教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。

二、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

(1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))發(fā)生了什么事情?(遇到了大風(fēng))

(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了?

三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

(3)播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。

(4)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。

四、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

五、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)做游戲?;顒?dòng)反思:

在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小,許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥(niǎo)媽媽能喂到他。在給音樂(lè)匹配對(duì)應(yīng)圖片時(shí),三段音樂(lè)放完后,再單獨(dú)播放試聽(tīng),應(yīng)該會(huì)有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,動(dòng)作太單一,沒(méi)有什么創(chuàng)新。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現(xiàn),做的不足的地方也有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇2

活動(dòng)名稱(chēng):

兩只小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中,感受歌曲的樂(lè)趣。

2.在游戲的快樂(lè)中,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂(lè)旋律做游戲。

突破方法:

游戲法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥(niǎo)手偶、多媒體、小樹(shù)椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.出示多媒體課件

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)???(秋天)

秋天到了,樹(shù)葉都飄下來(lái)了。

2.幼兒模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作

師:他們是怎么飄落下來(lái)的,學(xué)學(xué)看!

(幼兒模仿樹(shù)葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉是輕輕地飄落下來(lái)。)

小結(jié):秋天到了,金黃的樹(shù)葉飄落在地上踩上去軟軟的,這么美麗的秋天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)到我們這里來(lái)了?

二、初步感知歌曲

1.播放音樂(lè)伴奏,請(qǐng)幼兒初步傾聽(tīng)。

師:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了?

幼兒自由回答。

2.播放鳥(niǎo)叫聲。

師:哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!兩只小鳥(niǎo)一樣嗎?(不一樣)

他們哪里不一樣?(顏色不一樣)

師:這兩只不一樣的小鳥(niǎo)是有名字的。黃顏色的小鳥(niǎo)叫丁丁,藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)叫東東。

讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

幼兒和小鳥(niǎo)打招呼:丁丁,你好;東東,你好!

3.趣味學(xué)詞

師:兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上,他們要玩游戲了,他們玩的游戲要躲起來(lái),躲起來(lái)什么意思?(捉迷藏)

請(qǐng)出指偶東東和丁丁,教師邊說(shuō)兒歌邊表演手偶游戲。

師:我現(xiàn)在要變成一棵大樹(shù)和他們一起做游戲了。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

師:你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵大樹(shù)吧。找個(gè)空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講述)。

幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.教師示范演唱歌曲

師:丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì)很著急???(幼兒自由講述)

小結(jié):丁丁和東東的媽媽很著急,大樹(shù)也很著急啊,好朋友快快回來(lái)吧!

師:小朋友快快回到座位上,兩只小鳥(niǎo)還要唱歌給大家聽(tīng)呢!

教師隨音樂(lè)伴奏示范游戲。

小結(jié):丁丁和東東都回來(lái),大樹(shù)太開(kāi)心了,你們高興嗎?那我們一起來(lái)做游戲吧!

三、音樂(lè)游戲:捉迷藏

1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?我們把椅子變一變,變成大樹(shù)吧!小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹(shù)。

2.小鳥(niǎo)們,你們想做丁丁還是想做東東?想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊,想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。

幼兒自愿分成兩組。

3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

重點(diǎn):唱到“丁丁飛走了”,音樂(lè)停止,扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹(shù)后面。音樂(lè)繼續(xù)唱到“東東飛走了”,音樂(lè)停止,扮演東東的幼兒也全部躲到大樹(shù)后面。

4.第一遍游戲結(jié)束后討論:你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?(要把身體藏起來(lái),翅膀收進(jìn)去,不被別人發(fā)現(xiàn))

5.再次進(jìn)行游戲,幼兒邊唱邊表演。

四、幼兒表演歌曲

師:我們帶著小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)林里唱歌聽(tīng)吧!

每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

五、活動(dòng)結(jié)束

1.師:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥(niǎo)》,你們喜歡丁丁和東東嗎?(喜歡)

小結(jié):趙老師也很喜歡它們,兩只小鳥(niǎo)很懂事,一聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的呼喚就馬上飛回來(lái)了,大樹(shù)在下雨天的時(shí)候也會(huì)為它們撐把傘,它們會(huì)你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛(ài)在一起,以后我們也要像它們一樣相親相愛(ài)在一起好嗎?

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

?綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。”因此,在本次活動(dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中,很多小朋友都很開(kāi)心,知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇:《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn):兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字??jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示,讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的,所以在學(xué)的時(shí)候,孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。在表演的時(shí)候,我讓幼兒親身體驗(yàn),兩兩結(jié)伴,針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子,幼兒覺(jué)得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排:在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候,我巧妙地運(yùn)用了示范,第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演,讓幼兒在觀(guān)看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì)很孤單,同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作,讓孩子更好地,更直觀(guān)地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí),我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉三拍節(jié)奏,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。

3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和愛(ài)大自然的情感。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)

2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么喜歡這里?

3、 一起聽(tīng)歌曲。

(二)基本部分:小鳥(niǎo)落落

1、從歌曲中聽(tīng)到了什么?自由發(fā)表言論。

這里有山有樹(shù)有河,有愛(ài)護(hù)它們的人, 難怪小鳥(niǎo)不愿走。

2、出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍特點(diǎn)。

3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱

b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛

c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可結(jié)伴表演

5、為歌取名?!缎▲B(niǎo)落落》

(三)結(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥(niǎo)

1、分段演唱、合唱。

2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

活動(dòng)反思:

這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

不足之處:

整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察,了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),制作“小鳥(niǎo)的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”,學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教具準(zhǔn)備(學(xué)生)彩筆、油畫(huà)棒、水粉(教師)cai課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展示激趣:

導(dǎo)言:同學(xué)們,老師放一種聲音讓大家聽(tīng),并猜一猜是什么聲音。(播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲)

2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”,板畫(huà)課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師:小鳥(niǎo)有家嗎?它的家我們叫什么呀?

4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù),飛進(jìn)小鳥(niǎo)。

師:大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒?

師:我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧?。ǔ鍪究輼?shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面)

師:這家多漂亮喲,可就是缺少什么呢?師:讓小鳥(niǎo)回家啰!(教師把小鳥(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上)師:多漂亮的家呀!

二、欣賞探究

1.播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”

師:其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的,我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類(lèi)、環(huán)境等,感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。)

師小結(jié):剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家,看了這些圖片心里是不是很舒服?我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒服,那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上,有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上,還有的喜歡樹(shù)洞,巖石洞里。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?它是什么樣子?是建在什么地方?是什么材料做的?學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。)

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.欣賞學(xué)生范畫(huà),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師:小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。(播放學(xué)生范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法;)

師:要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家,首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)注意:(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài),雙臂上下扇動(dòng),同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái),尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

師:漂亮的小鳥(niǎo),也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片,幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?,還有什么新的畫(huà)法,你想出來(lái)的很可能與眾不同,試試看吧。

2.構(gòu)思畫(huà)面

師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。?(提示:畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題,繪畫(huà)要大膽,畫(huà)面要飽滿(mǎn),畫(huà)樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。)

3.學(xué)生自由創(chuàng)作

播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,各種圖片滾動(dòng)提示;教師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品

1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。

(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面,請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延伸:觀(guān)看圖片(鳥(niǎo)巢)啟發(fā)學(xué)生想象力。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡快,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容,并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、愿意和同伴擁抱,體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀(guān)看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀(guān)看課件,初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。

3、分段觀(guān)看課件:看前半部分,學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫(huà)面,交流“愛(ài)心”的含義,模仿小鳥(niǎo)擁抱。

5、運(yùn)用立體紙偶(丁丁和東東),帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。

活動(dòng)延伸

教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。

(備注:伴奏時(shí),在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。)

動(dòng)作建議

1-4小節(jié), 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè),左右搖動(dòng)。

5-6小節(jié), 右手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。

7-8小節(jié), 左手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。

9-10小節(jié), 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。

1l-12小節(jié), 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。

13-14小節(jié), 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

15-16小節(jié), 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié),兩只小鳥(niǎo)相對(duì),隨音樂(lè)靠近,以示擁抱。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

近幾年,我園一直在開(kāi)展省級(jí)課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)研究》的主持人,我和課題組成員開(kāi)展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分,我們挑選了一些名畫(huà)家的畫(huà)進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn),兼具西方技巧和東方意境,有一些內(nèi)容相近但畫(huà)法不一的畫(huà)很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行對(duì)比欣賞,內(nèi)容都是樹(shù)與鳥(niǎo),但一彎一直、一彩一墨,孩子會(huì)喜歡哪幅?家長(zhǎng)又會(huì)喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長(zhǎng)之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)比欣賞,感受《小鳥(niǎo)天堂》畫(huà)面色彩的濃烈歡快,及《林中小鳥(niǎo)》中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。

2.在教師的引導(dǎo)下,幼兒、家長(zhǎng)能積極互動(dòng),用表演、繪畫(huà)等方式大膽表達(dá)自己心中的樹(shù)林與小鳥(niǎo)。

3.幼兒、家長(zhǎng)相互了解對(duì)方對(duì)不同色彩和美術(shù)作品的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.吳冠中作品《小鳥(niǎo)天堂》、《林中小鳥(niǎo)》。

2.音樂(lè):貝多芬《小步舞曲》,民樂(lè)《寒江殘雪》,背景音樂(lè)《天空之城》、《神秘園之歌》。

3.電腦,投影儀,桌子幾張,木椅一人一把。

4.宣紙、顏料、毛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.色彩篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看,老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周?chē)€有哪些顏色?除了這些顏色,你還知道哪些顏色?

小結(jié):世界上有紅、黃、藍(lán)等許多種顏色,我們的生活也因?yàn)檫@些斑斕的色彩而變得更加美麗,更加多彩。

(2)說(shuō)說(shuō)最喜歡的顏色。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色?

請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)喜歡這種顏色的原因,讓幼兒對(duì)父母有更深入的了解。

2.欣賞篇

(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。

①問(wèn):看了這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?會(huì)想到什么?

幼兒講最初的感受。

②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。

問(wèn):畫(huà)上有什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?住在哪里?樹(shù)是什么顏色,什么形狀?畫(huà)面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥(niǎo)住在這樣的環(huán)境里,它的心情怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)?

③音樂(lè)與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問(wèn):哪段曲子更像這幅畫(huà)?為什么?

④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)分別扮演小鳥(niǎo)、大樹(shù),跟著音樂(lè)表演。

要求大樹(shù)姿態(tài)多樣,小鳥(niǎo)動(dòng)作多種,有快樂(lè)地飛、站、找食等。

⑤作者簡(jiǎn)介。

知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?這幅畫(huà)是一位叫吳冠中的老爺爺畫(huà)的',他是一位著名的畫(huà)家,畫(huà)了好多幅有關(guān)鳥(niǎo)和樹(shù)的畫(huà),這幅畫(huà)的名字叫《小鳥(niǎo)天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥(niǎo)》。

①接下來(lái)我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?,看看這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有什么相同和不同的地方。

點(diǎn)擊《林中小鳥(niǎo)》,播放《寒江殘雪》。

②引導(dǎo)幼兒欣賞。

這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對(duì)比)這幅畫(huà)用了哪些顏色?樹(shù)是什么形狀的?鳥(niǎo)是怎樣的?看了這幅畫(huà),心里是什么感覺(jué)?

介紹水墨畫(huà)的有關(guān)知識(shí):是中國(guó)特有的,用水和墨來(lái)創(chuàng)作的(盡可能請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹)。

③介紹吳冠中畫(huà)的特點(diǎn):融合了西方的繪畫(huà)技巧和東方的意境,融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。

④請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)講講各自喜歡哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥(niǎo)天堂》,活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡《林中小鳥(niǎo)》。究其原因,一是因?yàn)椤爱?huà)得像”;二是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)喜歡,他們認(rèn)為,現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)于浮躁,水墨畫(huà)《林中小鳥(niǎo)》能使人沉靜下來(lái),安靜地生活;三是可能有些孩子確實(shí)喜歡。

3.繪畫(huà)篇

(1)你心目中的小鳥(niǎo)天堂是什么樣的?

請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色,畫(huà)出自己心中的小鳥(niǎo)天堂。幼兒、家長(zhǎng)合作作畫(huà),教師巡回觀(guān)察,配背景音樂(lè)《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活動(dòng)延伸

將所有作品拍照傳至班級(jí)博客,將部分作品布置在活動(dòng)室,并介紹作者的創(chuàng)作想法。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇7

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感知歌曲旋律的親切,舒緩,感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。

2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

袋鼠圖片,袋鼠快樂(lè)生活的視頻。

2.歌曲《袋鼠》的錄音。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)幼兒愉快的情緒)。

教師:小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲,那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶,我們一起看看他是誰(shuí)呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好,現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶,我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè)嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個(gè)快樂(lè)的袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶,所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》,我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧?。úシ配浺簦?/p>

2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師:聽(tīng)完這首歌曲,小朋友們都聽(tīng)到了什么?(袋鼠寶寶,乖乖??)那老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽(tīng)?那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒:乖乖—袋鼠寶寶。教師:那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)抱一抱,親一親,拍一拍,理解相親相愛(ài)一詞)。

③教師和幼兒再來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲。四.延伸活動(dòng)

教師和幼兒一起邊做動(dòng)作,邊唱兒歌。(動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的感情。游戲可多進(jìn)行兩次)。五.結(jié)束活動(dòng)

今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下,好不好?附兒歌:袋鼠

袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面裝著乖乖。

乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài),相親又相愛(ài)。

活動(dòng)反思:本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒表現(xiàn)很好,教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn),但是畢竟是第一次上公開(kāi)課,不足之處還是比較多,主要有:1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大,聽(tīng)覺(jué)效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多,不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如:認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng),這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂(lè)時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè)配套起來(lái),導(dǎo)致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結(jié),多積累,快快成長(zhǎng),成熟起來(lái)。

畫(huà)小鳥(niǎo)的教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情,懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、【課前板書(shū):語(yǔ)】師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞?

2、(板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字)師:顧名思義,“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么?

小結(jié):我們知道,人類(lèi)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具,那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。

3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎?(播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音)

4、師:聽(tīng)完你有什么感受?

那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧!

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

(一)學(xué)生自讀。

出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞

“矯健”(正音、通過(guò)出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)

(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

(“我”愛(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿,愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。)【相機(jī)板書(shū):愛(ài)鳥(niǎo)】

2、指名讀第2小節(jié)。

(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人,他是誰(shuí)?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

(2)師:他神在哪里?(他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ))(3)師:他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))

(4)聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說(shuō)悄悄話(huà)。)

(5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么?

課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊。快快去背來(lái),你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。

(4)師:公冶長(zhǎng)居然能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ),真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?

3、指名讀第3小節(jié)。

(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊!學(xué)生齊讀。

(2)師:這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有:a.表示引語(yǔ)b.表示特定稱(chēng)謂

c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺

(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類(lèi)人?(通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人)

(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ),能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū):想做“公冶長(zhǎng)” 】

4、指名讀第4小節(jié)。

(1)師:大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎?(出示布谷鳥(niǎo)圖片)聽(tīng)(播放布谷鳥(niǎo)叫聲)

(2師:這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師,好嗎?師:布谷布谷?

生:種田織布。

師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。

(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。

就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?

師:你做什么?

生:布谷布谷。

師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

(4)師:這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話(huà),好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

5、剛才的對(duì)話(huà)讓我們感到非常的?(有趣、無(wú)拘無(wú)束)

(齊讀:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。)

指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。

(1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě),師板書(shū),生書(shū)空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

6、指名讀第6小節(jié)。

(1)大家看過(guò)喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎?(播放喜鵲叫聲)

(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo),能預(yù)報(bào)喜訊,你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎?(沒(méi)有)

作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?

(據(jù)說(shuō))“據(jù)說(shuō)”是什么意思?(聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō))

(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō),所以,聽(tīng)到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū);多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng))試著說(shuō)一句話(huà)。

7、指名讀第7小節(jié)。

過(guò)渡:作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的?

(畫(huà)眉、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥(niǎo)兒?

(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

那和這些鳥(niǎo)兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

師:學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

(“我”通過(guò)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、百靈等鳥(niǎo)交談之后,明白了很多道理)【相機(jī)板書(shū):與鳥(niǎo)交談】

師:這就是課文的第三大段。

8、過(guò)渡:鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多有益的啟示,你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎?

?相機(jī)板書(shū):與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1、師:同學(xué)們,鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的一份貴重的禮物,相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng),都能聽(tīng)到最美妙的聲音。

2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥(niǎo)語(yǔ),下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì):愛(ài)鳥(niǎo)

想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談

與鳥(niǎo)為友

教學(xué)反思:

?鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長(zhǎng)是通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家,明白“人有人言,鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……