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老師打?qū)W生事跡篇1
自任職以來(lái),方德順同志充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛(ài),充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛(ài),這愛(ài)既滋潤(rùn)了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jī)突出,他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛(ài)國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤(pán)水市“勞動(dòng)模范”、六盤(pán)水市“十大杰出青年”、六盤(pán)水市人民教育基金獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī),《六盤(pán)水電視臺(tái)》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。
一、加強(qiáng)研究,提升自我
任教之初,方德順同志就意識(shí)到,畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái),由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒(méi)有上課,但一直堅(jiān)持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤(pán)水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù),還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù),多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤(pán)水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等,主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng),參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來(lái),他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇,2006年以來(lái),《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤(pán)水教育》2008年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤(pán)水日?qǐng)?bào)》2008年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》2008年6月18日第八版?!度婕訌?qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》2007年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng),并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),提升教師
幾年來(lái),在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng),貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來(lái),學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校
近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng)?;?,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書(shū)育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(zhǎng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo),為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出,僅2006年以來(lái),學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)?!?、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方德順正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。
老師打?qū)W生事跡篇2
6月1日,在重慶大渡口長(zhǎng)江水域,兩名兒童在玩耍時(shí)意外落水,當(dāng)時(shí)情況十分緊急,兩名不會(huì)游泳兒童已經(jīng)被沖到水中央,隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn),救人必須爭(zhēng)分奪秒,這奪命一幕剛好被路過(guò),大渡口育才小學(xué)老師,王紅旭看見(jiàn),他沒(méi)有做任何猶豫,奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江,用盡全力向兩名落水兒童游去,很快水里異常也引起路邊群眾注意,紛紛跑來(lái)查看情況,在看清事態(tài)嚴(yán)重后,大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。
大家通過(guò)手牽手接力方式,成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起,經(jīng)檢查,兩名兒童生命都沒(méi)有大礙,可是王紅旭老師因?yàn)轶w力不支,瞬間被水沖走,幾個(gè)呼吸間就看不見(jiàn)人了,岸上群眾也是著急得大聲呼喊,可是水里沒(méi)有任何回應(yīng)。
群眾趕緊撥打了救援電話,救援趕到后立刻在水面展開(kāi)收救,但是遲遲沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被沖走王紅旭老師,直到6月2號(hào)下午,才在王紅旭老師消失,大約30米處水域發(fā)現(xiàn)了遺體。年邁母親得知噩耗,哭得撕心裂肺,幾乎暈過(guò)去。希望母親能承受住這沉痛打擊,保護(hù)好自己身體,大家都希望你能百命長(zhǎng)歲,你有一個(gè)舍己救人英雄兒子,他整救了兩條活蹦亂跳生命,更是整救兩個(gè)家庭希望,舍小家為大家精神永垂不朽。
王紅旭老師一路走好,愿您在天堂安好。好人一生平安!
老師打?qū)W生事跡篇3
薛xx,男,漢族,xx人。本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師。 1962年12月出生,1981年參加工作,1986年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1988年任xx縣東升中學(xué)副校長(zhǎng),1991年8月任xx縣北灘中學(xué)校長(zhǎng),1999年8月至2009年3月任xx縣第三中學(xué)校長(zhǎng)。2008年12月任xx一中黨總支書(shū)記,2016年10月任xx一中校長(zhǎng)。 曾在省市刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。先后被評(píng)為“九五”期間xx市實(shí)施教育基本建設(shè)項(xiàng)目工作先進(jìn)個(gè)人;“xx縣十大杰出青年”;“xx市城市綠化工作先進(jìn)工作者”;“xx縣十佳校長(zhǎng)”;“xx市法制宣傳教育工作先進(jìn)個(gè)人”;“全省綠色學(xué)校工作優(yōu)秀教師”,“全國(guó)普法工作先進(jìn)個(gè)人”,兩獲“xx市園丁獎(jiǎng)”。系xx市第七屆人大代表,xx市第七次、第八次黨代表。xx縣第十一、十二、十四、十五屆人大代表。xx縣第十四次、第十五次黨代表。
一、愛(ài)崗敬業(yè),做好模范教師表率
參加工作37年來(lái),薛xx一心想著黨的養(yǎng)育之恩,始終與黨中央保持一致,擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。他能做到對(duì)工作任勞任怨,認(rèn)真負(fù)責(zé)。他永遠(yuǎn)是xx縣教育界的一位焦點(diǎn)人物,18歲參加工作,28歲主政北灘中學(xué),成為全縣最年輕的中學(xué)校長(zhǎng),35歲,負(fù)責(zé)籌建xx縣第三中學(xué),并擔(dān)任首任校長(zhǎng), 53歲接任xx一中校長(zhǎng)。 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一所出色的學(xué)??偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中,要求老師做到的他首先做到,要求老師不做的他從來(lái)不做。節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學(xué)校的平安,一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。參加工作之初,他在東升中學(xué)主要擔(dān)任初中語(yǔ)文的教學(xué),年輕人有的是朝氣和沖動(dòng),他在課堂教學(xué)中做了很多嘗試和探索,反應(yīng)很好,學(xué)生們很喜歡他上的課,1984年定西地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)在xx召開(kāi),他被評(píng)為教學(xué)新秀,2002年被評(píng)為xx縣十大杰出青年。他一直強(qiáng)調(diào):不管任何事要么就不做,要么就做好,他是這么想的,也是這么帶頭做的。
二、科學(xué)管理,加強(qiáng)素質(zhì)教育落實(shí)
在學(xué)校管理上他有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,他還擬訂了一系列的管理制度;在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合學(xué)生身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上,他能做到以身作則,率先垂范。他經(jīng)常說(shuō),校長(zhǎng)要做全校師生的朋友。國(guó)外有一句名言,不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,有人比照這句話說(shuō),不想當(dāng)校長(zhǎng)的老師不是好老師,對(duì)此他是不能夠認(rèn)同的。他說(shuō),這種說(shuō)法之所以會(huì)獲得一定的認(rèn)同度,大概還是官本位思想在作怪。在他看來(lái),校長(zhǎng)和教師,從來(lái)就只有分工的不同、崗位的不同,而沒(méi)有成功與否的差異,相對(duì)于其他教師,校長(zhǎng)從來(lái)就不是,也不應(yīng)該是高高在上的,如果說(shuō)校長(zhǎng)的確需要高人一等的話,那么這種高也應(yīng)該只是體現(xiàn)在學(xué)識(shí)能力和人格素養(yǎng)上。獨(dú)木難支,眾志成城,一個(gè)校長(zhǎng),如果產(chǎn)生了高高在上的錯(cuò)覺(jué),就成了一個(gè)孤家寡人,那他的事業(yè)注定會(huì)失敗,正是基于這樣的認(rèn)識(shí),他經(jīng)常提醒自己:“我原本就是從群眾中來(lái)的,當(dāng)然要回到群眾中去,做全校師生的朋友為全校師生服務(wù),科學(xué)管理,注重素質(zhì)?!边@是他做校長(zhǎng)的宗旨,也是他的工作方式。他走過(guò)的學(xué)校,在他任校長(zhǎng)的階段,總能高瞻遠(yuǎn)矚,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展,每一所學(xué)校都能呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和活力,正像一位市上領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校時(shí)說(shuō)的那樣:“學(xué)校建設(shè)理念超前,教學(xué)設(shè)施齊全,起點(diǎn)高,勢(shì)頭好,后勁足,照此發(fā)展前途無(wú)量。”
三、以人為本,堅(jiān)持教師發(fā)展學(xué)校
作為一名校長(zhǎng),處事與為人必須成為學(xué)校師生的楷模,他始終堅(jiān)持“敬人者、人恒敬之,愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”的做事準(zhǔn)則,老師和學(xué)生的發(fā)展利益,無(wú)一例外的都系在他的心上,堅(jiān)持腳踏實(shí)地的為教師和學(xué)生的發(fā)展,服好務(wù)領(lǐng)好路,對(duì)教師的困難疾苦,要熱情幫助,在工作和生活上都要關(guān)懷。曾有一位率性的老師,因?yàn)檎`解了一些事情,聲色俱厲的來(lái)找他理論。他沒(méi)有生氣,心平氣和的和這位老師交流、談心,解決問(wèn)題。當(dāng)年這位老師還是正常晉升了職稱。后來(lái)這位老師找到他說(shuō):“我以為頂撞了你,今年評(píng)不了中學(xué)一級(jí)教師了?!睋?dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這些年里,他寬容、大度,從不擺校長(zhǎng)的架子,學(xué)校老師生病了,他帶著班子成員去探望;要去外地就醫(yī)了,他聯(lián)系接送;遇到困難了,他幫想辦法解決。曾經(jīng)有一年,有四個(gè)老師的孩子上小學(xué),因?yàn)閼艏年P(guān)系入不了學(xué),他便出面和烏蘭小學(xué)協(xié)商讓四個(gè)孩子順利入學(xué),這種對(duì)同事們足夠的尊重和關(guān)心,讓他也贏得了大家的尊重和信任,他經(jīng)常說(shuō):“如果說(shuō)我的工作取得了一些成績(jī)的話,這些成績(jī)首先應(yīng)該歸功于大家,沒(méi)有多年來(lái)我的同事們和朋友們對(duì)我一貫的厚愛(ài)和無(wú)私的支持,我什么也做不了?!敝液裾保貞烟故?,淡泊名利,遇事坦誠(chéng),這是他追求的理想人格,尤其在權(quán)力的使用上,他更加是如履薄冰。在他走過(guò)的學(xué)校,由于成績(jī)突出,都能贏得廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。任xx一中校長(zhǎng)不到兩年的時(shí)間,他能使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,樂(lè)于助人,勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣,逐步實(shí)現(xiàn)了從粗放管理到人性化管理的邁進(jìn)。校園內(nèi)好人好事層出不窮,勤奮學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。
四、廉潔自律,重視師德師風(fēng)建設(shè)
勇挑重?fù)?dān)、創(chuàng)新發(fā)展。 他身為一校之長(zhǎng),不但不擺架子,待人處事公正民主,寬厚仁和,而且關(guān)心教師,樂(lè)意為教師排憂解難。情系師生,樂(lè)于助人,是對(duì)他的真實(shí)寫(xiě)照。他擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái),一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī),無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表的精神和品質(zhì)在學(xué)校師生中產(chǎn)生很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他更是嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中,做到合理開(kāi)支,手續(xù)清楚。 在公務(wù)活動(dòng)中,做到合理開(kāi)支,手續(xù)清楚。把有限的公用經(jīng)費(fèi)精打細(xì)算,花在學(xué)校師生身上,用在學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)上。
他認(rèn)為,做一名合格的人民教師,不僅要有精湛的業(yè)務(wù)能力,還要有高尚的師德,多年的教學(xué)管理和實(shí)踐,使他深深地懂得教師是學(xué)校工作的主體,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此,他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步樹(shù)立了老師的育人理念,增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信,奉獻(xiàn)社會(huì)和職業(yè)責(zé)任感,職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。曾發(fā)表于《xx教育》的一篇文章《芻議校長(zhǎng)的管理藝術(shù)》一文在當(dāng)?shù)匾鹆藦?qiáng)烈的反響,管理是一門(mén)藝術(shù),教育管理是一門(mén)育人的藝術(shù),強(qiáng)調(diào)管理必須建立在自身的廉潔自律和對(duì)職業(yè)道德的模范遵守上。
五、立德樹(shù)人,打造特色校園文化
勤勉務(wù)實(shí)重改革,與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展。他對(duì)學(xué)生的教育力求實(shí)效,把教會(huì)學(xué)生做人作為教育的最高理想。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日的主題,開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,集體主義和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的教育。學(xué)校一方面認(rèn)真組織貫穿學(xué)期始終的學(xué)生日常行為量化評(píng)比活動(dòng),另一方面開(kāi)展xx一中 “儒雅”校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng),豐富學(xué)生校園文化生活,為培養(yǎng)全面而有個(gè)性的學(xué)生而努力。為了創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美的.文化育人環(huán)境,在他的規(guī)劃中,學(xué)校的每一處景觀,每一塊標(biāo)牌,都賦予了個(gè)性化的文化內(nèi)涵,都體現(xiàn)了他的匠心獨(dú)運(yùn)。目前,xx一中以“儒雅文化”為核心著力打造“立德樹(shù)人,和諧儒雅”的特色校園文化,初見(jiàn)成效。他也曾撰寫(xiě)論文《淺談校園文化建設(shè)與學(xué)校德育》反思和總結(jié)文化育人的有效途徑和措施,他曾被評(píng)為“xx市城市綠化工作中評(píng)為先進(jìn)工作者”,“全省綠色學(xué)校工作優(yōu)秀教師”。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”是薛xx校長(zhǎng)獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。三十五年的風(fēng)雨滄桑,他依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,追求著綠色的夢(mèng),詮釋著無(wú)悔的人生,譜寫(xiě)出一曲平凡而偉大的樂(lè)章。
老師打?qū)W生事跡篇4
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作成績(jī)優(yōu)秀,可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí),鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái),這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此,他所教班級(jí)在全旗統(tǒng)考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn),是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jī)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì)滿意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行情感教育。贏得了社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的贊揚(yáng),正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。
老師打?qū)W生事跡篇5
王交,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作,自工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,而且她都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?qū)W生成績(jī)好壞另眼相待。她將對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中。現(xiàn)將事跡概述如下:
一、努力學(xué)習(xí),不斷提升自己。“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任,她工作之余,積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、服從學(xué)校安排,認(rèn)真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作,并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧,每一年、每一期,都認(rèn)認(rèn)真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。
三、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把她對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會(huì)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。她堅(jiān)信,老師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
老師打?qū)W生事跡篇6
姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月,姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的'合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài),耐心幫忙
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái),她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自我堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的職責(zé)感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生,她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。
老師打?qū)W生事跡篇7
“小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往。后來(lái)我光榮成為這隊(duì)伍中的一員。
一晃六年過(guò)去,記不清多少個(gè)清晨,我們伴著第一縷陽(yáng)光疾步走進(jìn)校園;記不清多少個(gè)夜晚,我們又總是牽掛于孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)。跋涉了幾百個(gè)白天和黑夜,我們總是執(zhí)著而堅(jiān)韌地努力著。多少次為了追求教學(xué)的真諦,徹夜難眠;多少次帶著病痛艱難地趕往三尺講壇,多少次小心翼翼地護(hù)送雨中的孩子們回家;為了自己的學(xué)生,放下懷中嗷嗷待哺的孩子,轉(zhuǎn)身回到學(xué)生中間,不忍朝身后多看一眼,因?yàn)槲覀冎?,教室里有更多屬于我們的孩子??墒?,在轉(zhuǎn)身的剎那,您是否看見(jiàn),印在孩子眼角的淚花。我們也有親人好友,我們也懂兒女情長(zhǎng)!
至此我才漸漸明白教師的一生是忠誠(chéng)的一生,坎坷的一生,無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。為了這奉獻(xiàn)有多少人甘于平凡甘于清貧甘于寂寞。而她就是其中的一位。
她叫李靜,來(lái)自大城市的一個(gè)女孩,師范剛畢業(yè)的她總覺(jué)得年輕人嗎,就是要為祖國(guó)的建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn),于是她來(lái)到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),這里已先后走了7任老師,于是她成了這里的第八任老師。然而,沒(méi)過(guò)多久,她也一樣忍耐不住了,那里的條件實(shí)在太艱苦了,連課桌都是用幾個(gè)小小的木板搭建起來(lái)的。每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié),她就會(huì)流淚啊,她向往城市的繁華,思念自己的爸爸媽媽。終于有一天,她決定逃離這里。她沒(méi)有告訴任何人,悄悄地打了一個(gè)包裹,起了一個(gè)大早,爬向了茫茫大山。就在天剛蒙蒙亮的時(shí)候,她爬到最高的山頂。來(lái)到山頂時(shí),她突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了孩子們的喊聲,“老師啊,請(qǐng)你留下來(lái),老師,我們需要你。老師,你不要走啊。”所有李老師教過(guò)的孩子打著赤腳跑到山上來(lái),她們緊緊地跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李老師教的歌謠,“離離原上草,一歲一枯榮?!崩罾蠋煾袆?dòng)了,“孩子們,咱們回學(xué)校吧?!崩罾蠋熃K于留下了。在那大山里她一干就是十幾年哪。
然而,就是這樣一位可愛(ài)的老師,在她的.生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來(lái)了。山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。李老師艱難的說(shuō),我想我不能讓學(xué)生們?yōu)槲页鲥X(qián)不能讓組織上為我耗費(fèi)精力,我要出院,我要回到我的學(xué)校,回到我的班級(jí),要回到我的孩子們中間,我要去給我的學(xué)生們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、學(xué)生。她在校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。當(dāng)她站在講臺(tái)上,所有的同學(xué)一起站起來(lái)大聲地說(shuō)道:“老師好”,李老師流淚了。她說(shuō),“孩子們,我就要走了,我就要離開(kāi)這個(gè)世界了,我心中最舍不得的就是我的學(xué)生們哪。當(dāng)我死掉以后,請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上,我要看著你們成長(zhǎng)。每年教師節(jié)的時(shí)候,別忘了過(guò)來(lái)看看我。假如有一天,你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候,記得來(lái)告訴老師,我成功了?!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈?xiě)了幾個(gè)大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。
為了學(xué)生,我們堅(jiān)韌,我們剛強(qiáng),我們奉獻(xiàn),我們付出,我們無(wú)怨無(wú)悔。
作為教師,我們平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);我們清貧,但我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)!
一個(gè)個(gè)鮮活的事例教育著我,感動(dòng)著我,激勵(lì)著我。我愿意用我拳拳的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的一片癡情,用我的青春和熱血,去澆鑄教育事業(yè)明天的輝煌。
親愛(ài)的朋友們,讓我們攜起手來(lái),和各行各業(yè)的同志們一起,學(xué)習(xí)我們身邊的榜樣,為民族的富強(qiáng),為更加美好的明天,沖浪前進(jìn)吧!