通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文5篇

時(shí)間:2022-04-14 作者:couple 工作總結(jié)

作為教師的你們,寫(xiě)工作總結(jié)應(yīng)該也不是什么困難的事情了,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢?以下是范文社小編和大家分享的通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文,以供參考。

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文5篇

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文1

我于xx年3月2日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說(shuō)了感受,交流了教法并指導(dǎo)參加培訓(xùn)的老師們分組進(jìn)行了《長(zhǎng)城》一課的說(shuō)課磨課。

本次培訓(xùn)使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題,總之,我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì):

一、我深刻認(rèn)識(shí)到:作為語(yǔ)文教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有自己的教學(xué)理論,要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)向個(gè)性化,研究型,創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識(shí),對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個(gè)性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步明白:教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前,我的理論知識(shí)很膚淺,對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻,當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了,只不過(guò)是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開(kāi)朗。

三、通過(guò)此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科之間如何融合貫通,學(xué)以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學(xué)習(xí)的主人,把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái),這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中,作為一名實(shí)施者,積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,在新學(xué)期的教學(xué)中,我將不斷更新觀念,鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材。

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文2

我繼續(xù)擔(dān)任五、六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,深知任務(wù)的艱巨。在工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教,廉潔從教。

二、教學(xué)工作

1、我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思,能夠看圖說(shuō)話,簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我要求他們組成互助小組,相互幫助,相互合作,以優(yōu)帶后,共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業(yè)方面,我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠及時(shí)完成。對(duì)學(xué)生存在的普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析;針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤,就采取面批方法,單獨(dú)地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。

5、做好課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。中午利用午休時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

由于師生之間配合的相對(duì)較好,在期末考試中我們班的英語(yǔ)成績(jī)比較理想。全班及格率百分之百,優(yōu)秀率53%。平均分89。

由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難免會(huì)有失敗和彎路。不過(guò)我堅(jiān)信,只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善自己的教育教學(xué),以上就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文3

本學(xué)期,學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng),期間,充分發(fā)揚(yáng)了民主,實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊,各位老師在個(gè)人備課評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng),對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下:

1、備課檢查活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。

2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求,語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課,盡管字寫(xiě)得不是很漂亮,但從書(shū)寫(xiě)上來(lái)看,非常用心。另外,劉振、陳春香、錢(qián)軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無(wú)論從書(shū)寫(xiě)、備課內(nèi)容,還是教后記都比較好。

本項(xiàng)活動(dòng)仍然存在著一些問(wèn)題:

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來(lái),略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整,可能認(rèn)為不是重要的.環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師沒(méi)有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。

3、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。

通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng),看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實(shí)實(shí),嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文4

備課,是教師工作程序中關(guān)鍵的一環(huán)。它是教師上好課的前提,備好課就能上好課,不備課或沒(méi)備好課,課必定上不好。它是設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是作戰(zhàn)計(jì)劃;它是水之源,是房之基。古人有云:工欲善其事,必先利其器,備課正是這善其事前的利其器。

備課重在備,就備的對(duì)象而言,不只是某章某篇,而且是與其相關(guān)的所有方面,包含章、篇的學(xué)段,備要涉及;它所在的整冊(cè)教材,備要關(guān)注;編者意圖,備要了解;全冊(cè)教材的體例、布局,備要明確。至于章、篇等上課的具體內(nèi)容,備更是要到位。就備的周期而言,跨入教室上課前的所有時(shí)間,都應(yīng)是備課的有效時(shí)間。把備課看成只是寫(xiě)教案的看法是片面的、狹隘的,甚至是對(duì)備課的曲解和褻瀆。

本人從事語(yǔ)言教堂27年來(lái),在備課方面養(yǎng)成了一些習(xí)慣,這些習(xí)慣,夠不上精品,但也有其獨(dú)到之處。這里,不怕露丑,說(shuō)出來(lái)供各位評(píng)頭論足,只要不至于成為笑料,也就心滿意足了。

我的備課習(xí)慣,有下列三類(lèi)型11種,分述如下:

第一類(lèi),延伸的習(xí)慣。

1、古人有云:縱一第之所如,臨萬(wàn)頃之茫然,立足于局部,還要放眼于整體,才能觸類(lèi)旁通,收到意想不到的效果。因此,我習(xí)慣于了解初中學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo)和任務(wù),進(jìn)一步明確每一年級(jí)、每一冊(cè)、每一單元乃至每一篇課文,知識(shí)、訓(xùn)練在總目標(biāo)中的地位和作用。例如,我目前所教的初二年級(jí)下學(xué)期,其語(yǔ)文教學(xué)的階段目標(biāo)說(shuō)明文的閱讀與寫(xiě)作能力,是整個(gè)初中學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)三大目標(biāo)記敘文的閱讀和寫(xiě)作。議論文的閱讀和寫(xiě)作以及說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作中不可分割的一部分。

2、我習(xí)慣于弄清編者對(duì)各類(lèi)體裁的布局、安排,各類(lèi)體裁在每?jī)?cè)教材中的體現(xiàn),進(jìn)而明確各冊(cè)教學(xué)中在文章體裁上的重點(diǎn)。九年義務(wù)教育語(yǔ)言現(xiàn)行教材,將初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程分為三階段,初一年級(jí)為第一階段,目標(biāo)為培養(yǎng)一般的語(yǔ)文能力。初二至初三上學(xué)期為第二階段,三個(gè)學(xué)期分別著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明和議論能力,初三下學(xué)期為第三階段,培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。由此可知,我目前所任初二語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)在說(shuō)明文。

3、我習(xí)慣于在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前首先閱讀全書(shū),了解編者的編寫(xiě)體例、布局和結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步通讀每篇課文,知識(shí)短文與附錄,明確教材的變化,并揣摩教改的新動(dòng)向。

4、我習(xí)慣于開(kāi)學(xué)前根據(jù)校歷,對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作作總體安排,包括全學(xué)期總課時(shí),其中期末復(fù)習(xí)考試,課文閱讀知識(shí)講授,寫(xiě)作訓(xùn)練。單元檢測(cè),甚至晚輔導(dǎo)和周六補(bǔ)課,形成極有規(guī)律的教學(xué)流程,做到統(tǒng)籌全局。

第二類(lèi),鉆研的習(xí)慣。

1、對(duì)于教材,不論是熟悉的還是不熟悉的。我都習(xí)慣于設(shè)身處地的從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),先讀教材,從課文到練習(xí),從提示到注釋?zhuān)η笞约鹤x懂。從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的步驟和要領(lǐng),形成屬于自己的對(duì)教材的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

2、古人說(shuō):行成于思而毀于隨,因此,我習(xí)慣于在教材中尋找文眼,苦思教眼,尋找能牽一發(fā)而動(dòng)合身的教學(xué)因素,尋找教學(xué)的突破口。例如《蘇州園林》一文,第二段挈全篇,文章的思路與結(jié)構(gòu)由這段落展開(kāi),因此,我在該文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解這一段與其余段落的聯(lián)系,很順利地完成了該文的教學(xué)任務(wù)。又如《氣候的威力》一文中,有不少于10個(gè)起承上啟下作用的句子,抓住這些句子,就能理解課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu),于是我將重點(diǎn)放在這些句子上,在引導(dǎo)學(xué)生找出這些句子后,進(jìn)一步明確是承上還是啟下,還是兩者兼而有之,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分折這些句子的關(guān)系,看哪些存在包容和被包容關(guān)系,這些句子涉及的段落。抓準(zhǔn)了這樣的教眼教學(xué)得心應(yīng)手,學(xué)生經(jīng)松自如,收到了良好的效果。

3、我追求操千曲而曉聲,觀千劍而后識(shí)器的效果,很想達(dá)到耳得之而成聲,目遇之而成色,取之不盡,用之不竭的境界,因此,習(xí)慣于盡量多地占有資料,習(xí)慣于抱懷疑態(tài)度的審視資料,以我為主地比較鑒別各種資料,去偽存真,去粗取精,各種資料互相補(bǔ)充,豐富充實(shí)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。常常發(fā)現(xiàn)資料中的水分和誤區(qū),發(fā)現(xiàn)資料中的閃光點(diǎn)和精辟處,常有豁然醒悟的快感,將資料中的精辟部分與認(rèn)識(shí)融為一體,形成屬于獨(dú)特的東西,確定教學(xué)設(shè)想和教法。

第三,寫(xiě)教案的習(xí)慣。

1、常習(xí)慣于在討論中寫(xiě)教案,喜好與同桌的教師在商量、探討、甚至是面紅耳赤的爭(zhēng)辯中寫(xiě)教案,或交流對(duì)教材的見(jiàn)解,或征詢對(duì)教法的看法,互相提示,互相幫助補(bǔ)充,常有柳暗花明又一村的收獲。

2、習(xí)慣于在寫(xiě)教案的過(guò)程中,考慮學(xué)生的需求,從學(xué)法的指導(dǎo)出發(fā),盡量采用學(xué)生易于接受,喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。將知識(shí),能力編成口訣,就是其中一種。例如將句子成分分析歸納為看位置,按順序,看意義,看標(biāo)志,看關(guān)系幾種方法,將單復(fù)句的編成瑯瑯上口的口訣:人事物,之其代,之作助動(dòng)是額外;以于介詞是常見(jiàn),既介又連以字兼;連副詞,而則的,都表承接而額外;也乎哉耳和焉,都作助詞焉有變;將課外閱讀的方法歸納為初讀,審題,細(xì)讀,表達(dá)四步法;將話題作文話題處理概括為變通,增補(bǔ)的方法。實(shí)踐證明,這種方法既受學(xué)生歡迎,又產(chǎn)生良好的效果。

3、在寫(xiě)教案中,除按常規(guī)包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、分課時(shí),有步驟、環(huán)節(jié)外,習(xí)慣于在教案中用紅筆標(biāo)示課時(shí)、重點(diǎn),將板書(shū)總體設(shè)計(jì)分解,分別用紅筆標(biāo)示于各環(huán)節(jié)中,極大地方便了自己。

4、習(xí)慣于寫(xiě)新教案、評(píng)教案,對(duì)象和要求不斷更新,舊教案豈能適應(yīng)?超前備課備多了,簡(jiǎn)案怎能具體反映備課寫(xiě)教案時(shí)的構(gòu)想?

最后還有一個(gè)不是習(xí)慣的習(xí)慣,那就是上每節(jié)課前必先溫習(xí)教案,整理本節(jié)課的內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)、方法等,力求跨進(jìn)教室前成竹在胸。

上述習(xí)慣,或許可以看作是一個(gè)過(guò)來(lái)人的陳舊陋習(xí),但是,如果借此而掙來(lái)沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春的局面,我甘作這沉舟,甘作這病樹(shù)。

通用關(guān)于教師備課工作總結(jié)范文5

備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是,幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲,還包括幼兒的一日生活活動(dòng),可以說(shuō)“事無(wú)巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年,隨著幼教改革的不斷深入,新綱要的頒布實(shí)施,許多新的課程應(yīng)運(yùn)而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導(dǎo),她主要采用主題形式,對(duì)教育內(nèi)容,教育形式,進(jìn)行了有機(jī)的整合。

這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會(huì)對(duì)教師的備課帶來(lái)一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對(duì)郭溪中心幼兒園的教師備課檢查,采用先由調(diào)研組成員對(duì)每位教師進(jìn)行一對(duì)一的備課檢查,并要求寫(xiě)出檢查情況,再由周慧靜老師將檢查情況匯總,結(jié)合教師座談會(huì)上對(duì)備課情況的了解寫(xiě)出書(shū)面檢查報(bào)告,現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報(bào)如下:

一、基本情況

(一)絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n

郭溪幼兒園從今年開(kāi)始實(shí)行電腦備課,本次一共檢查了12位教師的備課,有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,本面整潔、清楚、美觀,備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。除了教學(xué)設(shè)計(jì)外還有一日生活活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。例如:晨間活動(dòng),午餐、餐后活動(dòng),午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。

部分教師能認(rèn)真比較、篩選,并結(jié)合幼兒的實(shí)際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的課。這方面突出的有林品雙老師,她每一個(gè)活動(dòng)都備詳案,將老師的每一句指導(dǎo)語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)教案,還值得一提的是,幼兒園要求每位老師每篇教案都寫(xiě)課后反思,這種備課的工作量是很大的,但她們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴,體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

(二)備課的完整性日趨成熟,能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立,到教學(xué)的重、難點(diǎn),活動(dòng)的導(dǎo)入,過(guò)程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個(gè)過(guò)程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

問(wèn)題設(shè)計(jì)合理,可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)課程的具體內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,善于用幼兒的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式化難為易,使活動(dòng)更能體現(xiàn)以幼兒為主體,老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),在這一方面通過(guò)檢查大部分教師還是動(dòng)了腦筋。

二、還有待改進(jìn)之處

在備課檢查的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。

1、部分教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)按照書(shū)本或參考內(nèi)容按部就班,完全按照書(shū)中的順序和書(shū)中的格式,教師沒(méi)有自己的思路,沒(méi)有自己的思考,不會(huì)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施,還過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破,沒(méi)有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí),沒(méi)有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)該花的功夫等等。

3、游戲活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié),游戲中常常隱含重要的教育價(jià)值和幼兒感興趣的事物,但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒(méi)有備游戲活動(dòng)。

4、集體備課沒(méi)有固定的時(shí)間,沒(méi)有落實(shí)不同的主備人。沒(méi)能起到在同伴相互交流中達(dá)到信息溝通,資源共享,在交流中達(dá)到相互提高,相互促進(jìn)的作用。

三、幾點(diǎn)設(shè)想

1、幼兒園現(xiàn)在還沒(méi)有為教師配備電腦,所以現(xiàn)在的電腦備課,僅僅是換筆工程,沒(méi)能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢(shì),教師的備課只能在家里進(jìn)行,在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通,上課前也沒(méi)有文本參照,課后反思不能及時(shí)記錄下來(lái)。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課,待條件成熟之后,再實(shí)行電腦備課。

2、幼兒園每學(xué)期都對(duì)教師的備課進(jìn)行了檢查,但是檢查的記錄不夠詳細(xì),有點(diǎn)流于形式,建議增加檢查的次數(shù),并進(jìn)行及時(shí)的反饋,提出改進(jìn)的措施,使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。

3、幼兒園非常重視課后反思,要求每一節(jié)課后都要有課后反思,有些老師確實(shí)寫(xiě)出了教學(xué)體驗(yàn)和感悟,質(zhì)量很高,但是較多老師的課后反思形式化,僅僅是為了應(yīng)付檢查,并沒(méi)有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā),寫(xiě)一些有價(jià)值,有效果的反思。根據(jù)教師座談會(huì)上的信息反饋,一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大,對(duì)此檢查組建議,每周寫(xiě)2——5篇課后反思,減少了反思的數(shù)量,是為了增加反思的質(zhì)量,可以讓老師選擇有感觸的活動(dòng)來(lái)寫(xiě),使之“心有所觸,筆有所動(dòng),思有所悟”。

4、針對(duì)不同層次的老師提出不同的要求,比如對(duì)新教師我們可以要求每節(jié)備詳案,對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長(zhǎng)同時(shí)也能起到示范引領(lǐng)的作用。

5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1——2份,幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上,評(píng)選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案,打印成冊(cè),逐年積累,作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。