網(wǎng)課工作工作總結(jié)7篇

時(shí)間:2023-10-10 作者:couple 工作總結(jié)

通過(guò)工作總結(jié)每個(gè)人可以制定更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)鼓勵(lì)自我成長(zhǎng),通過(guò)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),下面是范文社小編為您分享的網(wǎng)課工作工作總結(jié)7篇,感謝您的參閱。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)7篇

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇1

這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊,也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響,所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí),而我們教師也是開(kāi)通網(wǎng)課,遠(yuǎn)程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí),而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué),也是有一些心得體會(huì)。

和應(yīng)對(duì)面教學(xué)相比,這種方式少了一些監(jiān)督,但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺(jué)本事,同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區(qū)別的,畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué),互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了,雖然開(kāi)通了直播間,可是每堂課的時(shí)間都是固定了的,而學(xué)生們的問(wèn)題,我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答,方法也是有一些不一樣,可是總的來(lái)說(shuō),這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時(shí)間,像在學(xué)校,幾個(gè)班的課堂,是分開(kāi)上的,可是在這種方式下,幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的,節(jié)儉了我們教師的時(shí)間,同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行,雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多,可是每個(gè)班的情景又是有所區(qū)別的。

教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們教師的本事,和應(yīng)對(duì)面相比,我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情景如何,如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn),或者我點(diǎn)名讓他們回答,也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情景和表情的,雖然我在講解,可是他們聽(tīng)的效果如何,最終也只能經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考,而在學(xué)校的課堂上,卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的,我也是不斷的去復(fù)盤,去看自我講的課,同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí),讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣,來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專注度。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式,同時(shí)經(jīng)過(guò)作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的,依舊能夠做好,但有些學(xué)生,可能在學(xué)校還不錯(cuò),可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕,不是那么的認(rèn)真,我也是重點(diǎn)的去關(guān)注,去了解情景,督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好,而今也是要回到學(xué)校里面應(yīng)對(duì)面的來(lái)上課了,那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了,讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。

網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了,可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續(xù)的去嘗試去做,而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過(guò)這些方式,來(lái)多學(xué)一些知識(shí),多去聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課,也是有助于學(xué)習(xí)的,更好的去理解課本的知識(shí),而我也是經(jīng)過(guò)和其他教師的交流,對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇2

按照區(qū)疫情防控總體安排,開(kāi)平小學(xué)全體師生繼續(xù)執(zhí)行網(wǎng)課教學(xué)任務(wù)。為確保藝術(shù)課堂質(zhì)量,給同學(xué)們帶來(lái)更好的網(wǎng)上聽(tīng)課體驗(yàn),開(kāi)平小學(xué)藝術(shù)組全體教師繼續(xù)在甘主任的帶領(lǐng)下,于11月13日晚組織開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

會(huì)議中,甘主任首先傳達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議精神,提出了具體要求,接下來(lái)總結(jié)了上周音樂(lè)組的線上教學(xué)成果并表?yè)P(yáng)了孟嫣老師的線上課堂,呼吁大家互相借鑒互相學(xué)習(xí),查缺補(bǔ)漏。最后詢問(wèn)了下一周要上課的美術(shù)組教師的課堂準(zhǔn)備情況,老師們也都準(zhǔn)備的十分充分,為接下來(lái)的線上課程做了百分之百的準(zhǔn)備工作。

在雙減政策的大背景下,開(kāi)平小學(xué)的美術(shù)組教師們按照集體教研思路,馬不停蹄的進(jìn)行備課磨課,準(zhǔn)備材料,課前反復(fù)調(diào)試設(shè)備,在本周一和周三為同學(xué)們進(jìn)行了豐富多彩的線上教學(xué)活動(dòng),課后深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

李海榮老師執(zhí)教一年級(jí)課程《繁忙的大街》,教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生觀察繁忙大街上的車,人,物看他們的形狀和顏色,通過(guò)觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫車,人,物,并知道一些交通常識(shí),增強(qiáng)交通安全意識(shí)。董立老師執(zhí)教二年級(jí)《彩泥世界快樂(lè)多》,在網(wǎng)課過(guò)程中以“示范”的方式引領(lǐng)孩子們制作每一步,從顏色搭配到手部每一個(gè)動(dòng)作,從鏡頭前的細(xì)致觀察到桌面上每一個(gè)部分的呈現(xiàn),都盡可能具體、形象地展示給學(xué)生,使每一個(gè)鏡頭前的孩子仿佛就在老師的身邊學(xué)習(xí)一般。課堂上學(xué)生與老師積極互動(dòng)大膽想象,踴躍發(fā)表自己的想法,制作出一件件可愛(ài)又充滿創(chuàng)意的彩泥作品。李偉老師執(zhí)教三年級(jí)課程《各式各樣的鞋》,通過(guò)欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界,從鞋的種類、鞋的功能、色彩等方面了解認(rèn)識(shí)不同年代、不同民族的鞋,了解鞋的文化知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。李老師還執(zhí)教四年級(jí)課程《精美的郵票》,充分利用課件及多媒體,形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票豐富多彩的主題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)郵票、設(shè)計(jì)郵票的興趣,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與實(shí)踐,體驗(yàn)郵票美、表現(xiàn)美的能力。董立老師執(zhí)教五年級(jí)課程《陶泥的世界》,帶領(lǐng)學(xué)生了解了陶器的歷史,欣賞了優(yōu)美的陶藝作品,并指導(dǎo)學(xué)生使用陶泥。在常見(jiàn)的造型基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造新穎獨(dú)特的陶藝作品,感受陶藝文化的博大精深并受到文化藝術(shù)的熏陶。李海榮老師執(zhí)教六年級(jí)課程《我做的樂(lè)器》,不僅帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了解了樂(lè)器的種類,還了解了其造型特點(diǎn)及樂(lè)器的發(fā)展,通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作樂(lè)器所需的剪、卷、貼、纏繞等方法,巧妙地解決了難點(diǎn)部分,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能運(yùn)用不同材料制作樂(lè)器。通過(guò)學(xué)生展示的作品體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造性思維得到了極大的提高。

教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。我們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課,讓雙減政策在教學(xué)實(shí)際中落地扎根,讓孩子與家長(zhǎng)們真正感受到新時(shí)代美術(shù)課堂的吸引力。作為新時(shí)代藝術(shù)教師,我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)藝術(shù)教育的新發(fā)展,為偉大祖國(guó)新征程建設(shè)貢獻(xiàn)全部力量。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇3

2020年注定是不平凡的一年。新年伊始,一場(chǎng)蓄勢(shì)已久的瘟疫悄然發(fā)難,而后肆無(wú)忌憚的狂虐全國(guó),短短十幾天,讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡,人心惶惶。但堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人并沒(méi)有畏懼退縮,全國(guó)團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的為我們保駕護(hù)航,新聞工作者日復(fù)一日更新著最新的消息,普通大眾自覺(jué)隔離,深居簡(jiǎn)出。一時(shí)間,每個(gè)人都成為英雄!

作為一名普通的老師,一邊滿心崇敬,熱淚盈眶,一邊又感到深深的擔(dān)憂。敬佩所有的醫(yī)護(hù)人員,醫(yī)護(hù)志愿者,盡最大能力熱心支援的國(guó)際,國(guó)內(nèi)人士。同時(shí)對(duì)疫情何時(shí)徹底消散,一切回歸正軌,學(xué)生是否會(huì)受影響,教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔(dān)憂。

果然,原定于正月十七開(kāi)學(xué),受疫情的影響,教育部發(fā)布公告,延遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間,“抗擊疫情,共克時(shí)艱,停課不停學(xué)”,于是各學(xué)校紛紛開(kāi)展網(wǎng)上授課,而我,也加入了網(wǎng)絡(luò)授課的大潮中……

開(kāi)展網(wǎng)課已有一段時(shí)間,雖然教育部門,教育軟件對(duì)網(wǎng)課要求逐漸實(shí)際化,規(guī)范化,老師們也逐漸熟練化,自如化,但其局限性依舊太大。對(duì)學(xué)生,家長(zhǎng),老師多方面帶來(lái)不少的問(wèn)題。

對(duì)于老師,最大問(wèn)題在于和學(xué)生的溝通。學(xué)生是否在聽(tīng),是否理解,是否學(xué)會(huì),是否有問(wèn)題,是否能跟上,進(jìn)展快慢,語(yǔ)速快慢,都不得而知。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的,通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn),表情,動(dòng)作,回答,教師能可控的開(kāi)展教學(xué)。而網(wǎng)課,似乎是老師一個(gè)人的獨(dú)角表演。還有作業(yè)問(wèn)題,自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)生依舊能很好地完成老師布置的任務(wù),但大部分學(xué)生并沒(méi)有很好地自覺(jué)性,作業(yè)總是收不齊,打電話給相應(yīng)同學(xué),今天改正,明天依舊交不上作業(yè),心累。批改作業(yè)也不容易,因特殊時(shí)期,需要學(xué)生作業(yè)拍照上傳。要仔細(xì)看到學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,打回訂正,重新提交,眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會(huì)兒作業(yè),眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任,還需每天統(tǒng)計(jì)各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況、學(xué)生聽(tīng)課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話家訪、及時(shí)給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項(xiàng)通知等。

對(duì)于學(xué)生,聽(tīng)課任務(wù)重、效率低、效果差,作業(yè)負(fù)擔(dān)大,自覺(jué)性還差,他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何可想而知。我們說(shuō),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習(xí),甚至可能導(dǎo)致其厭學(xué),棄學(xué)!在家里學(xué)習(xí),有多少學(xué)生躺在床上,衣衫不整,身邊放著早飯,零食,飲料,手機(jī),各種雜七雜八的東西,這樣的環(huán)境下,如何能專心聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)!此外,一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)開(kāi)始,到下午五點(diǎn)半結(jié)束,盯著手機(jī)或電腦看一天,試問(wèn)眼睛怎么受得了!

對(duì)于家長(zhǎng),也是累的夠嗆。越來(lái)越多家長(zhǎng)表示,自網(wǎng)課開(kāi)始,自己每天的工作徒增,老師找家長(zhǎng)布置作業(yè),檢查學(xué)生作業(yè),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),班主任找家長(zhǎng)了解學(xué)生情況等。而隨著家長(zhǎng)逐漸開(kāi)始上班,家里或有老人看著學(xué)生,或沒(méi)人監(jiān)督學(xué)生,學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬。

總之,除了不斷調(diào)整各方面問(wèn)題,同時(shí)期待著早日校園相會(huì)。春暖已花開(kāi),開(kāi)學(xué)期將至。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇4

新年伊始,場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們活的節(jié)奏,各各業(yè)都受到疫情的影響。教育業(yè)的影響是我們所不能忽視的,師是勤的園丁,學(xué)是祖國(guó)的希望,為了保障師的命財(cái)產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出停課不停學(xué)。

但在執(zhí)停課不停學(xué)這個(gè)概念中些學(xué)校師卻出現(xiàn)了偏差,出現(xiàn)了必須師開(kāi)通直播課、寫、學(xué)在家看的情況,姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)和師在假期之際調(diào)養(yǎng)息,更好的備戰(zhàn)下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),正值新春佳節(jié),同樣也是讓學(xué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)化的好時(shí)機(jī),我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_(kāi)學(xué),打亂師的寒假節(jié)奏,把假期搞得在校學(xué)習(xí)還緊張。

停課不停學(xué),不僅是上課,更應(yīng)是保障學(xué)正常學(xué)習(xí)的式,強(qiáng)上直播課,會(huì)增加師負(fù)擔(dān),另對(duì)家長(zhǎng)的活和作的節(jié)奏也是種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)停課不停學(xué)需要學(xué)校、師、家長(zhǎng)的三的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)保駕護(hù)航。

學(xué)校層,應(yīng)根據(jù)校實(shí)際制定出較科學(xué)的學(xué)習(xí)案,能起到總的指導(dǎo)作,讓師和學(xué)都有個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)法,不是上課,開(kāi)直播。

師層,更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,有初和使命感,在國(guó)家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,雖然放假不能上班,在家樣可以作,針對(duì)的學(xué)要每位學(xué)都考慮到,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長(zhǎng)層更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽(tīng)從學(xué)校合理安排,不盲的為學(xué)增加負(fù)擔(dān),對(duì)孩的靈健康成長(zhǎng)進(jìn)開(kāi)導(dǎo),為孩的健康活保駕護(hù)航。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇5

在疫情期間,本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則,我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí),現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下:

一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況

在市局組織授課前,首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況,今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人,遲到8人,不到4人,報(bào)道情況很不好。

二、教學(xué)過(guò)程心得

首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常實(shí)用的一堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖掘課本,先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義,我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵,有助于學(xué)生走進(jìn)文本,更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意,不僅如此,衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀,讓學(xué)生朗讀,來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴,批注式的教學(xué)方法,讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握,讓我們仿佛身臨其境,情景再現(xiàn)般,像是觀看者,亦或是表演者,真是酣暢淋漓,聽(tīng)完這節(jié)課,我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次,在我跟進(jìn)直播過(guò)程中,通過(guò)自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中,沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上,一屏之隔,致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后,我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),大部分學(xué)生對(duì)于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè),我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)發(fā)起直播,讓學(xué)生申請(qǐng)連麥,有些學(xué)生過(guò)于緊張,導(dǎo)致背誦不流暢,還有的膽怯,一直在觀望,這樣半小時(shí)下來(lái),僅能過(guò)關(guān)五、六人,后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè),發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,真是見(jiàn)招拆招啊!

此次作業(yè)布置量很小,30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題,但截止21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人,還缺10人,很不理想。自晚上18:45直播課以后,讓學(xué)生休息片刻后,我發(fā)起了短暫的17分鐘直播,其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄,之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),不停地返回又查看,又是通知,又是視頻會(huì)議,無(wú)奈電話通知,有的說(shuō)忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。

四、存在問(wèn)題

一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開(kāi),還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教,任意妄為,我還連線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無(wú)父無(wú)母,無(wú)人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放,所以就導(dǎo)致不上線,遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施:

1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線。

2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的'學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。

總之,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇6

本學(xué)期開(kāi)設(shè)了演講與口才課,雖然課時(shí)不多,然而回憶起來(lái)上課的情景仍歷歷在目。仍記得同學(xué)們每次上課都跳的特別激情的心。所有的所有都是如此的清晰,如此的逼近,似乎伸手可及一般。在一學(xué)期以來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中,在這短暫的演講與口才課中,我們欣喜地看到,同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng),學(xué)生慢慢變得自信起來(lái)。他們的演講風(fēng)格日趨成熟,技巧不斷提高,而原有的不良的習(xí)慣性動(dòng)作和表情則在不斷改進(jìn)。曾經(jīng)的他們一直以為上臺(tái)演講是一件極具挑戰(zhàn)性,甚至還滿帶恐怖色彩的事情,而現(xiàn)在,由于老師的熱心指導(dǎo)及他們自己的多次鍛煉、思考,自己終于慢慢的走出了這個(gè)心理陰影。站在臺(tái)子上,漸漸的不在哆嗦,甚至臉上還會(huì)帶點(diǎn)自然的微笑,很偶爾的時(shí)候,也會(huì)加一些老師教的手勢(shì)??梢詮娜莸卣驹诖蠹颐媲埃鲿车陌炎约旱挠^點(diǎn)表述出來(lái),雖然每個(gè)人的起點(diǎn)有高有低,可是,只要有進(jìn)步,就是可喜的。這也代表著:他們突破了自己,戰(zhàn)勝了自己。

回顧本學(xué)期的活動(dòng)情況,感到最大的是活動(dòng)形式靈活,為每一位學(xué)生提供精彩的難忘的舞臺(tái)。尤其是本班的“雪飛花”組合,自編自導(dǎo)的詩(shī)劇《七步詩(shī)》、創(chuàng)新版本的《明月幾時(shí)有》等,還自編自導(dǎo)了家庭生活電視劇等各類活動(dòng)活動(dòng),優(yōu)秀的學(xué)生得以展示自己的風(fēng)采,而水平相對(duì)而言還有待于提高的學(xué)生得到這個(gè)機(jī)會(huì)。

演講與口才,是我們生活中的重要的一部分。我們的課雖然結(jié)束,然而演講與口才并沒(méi)有結(jié)束,因?yàn)樯钸€有好多路要走,我們還要說(shuō)話,還要面對(duì)許多人許多事。路有多長(zhǎng),演講與口才就有多長(zhǎng)。

所以說(shuō),課程的結(jié)束,并不是結(jié)束,也不應(yīng)該是結(jié)束,而應(yīng)該是開(kāi)始。第一步已經(jīng)走出,那么接著走下去吧!

網(wǎng)課工作工作總結(jié)篇7

經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)上教學(xué),我逐步熟悉了網(wǎng)上直播課的指導(dǎo)、釘釘網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)。使家長(zhǎng)和學(xué)生逐步適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的方法步驟,大部分學(xué)生能夠完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)情況總結(jié)如下:

一、網(wǎng)上教學(xué)

對(duì)于我來(lái)說(shuō),雖然不是新事物,但是卻面臨諸多問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)能力良莠不齊,部分家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課后的練習(xí),特別是網(wǎng)上的作業(yè)練習(xí),部分學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)反饋。另外,網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我們年級(jí)組統(tǒng)一商討教學(xué)方法,進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。直播前事先通知學(xué)生做好聽(tīng)課準(zhǔn)備,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)先把握,做到心中有數(shù)。

三、簽到及作業(yè)完成情況

本周學(xué)習(xí)剛進(jìn)行兩天,復(fù)習(xí)了第一單元的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際:春游去哪玩。大部分學(xué)生作業(yè)能夠及時(shí)完成、提交。個(gè)別學(xué)生還是需要老師不停地催促才能提交。凡是學(xué)生提交的作業(yè),我都能100%及時(shí)認(rèn)真批改,并且給孩子留言提出評(píng)語(yǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程心得

1、問(wèn)題:家長(zhǎng)熱情減退,上班的家長(zhǎng)較多,孩子學(xué)習(xí)效果不理想;不能監(jiān)管到全班每位學(xué)生,尤其是自覺(jué)性差的學(xué)困生,擔(dān)心跟不上節(jié)奏。

2、改進(jìn)措施:鼓勵(lì)孩子回答問(wèn)題時(shí)可以講給父母,要積極動(dòng)腦;多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,查漏補(bǔ)缺;及時(shí)舉行競(jìng)賽等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教育家李鎮(zhèn)西說(shuō),教背是心靈的術(shù)。教育其實(shí)是充滿人情味的心靈交融?!熬€上教學(xué)”,我們是認(rèn)真的。讓我們勤于學(xué)習(xí),善于反思,樂(lè)于交流,在這個(gè)“萬(wàn)眾一心,眾志成城”的特殊時(shí)期,攜手共同進(jìn)步,辛勤澆灌與培育這些祖國(guó)的花兒們吧!