詩文誦讀活動總結(jié)5篇

時間:2024-07-05 作者:Fallinlove 工作總結(jié)

活動總結(jié)有助于我們提高活動的組織和執(zhí)行能力,通過活動總結(jié)我們可以評估上次活動的效果和成果,下面是范文社小編為您分享的詩文誦讀活動總結(jié)5篇,感謝您的參閱。

詩文誦讀活動總結(jié)5篇

詩文誦讀活動總結(jié)篇1

我們在學(xué)生經(jīng)典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經(jīng)驗。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)生誦讀古詩文對學(xué)生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)的重要影響。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里,我們的語文教學(xué)重在工具性方面,忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話,考慮更多的還是從學(xué)生的.年齡特點出發(fā),學(xué)些淺顯易懂的內(nèi)容。每個生命都像一幅畫,什么樣的童年經(jīng)驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文,有助于認(rèn)識中華文化的豐厚博大,有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點古詩文,有助于提高學(xué)生文化品位和審美情趣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深,源遠(yuǎn)流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師,以文言構(gòu)筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”,足以照徹千萬年,足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神,通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點古詩文,還可增加孩子語言積累,提高孩子的口頭和書面表達(dá)能力。

二、激發(fā)學(xué)生“古詩文誦讀興趣”的幾點做法:

(1)開展競賽,激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導(dǎo)教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽,以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽,來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富,可以是各種角度的歸類對詩,可以是詩句接龍,可以是你問我答,可以是對歌競賽,也可以是各種游戲。

(2)課前一吟,熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學(xué)而時習(xí)之”。

(3)廣播領(lǐng)路,配樂美讀。在每周的廣播中,由負(fù)責(zé)播音的教師按節(jié)律朗讀的要求,配樂誦讀一定數(shù)量的古詩,這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,而且使學(xué)生受到了美的熏陶,可謂一舉兩得。

(4)活動展示,檢驗成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動,來檢測誦讀效果,激發(fā)誦詩熱情。

三、古詩文誦讀方法的積累:

在遵循“誦讀為本,不求甚解”原則的基礎(chǔ)上,對古詩文誦讀進(jìn)行大膽創(chuàng)新,總結(jié)出許多值得推廣的經(jīng)驗,創(chuàng)建了具有學(xué)校特色的“古詩文誦讀法”,主要是指以下三種具體的教學(xué)方法和操作方略:

(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。

(2)、游戲活動法,開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。

(3)、情景教學(xué)法,包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結(jié)合法、即興誦讀法等。

我們相信,有了上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,隨著我?!皩W(xué)生經(jīng)典誦讀活動”的深入開展,我們的經(jīng)驗一定會更加豐富,我們的“經(jīng)典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。

詩文誦讀活動總結(jié)篇2

“傳頌中華經(jīng)典,弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午,我班舉行了“中華經(jīng)典古詩文誦讀”比賽活動。本學(xué)期開學(xué)初,我班把古詩文背誦活動納入學(xué)班工作計劃,要求學(xué)生利用課余時間自由誦讀,我們倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典,感悟成長”的理念,精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時間,開始是集體讀,讀的.形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。從而營造了“經(jīng)典潤心靈,書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準(zhǔn)備下,取得了良好的效果。

活動的開展,如清風(fēng)滌蕩班園,于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營養(yǎng)。一學(xué)期來,我們欣喜地聽著,看著,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益?!白钍菚隳苤逻h(yuǎn),腹有詩書氣自華”,可以說,是經(jīng)典誦讀讓書香滿班園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益,我很欣慰!本次活動,僅僅是一次嘗試,一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機,將“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動繼續(xù)深入地開展下去,置身于書聲瑯瑯的班園,我們深深地相信,孩子們的閱讀水平會提高很快。

詩文誦讀活動總結(jié)篇3

學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與讀書活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色?,F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

一、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品,舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學(xué)整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時間安排,堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗,更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動,此次活動得到了家長們的認(rèn)同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的'興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程,因此,學(xué)校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中,播放兒童喜歡的古詩新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,也適時播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動項目,例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經(jīng)典誦讀活動開展后,學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

詩文誦讀活動總結(jié)篇4

中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,利用這份寶貴的精神財富,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?;顒拥膶嵤?,如清風(fēng)滌蕩校園,于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營養(yǎng)。一年來,我們欣喜地聽著,看著,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,感染著,可以說,是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學(xué)校,如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時間,每天利用課前2分鐘的學(xué)習(xí)時間,開始是集體讀,讀的形式很多,有輕讀,朗讀,領(lǐng)讀,引讀,接龍讀,師生配讀,男女生對讀,方法靈活多變。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離,我們又用獎勵的辦法,凡是背誦下來一首詩的,我們就獎他一面小紅旗,最后看誰的小紅旗得到的最多,他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下,學(xué)生們的'背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下,學(xué)校涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化不知從什么時候起,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時它在校園,有時它在家庭,有時它在社會生活中。

“正如潤物細(xì)無聲的春雨,那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說,真正做到了“進(jìn)我耳,入我心”,時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,怎樣才可以成為一個真正高尚的人?;厥缀秃⒆觽円煌哌^的誦讀之路,我們感慨;看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益,我們欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去,置身于書聲瑯瑯的校園,我們深深地相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

詩文誦讀活動總結(jié)篇5

文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)一小校園,文化氛圍日漸濃厚。目之所及,到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,名曲縈繞,配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn),班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級一班提出:與書為友,書中成長,讀出味,讀出書香。

我們有37名成員,12名一班的,12名七班的,6名二班的,7名3班的.。本學(xué)期,我們已經(jīng)背誦20首古詩,同時還為部分古詩配畫。

古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調(diào),使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn)。活動中那反復(fù)誦讀,情景展觀,意境體會,師生交流,呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀,對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現(xiàn)出的是性格開朗,自信樂觀,品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象,(這大概就是“腹有詩書氣自華’’)同學(xué)間、師生間、家庭成員間,關(guān)系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快,誦讀中學(xué)生在無意識狀態(tài)中自動識字,隨著誦讀活動開展,識字量水漲船高,特別是中年級表現(xiàn)更加明顯,同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學(xué)生記憶力,專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口,頗有韻味,學(xué)生誦讀起來易上口,易入心,有的孩子邊玩邊背,路上背、吃飯、睡前也背,無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看,誦讀古詩文,恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨,為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解,我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好,發(fā)展后勁足的特點。

總之,古詩文誦讀是為學(xué)生注入中華文化源頭活水,是為學(xué)生生命補充元氣。從小讓學(xué)生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開出花、結(jié)出果。讓我們的活動課越辦越好!