活動總結(jié)可以幫助我們很好的回顧活動中的細(xì)節(jié),快速成長,活動總結(jié)有利于尋找活動的規(guī)律,以下是范文社小編精心為您推薦的課堂的活動總結(jié)參考6篇,供大家參考。
課堂的活動總結(jié)篇1
本期我負(fù)責(zé)跳繩興趣小組的活動。一個學(xué)期下來,簡單總結(jié)于下:
一、通過跳繩興趣小組活動,豐富了學(xué)生的課余生活。參加跳繩小組的同學(xué)來自各個班,相比于以前,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)多,不是寫作業(yè)就是背書,現(xiàn)在學(xué)生參加了跳繩活動,活躍鍛煉了身心,使校園生活變得真正豐富起來。
二、通過跳繩興趣小組,增加了學(xué)生對體育活動的認(rèn)識,發(fā)展了學(xué)生的體質(zhì),較好的彌補了體育課的不足,學(xué)生鍛煉的時間,方式得到有效的保證,因此在體質(zhì)方面情況不容樂觀.跳繩興趣小組與課間操結(jié)合起來,能夠在這方面做一點努力.
三、當(dāng)然跳繩興趣小組活動也存在很多困難與不足.首先是隊員太多.我校規(guī)定是每天每個當(dāng)天沒有體育課的班級(六年級除外)除了參加其他興趣小組的同學(xué)外,剩下的都要參加跳繩小組.平均每天都有幾十個,而負(fù)責(zé)的老師只有我一個,因此精力上的確顧不過來,光組織就費了很多時間,幾乎沒有時間去具體指導(dǎo).其次是虎頭蛇尾.開始學(xué)生熱情還很高,但到了后來熱情就少了,人也越來越少了.有些班干脆就不下來了,甚至要我在廣播里喊才出來.我覺得根本原因是各方面對體育工作重視不夠,不能從一種“育”的角度來看問題。體育課程本來就艱難有限,因此體育工作的開展還要靠全體老師的堅韌開拓??傊?,有得有失,總結(jié)于此,以待下期改正。
課堂的活動總結(jié)篇2
為更加有效落實社會主義榮辱觀教育,進(jìn)一步深化感恩教育,淮河小學(xué)少先隊繼母親節(jié)活動后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī),精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節(jié)”感恩教育活動。
活動分四步進(jìn)行。大隊部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動員,隨后利用晨會課分班介紹父親節(jié)的由來,接著放手讓學(xué)生進(jìn)行活動的自主設(shè)計,最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展“四個一”活動:
1、對父親說一句節(jié)日祝詞,并匯報近來的學(xué)習(xí)情況。
2、做一件力所能及的家務(wù)事。如:燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水。
3、送給父親一件自制的小禮物。
4、一邊給父親捶捶背,一邊聽父親講孩子小時候受到無私關(guān)愛的一件事,并傾聽父親的教誨,改正自己的一個缺點,用實際行動來感恩。
連日來,學(xué)生精心制作賀卡,并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發(fā)放倡議書,倡議全校師生利用周末做力所能及的事,用實際行動感恩,讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛,溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比校“孝敬之星”的一個依據(jù)。
在父親節(jié)即將來臨之際,灰埠小學(xué)校園里,“父親節(jié)”禮物再次成為熱門話題,很多學(xué)生都想借這個特殊的日子,向他們的父親致意。
課堂的活動總結(jié)篇3
為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流,我園于20xx年11月19、20、21日分別舉行了大、中、小班“家長走進(jìn)課堂”——親子半日活動。本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的早操、課堂教學(xué)、戶外體智能活動、還是家長的親子活動,每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌。
活動從早上8:50開始至12:30結(jié)束。首先家長8:50入園、簽到。在操場觀摩幼兒早操活動。大中班的徒手操《中國功夫》讓家長贊嘆不已,雖然第二天有一些蒙蒙細(xì)雨,但海星班的草帽操給家長眼前一亮;小班組的活潑可愛,值得欣慰的是全園只有幾個孩子鬧情緒,在老師和家長安撫后也積極參與早操活動。
然后家長井然有序地走進(jìn)班級,具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”,使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
接著是有趣的戶外體智能活動,海豚哥哥根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計了不同的活動。大、中班彩虹傘、滑溜布多變的游戲,小朋友特別感興趣;小班則是采用親子互動的“玩報紙”游戲。
最后是親子互動的環(huán)節(jié)“包餃子”,伴隨著歡快地音樂,包餃子活動開始了。每個班家長、幼兒都積極參與?;顒又羞€發(fā)現(xiàn)了許多搟面皮、包餃子比較標(biāo)準(zhǔn)的家長,同時大家也相互學(xué)習(xí)與交流。品嘗餃子時,大部分小朋友很有禮貌地讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶先嘗?;顒又袩狒[的氛圍彌漫整個幼兒園??粗议L、幼兒臉上洋溢著燦爛的笑容,老師們覺得再辛苦也值。
本次活動中做個簡單小結(jié):
優(yōu)點有以下幾個方面:
(一)教師方面:
1、課堂教學(xué)氣氛十分活躍;
2、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的幼兒;
3、對家長熱情;
4、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
5、充分體現(xiàn)了老師之間團(tuán)隊合作精神。
(二)幼兒家長能夠積極參與。全園95%的家長都參加了這次開放日活動,并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長來看,都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己做游戲,都非常興奮,活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開心。
(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。通過半日活動,家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意,對老師表示感謝!
不足之處:大班組“包餃子”的準(zhǔn)備工作,忽略了放餃子、碗筷的桌子,在活動中添餃子老師只能在每組;煮餃子環(huán)節(jié)有冷場。在下午的安排工作,我們總結(jié)經(jīng)驗,增添了桌子,并在煮餃子環(huán)節(jié)設(shè)計了“手指游戲”和請家長談一談對半日活動的感想。接下來兩天的活動都進(jìn)行地比較順利。
本次“家長開放日”活動,不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動的情況,也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂,理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開放日”活動的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺。
最后感謝各位家長對本次活動的大力支持與配合!可愛的老師辛苦了!
課堂的活動總結(jié)篇4
為了認(rèn)真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神,打造高效課堂,促進(jìn)江背鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長,我鎮(zhèn)三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開展了一次高效課堂教學(xué)交流活動,本次活動還有幸邀請了縣教研室的各位資深教研員來校指導(dǎo)?,F(xiàn)將本次教學(xué)交流活動總結(jié)如下:
一、處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系
在當(dāng)前教育改革的新形勢下,我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動,倡導(dǎo)“混合型”,“對話型”的課堂教學(xué)。那么,教師還要不要講授?通過對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出:好的以“講”為主的教學(xué)模式(教師行為占有率較高,不過一般不超出70%),同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講,需要多講的必須要多講,片面追求對話、互動,忽視教師的必要“講授”,這是教學(xué)的一個誤區(qū)。為追求課堂師生互動,教師刻意將講授知識變成了提問回答,造成問題繁而無序,針對性不強(qiáng),主次不明,缺乏嚴(yán)密的邏輯體系,使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無法得以實現(xiàn)。
二、改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式
走進(jìn)新課堂,我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實情況表明,只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式,存在很多的缺點,一味追求讓學(xué)生或分組討論,或交流情感,或表演角色等等,而我們老師在講課中對小組討論的目的、問題、時機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),取得較好的成績,課堂教學(xué)的有效性大大提高。
三、提高了教學(xué)媒體運用效率互動式教學(xué)模式的開展
不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流,要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢,不僅減少了教師課堂書寫工作量,更重要的是由于課堂環(huán)境的變化,有利于吸引學(xué)生的注意力,并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。
在這次活動中,我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家,集中體現(xiàn)在三方面:學(xué)生,教師,學(xué)生與教師互動三個方面,現(xiàn)向大家總結(jié)匯報如下:
1、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變客體為主體。(學(xué)生方面)學(xué)生不僅是教育的對象,更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)全過程,才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識及創(chuàng)造過程中的收獲。因此,優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境里,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等師生互動、生生互動的行為,獲得知識和技能,并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗、人際交往能力,積累知識和方法,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法,促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,積極、主動地探求知識,努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新,大大提高了學(xué)生與人合作,交流,創(chuàng)新的能力,觀察與實踐的能力,思辨的能力。
2、將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力有機(jī)結(jié)合(教師方面)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,使教師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來,給學(xué)生提供了足夠的獨立學(xué)習(xí)、思考和自主實踐的時空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)。對于全班同學(xué)一起研討,小組討論還不能解決的教材中的重點、難點問題,老師就因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,明辨是非,尋找結(jié)論,從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。
同時,老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識,設(shè)計出了新穎和較有深度的話題和練習(xí),將觸角伸向更深、更廣的天地,既對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行了深化,同時又將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次,有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。
3、教與學(xué)的`和諧“共振”。(師生互動)
課堂教學(xué)是師生雙邊的活動。積極的師生互動,能合理有效地改變學(xué)生被動聽講的消極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會所學(xué)知識,在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中,很好地實現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流,充分調(diào)動雙方的積極性和能動性,從而活躍了課堂氣氛,實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下,以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識與能力,也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力,避免死記硬背的教學(xué)方法。
這次高效課堂教學(xué)活動,授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,在活動中毫無保留的予以展示,將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來,開拓了教師的眼界,豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗予以普及,也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺階,我們提出更長遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向:“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!?/p>
課堂的活動總結(jié)篇5
在“以人為本,重在發(fā)展”的教育思想指導(dǎo)下,為了滿足不同個性特長和興趣愛好學(xué)生的需要,我班開展了豐富多彩的第二課堂活動,活動課給予了學(xué)生充分創(chuàng)造的空間和舞臺,是真正屬于他們自己的天地。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、活動形式與內(nèi)容:
1、第二課堂活動主要以班級活動為形式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括:快樂閱讀、書法學(xué)習(xí)
二、定活動時間與地點:
1、每周二、四下午為第二課堂活動時間。
2、活動地點安排在本班進(jìn)行。
三、師生明確活動目的與要求:
1、第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此,我們以自由參與為首要原則,在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式,以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂,提高效率,讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。
4、教師能按時認(rèn)真組織開展活動,沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。
5、學(xué)生能積極按時參加活動,努力在活動中豐富自己的見識,增長自己的.才干。
四、加強(qiáng)活動監(jiān)督與總結(jié):
1、各小組都能認(rèn)真制定活動計劃,扎扎實實的抓好落實,上好每一節(jié)課,作好活動記錄。
2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù),確保學(xué)生的安全。
五、存在問題及今后努力方向:
(1)關(guān)注學(xué)生需要和發(fā)展的工作做得還不夠,需要給學(xué)生提供更多的有利于他們未來發(fā)展和成長的條件和機(jī)會。
(2)活動課指導(dǎo)教師沒有現(xiàn)成的活動指導(dǎo)模式和具體的可操作性強(qiáng)的活動組織理論教材?;旧鲜菬o教可依,無法可循。
(3)參加活動的學(xué)生人數(shù)不多,未能全面開花。
總之,為了能使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,把第二課堂活動開展得有聲有色。讓學(xué)生喜而好學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)有的特長。
課堂的活動總結(jié)篇6
根據(jù)學(xué)校的指示精神,按照期初的工作計劃,得到全體教職工的支持和配合,使第二課堂活動能夠順利開展活動。現(xiàn)將本學(xué)年的活動總結(jié)如下:
一、我校開展第二課堂活動領(lǐng)導(dǎo)重視,各科組團(tuán)結(jié)協(xié)作共同制定具體的措施,保證活動的順利開展。
二、通過第二課堂活動,向?qū)W生傳授淺顯的基礎(chǔ)知識和簡單的動手技能;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
三、貫徹啟發(fā)式原則,采用多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),提高他們的思維和動手技巧,學(xué)會簡單操作。
四、第二課堂活動是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分,因此本活動組針對高、中、低年級學(xué)生開展各項不同的活動,包括籃球、乒乓球、羽毛球、唱歌、跳舞、畫畫、閱讀、作文等。每位教師人人帶班。豐富多彩的第二課堂,為學(xué)生的自主發(fā)展提供了充足的時間和空間,使其真正成為學(xué)生終身發(fā)展的奠基石。
五、第二課堂活動活動豐富了學(xué)生的文化生活,開闊了學(xué)生的視野,播下了愛好的種子。
六、學(xué)校合理調(diào)整時間表,采用課內(nèi)課外相結(jié)合,言傳與身
教相結(jié)合。周二下午最后一節(jié)課安排第二課堂活動。為加強(qiáng)對第二課堂的管理,學(xué)校還完善了第二課堂考評辦法,所有興趣小組每期要向?qū)W校、家長匯報,并成立了以學(xué)科主任、教研組長和教師代表參與的評估驗收小組,對每個輔導(dǎo)班從學(xué)初計劃、活動人數(shù)、教案、期末總結(jié)以及活動效果等方面進(jìn)行詳細(xì)地驗收,評出優(yōu)秀特長生,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,給予表彰,做到了這方面的科學(xué)化管理
當(dāng)然,我校的第二課堂活動仍存在很多不足,如:分組還不夠細(xì)(年齡和知識水平不均衡),要增加活動形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后,本組將揚長避短,把第二課堂活動小組搞得更活、更好!