群管理及心得7篇

時(shí)間:2023-03-01 作者:Mute 心得體會(huì)

心得體會(huì)就是將實(shí)踐中獲得的啟發(fā)用文字書寫下來的重要文體,社會(huì)的不斷進(jìn)步讓我們知道寫心得體會(huì)的意義,范文社小編今天就為您帶來了群管理及心得7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

群管理及心得7篇

群管理及心得篇1

對于孩子的要求,家長不要輕易說不,一旦說出就要兌現(xiàn)。

當(dāng)孩子情緒失控時(shí),可以適當(dāng)?shù)睾龈改该刻旎ㄒ恍r(shí)間和孩子在一起,陪孩子玩,聽他說話,一起畫圖,看略孩子的哭鬧行為。如前面的琪琪掐自己的手,家長可裝著沒看見,不要因他的這種行為而心疼、哄勸、妥協(xié),避免今后他一旦犯錯(cuò)就以傷害自己來贏得別人同情的失常行為。

教孩子寬容待人的同時(shí),也寬容自己的心靈,不對自己和他人過于苛求。把目標(biāo)和要求定在自己可能達(dá)到的范圍內(nèi),自然就會(huì)心情舒暢了。

讓孩子把自己內(nèi)心的憤怒釋放出來:找父母老師、知心朋友說說自己的苦惱;或找個(gè)無人的`地方大哭一場,高聲喊叫;或把要說的話寫在日記里。

引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力:當(dāng)遇到不順利的事情或與別人發(fā)生矛盾時(shí),可先放一放再解決。可以參加一會(huì)兒體育鍛煉,聽聽音樂,看看電視,下下棋等,這些活動(dòng)有利于減輕心理壓力。

創(chuàng)設(shè)安靜的休息環(huán)境,學(xué)會(huì)放松:在安靜的環(huán)境下,深深吸氣,緩緩呼出,反復(fù)5次。

學(xué)會(huì)積極的自己暗示,如經(jīng)常對孩子說:“這事還能壞到什么地步?”“壞事結(jié)束了,該來好事了?!薄八麄兂靶δ?,別生氣,你可以做得更好,讓他們看看。”

培養(yǎng)孩子幽默感:看幽默畫、小品,聽相聲,說一說笑話、趣事,使孩子保持樂觀的生活態(tài)度。

群管理及心得篇2

記得在《沒有任何借口》中有這樣一段話:“每個(gè)人所作的工作,都是由一件一件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡單的小事,唯一的區(qū)別就是,他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡單的事”,聽起來平實(shí)無華的一句話,細(xì)細(xì)品來卻意味深長。

人生就是由許多微不足道的小事構(gòu)成?!爸钦呱朴谝孕∫姶蟆?,從平淡無奇的瑣事中參悟人生的哲理。他們從不會(huì)將處理一些瑣碎的小事當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)或是時(shí)間的浪費(fèi),而是當(dāng)作一次次積累經(jīng)驗(yàn)的過程,為以后的宏圖偉業(yè)做出的準(zhǔn)備。正所謂“不積跬?,無以致千里。不積細(xì)流,無以成江?!?/p>

?5s現(xiàn)場管理》正是從我們工作中最簡單的整理、清潔、打掃入手,通過一步步的深入,從規(guī)范個(gè)人的行為,到最終提高人的素質(zhì)、教養(yǎng)、品格,從而促進(jìn)工作效率的提高。

“5s”起源于日本,并在日本企業(yè)中廣泛推行,為日本企業(yè)走向世界起到了推動(dòng)作用。在日本,想要了解某個(gè)企業(yè)是否有生氣、是否有良好的管理,產(chǎn)品質(zhì)量是否優(yōu)良,首先要看就是企業(yè)的5s管理如何。

為了有一個(gè)安全的、高效的、高品質(zhì)的、人際和諧、精神狀態(tài)朝氣蓬勃的工作現(xiàn)場。為了使企業(yè)降低成本、按時(shí)交貨、服務(wù)使顧客滿意。推行“5s現(xiàn)場管理”便是一個(gè)充分而必要的條件。

“5s”活動(dòng)的對象是現(xiàn)場的“環(huán)境”,它對生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮,并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃與措施,從而達(dá)到規(guī)范化管理。推行“5s”,不僅能改善生產(chǎn)環(huán)境、提高產(chǎn)品品質(zhì),更重要的是通過推行“5s”可以改善員工的精神面貌,提高員工的素養(yǎng),培養(yǎng)和吸引更多的人才,締造一流的企業(yè)。

通過這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己,也更加讓我在從事各項(xiàng)工作時(shí)有了更多的認(rèn)識和借鑒。就像孔老夫子說的“席不正不坐”、“割不正不食”、“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。從妥善處理點(diǎn)滴瑣事做起,規(guī)范自己的行為,提高自身的素質(zhì)、教養(yǎng),從而為自己職業(yè)生涯奠定良好的品格基礎(chǔ)。

群管理及心得篇3

管理學(xué)一代宗師——德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱經(jīng)典著作。讀過第一章就使人豁然開朗,領(lǐng)悟到“有效性應(yīng)是管理者所應(yīng)追求的目標(biāo)”,因而激發(fā)起強(qiáng)烈的閱讀興趣。近日,認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀了第二章,更是受益匪淺。

第二章講的是“掌握自己的時(shí)間”。我們從小就背誦過很多名言警句,告訴我們要珍惜時(shí)間,但如何掌握自己的時(shí)間,的確沒有靜靜地思考過,讀了本章節(jié)感觸頗多。其實(shí),有效的管理者并不是一開始就著手工作,他們往往會(huì)從時(shí)間安排上著手,他們并不以計(jì)劃為起點(diǎn),而是將認(rèn)識清楚自己的時(shí)間用在什么地方作為起點(diǎn),然后管理自己的時(shí)間,減少非生產(chǎn)性工作所占用的時(shí)間。最后,再將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”,由零星而集中成大塊連續(xù)性的時(shí)段。可見,記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)一安排時(shí)間,這三個(gè)步驟,是管理者有效性的基礎(chǔ)。

時(shí)間的供給,絲毫沒有彈性。不管時(shí)間的需求有多大,供給絕不可能增加。時(shí)間的供需沒有價(jià)格可以調(diào)節(jié),也無法繪制邊際效用曲線。而且,時(shí)間稍縱即逝,根本無法貯存。昨天的時(shí)間過去了,永遠(yuǎn)不再回來,所以,時(shí)間永遠(yuǎn)是最短缺的。管理者如果要管好自己的時(shí)間,第一步就是記錄其時(shí)間耗用的實(shí)際情形;第二個(gè)步驟就是要做有系統(tǒng)的時(shí)間管理。我們先要將非生產(chǎn)性的和浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)找出來,盡可能將這類活動(dòng)從時(shí)間表上排除出去。

事實(shí)上,一位管理者,大刀闊斧減少不必要的工作,絕不會(huì)有太大的風(fēng)險(xiǎn)。人總有一種傾向,高估自己地位的重要性,認(rèn)為許多事非躬親不可??v然是最有效的管理者,仍然免不了有許多不必要的和非生產(chǎn)性的工作。第三步是將可以自行支配的零碎時(shí)間集中起來。時(shí)間分割成許多段,等于沒有時(shí)間。時(shí)間如果能集中,即使只有一個(gè)工作日的1/4,也足可辦理幾件大事。反之,零零碎碎的時(shí)間,縱然總數(shù)有4/3個(gè)工作日,也是毫無用處。

因此,對時(shí)間的控制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄,定期對這些記錄進(jìn)行分析,還必須根據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少,給一些重要的活動(dòng)定下必須完成的期限??偠灾?,時(shí)間是最稀有的資源。若不將時(shí)間管理好,想管理好其他事情就只是空談。而分析自己的時(shí)間,也是系統(tǒng)地分析自己的工作,鑒別工作重要性的一種方法。

“認(rèn)識自己的時(shí)間”,這是通向有效性的道路。

群管理及心得篇4

古人云:“論文總會(huì)覺得淺薄,你永遠(yuǎn)不知道這件事該不該做?!币馑际钦f;畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的,要想對事物了解透徹,必須自己去實(shí)踐。所以大學(xué)生完成所有課程后,學(xué)校會(huì)安排實(shí)習(xí)。對于我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,我們通常只注重理論學(xué)習(xí),缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以實(shí)踐對我們來說更重要。

在這次財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐中,我系統(tǒng)地掌握了填制和核對原始憑證和記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表的會(huì)計(jì)技能和方法,理論知識得到了鞏固。通過這次實(shí)踐,我將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合,有了如下深刻體會(huì)。

第一,理論和實(shí)踐的結(jié)合是最重要的

通過實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我們光掌握理論知識是不夠的。我們從剛進(jìn)大學(xué)就開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論,非常熟悉。我們基本掌握了會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系。但是在實(shí)踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)很難,感覺自己好像從來沒有學(xué)過會(huì)計(jì)知識,這讓我深刻的認(rèn)識到實(shí)踐對工作的重要性。

第二,我們在工作中必須有足夠的耐心和細(xì)心

會(huì)計(jì)本來就很繁瑣,實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)計(jì)有很深的了解。剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,整天面對枯燥的賬目和一大堆密密麻麻的數(shù)字就頭疼,以至于單純填制憑證記賬就會(huì)錯(cuò)誤百出,試算不均勻。犯錯(cuò)越多越浮躁,犯錯(cuò)越多,構(gòu)成惡性循環(huán)。到了之后,會(huì)計(jì)指示我跟我說話,認(rèn)真教我。通過自己的努力,我能夠獨(dú)立耐心地完成任務(wù)。所以我意識到,在會(huì)計(jì)行業(yè),不能馬虎浮躁,要有一顆平常心。

第三,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)至關(guān)重要

大學(xué)的時(shí)候,總覺得自己的理論知識很扎實(shí)。主觀上認(rèn)為所有的.工作都差不多,只要掌握了規(guī)則,就能應(yīng)付。但在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的過程中,我意識到自己真的是井底之蛙。平時(shí)學(xué)的東西不夠,細(xì)節(jié)上有很多錯(cuò)誤和遺漏,比如寫作技巧,比如金額大小寫,日期書寫的規(guī)范化等等。還有,根據(jù)相關(guān)實(shí)習(xí)資料,在填制原始憑證、記賬、編制各種賬目時(shí),經(jīng)常會(huì)被屏蔽。想想原因,多半是因?yàn)槠綍r(shí)的理論知識不夠扎實(shí),經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。這也是我實(shí)習(xí)期間學(xué)到的一課,所以扎實(shí)的理論是前提。

以上是我在這個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的經(jīng)驗(yàn),豐富了我的經(jīng)驗(yàn),也讓我能夠充分了解這個(gè)社會(huì)。我相信只要我努力,我的未來一定是完美的。

群管理及心得篇5

班主任工作千頭萬緒,學(xué)生作為班級管理的對象,是班級管理的主體,他們參與度越高,班級管理效果就越好,學(xué)生的能力越能得到提高。其實(shí)班級管理的過程就是學(xué)生自我成長的過程。

共同制訂計(jì)劃,增強(qiáng)主人翁意識。班級各種計(jì)劃的制訂,班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,這樣不但能集思廣益,使計(jì)劃更符合實(shí)際,更周密、可行,而且能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和自覺執(zhí)行班級計(jì)劃的責(zé)任感。

全員參與,注重培養(yǎng)管理能力。組織實(shí)施制訂班級計(jì)劃,是班級管理最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實(shí)施過程中,班主任要牢牢把握實(shí)施的主體是全體學(xué)生,而不是班級的幾個(gè)班干,通過讓全體學(xué)生參與班級事務(wù)管理提高學(xué)生的管理能力和素質(zhì)

自查、互查結(jié)合,進(jìn)行自我監(jiān)控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán)。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解、掌握班級計(jì)劃的執(zhí)行情況,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)調(diào)整與改進(jìn),以便使今后工作更有成效。這一環(huán)節(jié),班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)行自查與互查相結(jié)合

多向反饋總結(jié),學(xué)會(huì)自我評價(jià)??偨Y(jié)是班級管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個(gè)階段的組織、實(shí)施和督促,預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況如何,預(yù)想的計(jì)劃完成情況如何,取得了哪些成績,積累了哪些經(jīng)驗(yàn),還存在哪些問題,有什么教訓(xùn)必須記取,下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等,都需要總結(jié)。從總結(jié)時(shí)間上劃分,有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié);從總結(jié)范圍上劃分,有全面總結(jié)與專題性總結(jié);從總結(jié)涉及的對象劃分,有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié);從總結(jié)形式上劃分,有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無論是哪一種總結(jié),都要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié),培養(yǎng)他們自我評價(jià)的能力。

由于班級管理對象是學(xué)生,是有著豐富思維的人,在今后班主任工作中還要大膽嘗試,探尋更有效的班級管理途徑。

群管理及心得篇6

20xx年6月29日,正在安全月如火如荼的進(jìn)行之時(shí),項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)趁熱打鐵,組織大家參加了由xx市建筑行業(yè)安全管理監(jiān)督站舉辦的安全生產(chǎn)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我感觸頗深,影響很大。

在短短一天的培訓(xùn)時(shí)間里,安全管理監(jiān)督站的衷同志結(jié)合具體事例,對安全設(shè)施的布置,安全隱患的檢查,事故產(chǎn)生的原因等方面進(jìn)行了剖析講解。對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下:

一、加強(qiáng)安全教育,提高安全意識。企業(yè)成于安全,敗于事故。安全不是安全員一個(gè)人的事,是每個(gè)員工的事。企業(yè)要提高操作人員的安全意識,必須加大安全教育力度,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針,以達(dá)到要提高安全系數(shù)的目的。對于一些發(fā)生事故占較高比例的安全隱患要進(jìn)行反復(fù)教育,例如高空墜落、物體打擊、墻體坍塌等。

二、建立完整的安全制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。安全是天,安全是企業(yè)生存發(fā)展的前提。本著安全生產(chǎn)第一的目標(biāo),施工企業(yè)必須建立完善的安全組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。在安全生產(chǎn)中,必須嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度所涵蓋內(nèi)容。任何的違章都可能發(fā)生事故,不是傷害就是死亡。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對家庭、個(gè)人更是無法彌補(bǔ)的傷痛,其實(shí)企業(yè)和個(gè)人一樣,都傷不起。所以安全制度的執(zhí)行務(wù)必不折不扣。

三、加強(qiáng)安全監(jiān)督。要切實(shí)做到不傷害他人,不傷害自己,不被他人傷害,安全生產(chǎn),就必須加強(qiáng)安全監(jiān)督。從戴好安全帽,扎好安全帶,搭好安全網(wǎng)等這些細(xì)節(jié)抓起,安全才會(huì)切實(shí)有保障。只有每個(gè)員工在日常工作中相互監(jiān)督,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全的因素存在,排除事故隱患,從小事做起,抓細(xì)節(jié),就能最大限度的防止事故的發(fā)生。

危險(xiǎn)一直都在身邊,生命只有一次,那么多血的教訓(xùn)仍清晰可見。我們要時(shí)刻提高警惕,安全這根弦松不起。安全不是一個(gè)人的事,是大家的事,是我們的事。

群管理及心得篇7

?校園安全管理》學(xué)習(xí)心得

12月8日參加了學(xué)?!缎@安全管理方法》的培訓(xùn),張?zhí)烨蚪淌谏v座內(nèi)容豐富多彩,語言幽默風(fēng)趣。張教授在臺(tái)上的自信與從容深深的感染了我,他幽默親切的話語、典型的案例敲擊著每一個(gè)人的心臟,安全事例數(shù)字、比例讓我們內(nèi)心激起了陣陣波瀾,久久不能平靜。震撼心靈的校園安全案例,觸目驚心的學(xué)生傷亡數(shù)字,發(fā)人深思的安全教育問題。針對安全問題,教授提出了相應(yīng)的安全管理方法――三生教育:生命教育(人生基礎(chǔ)前提)、生存教育(人生主體過程)、生活教育(人生目標(biāo)意義)。重點(diǎn)展開了怎樣開展生命教育,教授運(yùn)用案例、圖片、視頻等教學(xué)方式直接向我們傳遞了開展生命教育的方法,讓我們受益匪淺。在以后的生命教育中我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行開展教育:

一、教育學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命

人的生命是怎樣發(fā)生和發(fā)展的呢?通過對生命成長的過程講解,讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴,每個(gè)生命,對于生命的個(gè)體來說,都是唯一的,是世界上獨(dú)一無二的,認(rèn)識到生命的價(jià)值與神圣。同時(shí)通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育的辛苦,我們每個(gè)人都要善待母親,感恩母親。

二、教育學(xué)生珍惜生命、熱愛生命

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。通過教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存,關(guān)注自己的健康,進(jìn)而珍愛自己的生命,確立積極、健康的生活態(tài)度?,F(xiàn)在的學(xué)生很多都喜爭強(qiáng)好勝、個(gè)性十足,卻又經(jīng)不起挫折,一旦遇到挫折的環(huán)境,往往會(huì)有過激的表現(xiàn):或攻擊,或自責(zé),或冷漠退讓,或放棄追求,甚至出現(xiàn)輕生行為。顯然,挫折教育刻不容緩。那么,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對挫折,珍惜生命、熱愛生命?在面對挫折時(shí),教授提出挫的兩面,一是挫——挫折,二是挫——自省、發(fā)奮、掘起。鼓勵(lì)我們學(xué)生面對挫折時(shí),應(yīng)該運(yùn)用第二種挫,如達(dá)人秀中劉偉,雖然沒有雙臂,但他在這種挫折中發(fā)奮、掘起,用雙腳一樣彈出了動(dòng)人的旋律。

三、敬畏生命

5月12日14時(shí)28分,幾萬人的生命便在這一刻成為了永恒。災(zāi)難就像一只吞噬人生命的魔獸,無論你的生命是貧賤的還是高貴的,無論你是高官還是平民,無論你做了多少造福人類的好事還是做過多少禍國殃民的壞事,災(zāi)難的魔獸都會(huì)毫不留情的將生命之花摧折。生命就像一莖易折的葦草,一場狂風(fēng)就變成了飄零的敗絮,生命就像易碎的花瓶,經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)碰撞。在自然災(zāi)難面前,生命給我們留下了太多的傷感和悲痛。然而在生命的悲壯中,總有一些讓我們敬畏的東西。崖縫中的松樹,只要有一抔土,便能在最貧瘠的土壤中傲然挺立;巨石下的小草,只要有一點(diǎn)縫隙,便能沖破黑暗尋找到光明;沙漠中的胡楊,只要沙海中有一口水,它便讓生命之根深扎地下。面對這些頑強(qiáng)的生命,我們沒有理由不去敬畏它,敬畏生命的頑強(qiáng),敬畏生命的力量,敬畏生命的悲壯。各種動(dòng)物為了自己的生存,表現(xiàn)出驚人的適應(yīng)性。雖然它們沒有思想,但它們對待生命都保持一種積極的態(tài)度。在敬畏生命教育上,教授使用的教學(xué)方法:愛心體驗(yàn),認(rèn)知感悟。對生命有了敬畏,有了愛心,才有更深的感悟,才能更加珍惜生命、尊重生命。

四、特殊教育

在平時(shí)的教育中,我們可以通過過一些特殊的日子、地點(diǎn)、事件對學(xué)生進(jìn)行生命教育。如特殊日子教育:生日、清明節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等;特殊地點(diǎn)教育:醫(yī)院、老人院、特殊學(xué)校、寺廟、監(jiān)獄等;特殊事件:災(zāi)難、馬加爵事件、自殺、小悅悅等事

生命教育既是人的全面發(fā)展的需要,也是學(xué)生健康成長的迫切要求。只有通過多種渠道多種途徑,使學(xué)生掌握必要的生存技能,認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值,才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度,學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命,進(jìn)而學(xué)會(huì)對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞。這是教育的偉大,也是教育的崇高。