班級管理與班主任工作心得體會8篇

時間:2024-05-24 作者:Animai 心得體會

不少人通過寫心得體會來分享自己的經(jīng)驗和教訓,心得體會是一種表達情感和體驗的方式,可以讓讀者更好地感受到我們的心情,范文社小編今天就為您帶來了班級管理與班主任工作心得體會8篇,相信一定會對你有所幫助。

班級管理與班主任工作心得體會8篇

班級管理與班主任工作心得體會篇1

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領(lǐng)導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

一、 建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍

建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!?為此,我十分注重班級的文化建設(shè)。

二、 自身練好內(nèi)功

其實一個老師,特別是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”搞好班級各項工作,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力??上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。

三、 關(guān)愛學生

列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:

1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的'孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

班級管理與班主任工作心得體會篇2

班級具備著多種功能,它既是進行教學、組織活動、紀律規(guī)范的基本單位,也是學生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學,又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強教書育人的效果,能讓班級取得令人滿意的成績,讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學,建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團支部,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時,要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學條件,最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c粗淺體會。

一、狠抓起始階段

俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對同學們提出了幾條要求:一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進步;五是遵紀守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機;七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要記在心里,更要身體力行。

二、班集體的形成及管理方式

我班學生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體里每學期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學生中有影響、又能熱心為班級、同學服務(wù)的學生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負責,充分發(fā)揮班級自我管理的作用。

同時為了讓每一個學生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,我班學生經(jīng)常能夠嘗試著當“小班主任”和學生干部的滋味。如班會課讓學生輪流上等等,因為學生對班級的了解遠遠超過班主任,而且學生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),學會怎樣去領(lǐng)導、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責任心,使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的`苦處、難處,進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感,增強班級凝聚力,使學生自覺養(yǎng)成守紀、學習的良好習慣,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,讓學生自己管理自己,使得每一個學生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對我們的要求。

三、努力形成融洽的師生關(guān)系

對于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學生要了解學生的心理特點,尊重學生,了解學生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等,對學生不抱偏見,堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學生以全體同學的名義給科任老師送去一束鮮花,當老師生病時,他們會自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!

我對每一位學生不僅關(guān)心他們的學習,更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,可塑性很強,發(fā)展?jié)摿σ埠艽?,我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,引導他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,在校開展各項比賽中,我會以此為契機,鼓勵學生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績,嘗到了成功的滋味,同時也增強了學習的自信心。

在學習方面,善于調(diào)動學生積極思維的技巧,使學生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵學生大膽思維,積極愉快學習,不要一切都依賴老師,把老師的話當圣旨;師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營造出一個良好的學習環(huán)境。

四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學條件

學習是中學生的主要任務(wù)。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強學生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學上課不專心聽講,及時找同學了解原因,做好學生的思想工作;如果有學生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時與任課老師溝通,這樣不僅使教學工作能順利進行,而且保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

班級管理與班主任工作心得體會篇3

從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。

其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的'科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。

班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。

班級管理與班主任工作心得體會篇4

教育是一門科學,管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多,管理起來相對比較困難。

習慣的力量是頑強而又強大,人一旦養(yǎng)成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。因此,我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練,使學生養(yǎng)成良好的習慣。

要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,應做到以下幾點:

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢摕釔劢逃?,把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會變得順其自然,就會忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認真了解每一位學生,制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€合格的教育者,應該充分了解你的每一個學生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,優(yōu)點特長、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學生,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界,唯一的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,更有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,及時解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

三、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流,要樂于為學生服務(wù),解決問題。在與學生交流談心時 ,要耐心聆聽,不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,表示對學生的尊重。學會接納,試著站在學生的立場考慮問題,不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,給與學生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對。

四、培養(yǎng)班干部,讓學生自己參與管理

要帶好一個班級,不怕有后進生,就怕沒有得力的班干部,一個好的班干部核心一旦形成,就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了,學生的管理方式更適合學生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色,更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持,老師除了要履行平常的教學任務(wù)外,更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況,只有這樣才會成為學生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生,才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班級管理與班主任工作心得體會篇5

這學期我擔任0507班班主任。雖然我做了很多年班主任,也有一些班主任工作的經(jīng)驗,但這是我在學校實行半軍事化管理后第一次從事這項工作,所以我是一名新的班主任。班級是學校中最小的元素,學校各個部門與學生有關(guān)的一切都是以班級為單位來處理的。班級的正常運作直接影響學校的發(fā)展。所以班主任工作的重要性不言而喻。

接手班里的工作后,我覺得很榮幸,也感受到了肩上重擔的重量。為了做好這份工作,我虛心向身邊的老班主任學習。好在學校領(lǐng)導在安排班主任辦公室的時候已經(jīng)考慮到了這個問題。我和我們示范班的班主任徐青在同一個辦公室。隨和,她給了我很多班主任工作的寶貴經(jīng)驗,幫助我順利開展工作。

一、是制定詳細的班級規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行制度,形成良好的班級氛圍

中學生在學校學習生活的環(huán)境主要是班級群體,班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,取決于班級的班規(guī)、班風、班容是否良好。接手0507班后,我們從開學前對學生檔案的調(diào)查了解開始,嚴格按照《學校德育管理實施條例》進行班級管理,給社會加分扣分,明確責任,發(fā)現(xiàn)差距,確定努力方向。以我的階級為榮以我的階級為恥。在這個班級的管理中,我得到了一個經(jīng)驗:班級管理制度要嚴格,執(zhí)行要從頭到尾,這叫“有規(guī)矩不成方圓”。

二、是培養(yǎng)骨干班委,形成班內(nèi)多層次的干部隊伍

在選拔培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一直堅持“開路”,反對武斷;提倡“全面評價學生”,反對“一點結(jié)論”(比如反對成績差的不準擔任班委干部的做法)。我班有四個級別的干部。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記兼班長

他們是班主任的主要助手,是全班的領(lǐng)導。他們可以在前臺大膽工作,協(xié)助班委解決問題,讓他們可以放心大膽地進行班級管理,而不是瞻前顧后,無所顧忌。

2.全班“中層干部”——團支部委員會和各班委員會

他們各司其職,各負其責,是各種階級制度實施的執(zhí)行者。他們服從團支書和班長的安排和領(lǐng)導,指導各街區(qū)的學生執(zhí)行任務(wù)。

3、“基層干部”——組長和班代表

他們一件事一件事地討論,一個人負責一件事,日常工作長時間落在他們身上,工作就像“流水作業(yè)”。

3.自發(fā)臨時干部

如果出去活動或者參加課外活動,有的同學志愿當“指揮官”;運動會一開始,就有同學自告奮勇去做“服務(wù)員”之類的。

第三,關(guān)愛每一個學生,把關(guān)愛付諸實踐

老師喜歡學習成績優(yōu)秀的學生是人之常情。感情上真的很難喜歡上后進生,尤其是那些各方面都讓人討厭的。作為一名教育工作者,尤其是班主任,我們不應該歧視和拋棄后進生,而是需要更多的愛和熱情去做細致的工作,促進后進生的轉(zhuǎn)化。為了做這項工作

每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然后從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后,為鞏固他們的進步,我在每個后進生的周圍,安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導和班團干部的幫助,形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級建設(shè)穩(wěn)步前進。

(一)上下配合。在學校行政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,加強與辦學部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級建設(shè)的目標。

(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方,了解本班學生的情況,并希望得到各個部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況,以便掌握學生的主要動向,同時,也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個方面獲得了進步。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學生家長就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長聯(lián)系。這樣,一方面了解了學生的家庭情況,以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨角戲”。

五、言傳身教,以情激情

教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室,我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時,我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠,還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時,不斷鉆研科學的管理方法和理論,深入到學生當中,真正的關(guān)心、愛護學生,為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習,扎扎實實做好各項,為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。

班級管理與班主任工作心得體會篇6

今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生,對六年級學生的學習生活還算是了解。不過,我越來越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識廣,對社會,家庭,環(huán)境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進兒童的天地。

于是,我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……

為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活,學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

一、思想教育工作常抓不屑

班主任工作,爭做學生的良師益友。作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務(wù)的意識,把學生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通,做好學生的思想工作。

1、做學困生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在我的班中,學困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。

為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行"動之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質(zhì)上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務(wù),都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。

3、發(fā)揮自身表率作用。

小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力?!捌渖碚涣疃?。其身不正,雖令不從?!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性,保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務(wù)。

二、學科教學工作,走進新課程

作為一名小學教師,我深深地體會到教師必須不斷地學習,不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校為我們安排的聽課的機會,向其他老師學習,吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論,學習新課程標準,根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,學習態(tài)度不夠端正,學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。誠然,在教育學生“學會生存,學會學習,學會關(guān)心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業(yè)時,我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺--這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

班級管理與班主任工作心得體會篇7

新年到了,一個學期的工作很快就結(jié)束了?;仡櫭β稻o張的一學期,我們將對這學期的工作做一個總結(jié):

一、與班主任密切合作,共同制定教育計劃

這學期有兩個老師一起帶班。學期開始,我們先討論自己負責的主題活動,然后制定主題計劃,讓大家都非常明確自己的責任,以便提前做好準備。一個老師搞活動,另一個老師會協(xié)助管理,大大提高了孩子聽課的效率。對于幼兒園布置的任務(wù),我們也是互相商量,共同努力,所以我覺得兩個老師搞好關(guān)系,對于管理好一個班級是很重要的。

二、兒童的基本情況

1、我們班的孩子普遍年紀小,個體差異大,父母保護過度,動手能力弱;積極、執(zhí)著、耐心、抗挫折能力弱;我們做事粗心,注意力不集中,所以我們的老師在各方面的培訓上花了很多精力、精力和時間。

2、孩子有各種脾氣,活潑好動,沉默寡言,嘴巴聰明,寶寶可愛??傊總€孩子都不一樣??偸歉鶕?jù)孩子的性格特點給孩子一句鼓勵的.話,樹立孩子的自信心。當他們犯錯時,我們要通過各種形式和娛樂方式慢慢引導他們,讓他們真正明白錯誤在哪里,做什么;當他們成功時,他們應該表現(xiàn)出積極的肯定和贊揚,這樣孩子們才能提高自信心,享受成功。

3、教育和保護。

學前班即將進入小學,幼兒之間的相互聯(lián)系非常重要。所以要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,讓孩子掌握正確的坐姿、寫字姿勢、握筆姿勢。常規(guī)是引導孩子在小組活動中逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久,活動結(jié)束后盡量喝水、上廁所。在小組活動中,可以認真聽講,積極發(fā)言,加強對孩子注意力和思維敏捷度的訓練。在日常生活中,加強生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理好自己的物品,按時入睡,按時上幼兒園,注重激發(fā)孩子內(nèi)心的專注和對事物的興趣,培養(yǎng)孩子內(nèi)心的學習興趣和動力,讓孩子順利適應小學的學習生活。思想上,讓孩子意識到自己要當小學生了,處處以身作則。桌椅的布置也是小學生的形式。使孩子從幼兒園畢業(yè)后快速、自然、順利地進入小學,適應小學生活和學習,保證身心在新環(huán)境中穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

三、密切與父母聯(lián)系,促進家庭合作。

1、我們會在主題活動前通過家?;ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)送信息,讓家長了解孩子的活動,滿足我們活動的需要。

2、每周五分發(fā)家庭聯(lián)系手冊,讓家長了解孩子對新知識的掌握情況。我們也會通過家庭聯(lián)系手冊和他們溝通,他們也會在家庭聯(lián)系手冊上寫下自己的疑問。家居聯(lián)系手冊成了家與家之間的橋梁。

3、對于一些不能親自見面的家長,我們也會通過拜訪的方式與他們溝通。

4、當孩子們在花園里不舒服時,我們會打電話

5、在“冬季運動會”上,家長也積極幫助孩子化妝、梳頭、拍照、拍照,讓我們對工作更有信心。

總之,做好班級管理也是一門藝術(shù),需要我們不斷地工作、學習、總結(jié)、思考。我相信每個老師都有自己獨特的管理方法,也希望大家能取長補短,爭取更好的班級工作。

班級管理與班主任工作心得體會篇8

說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>

一、以團隊合作為班級的精神核心。

一個班級幾十個孩子,來自五湖四海,每一個孩子個性特點都不一樣。因此,我每次接手一個新班級,首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識,讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團隊合作!無論是小組的學習交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線,獨木不成林的道理。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽,仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。現(xiàn)在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中?,F(xiàn)在班級的孩子對于學校的活動,無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動留下幫忙,特別是以前個別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動,同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經(jīng)在學生心中生根發(fā)芽了。

二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。

我時常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級的榮譽屬于每一個孩子,班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽,那是全班每一個成員的共同榮譽;任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務(wù)或責任對違紀的孩子進行幫助或監(jiān)督?;诖耍灰骋粋€孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時別的學生也會對其進行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過,因此每天???、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好,班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環(huán)引導下逐步形成。

三、營造以班為家的班級氛圍。

要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機,教育學生面對班級學生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵;面對敗時,也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時,要及時伸出援助之手。自己犯錯了,要主動賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W時,同學間打鬧,脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學們的嘴邊?,F(xiàn)在在班中,如果那個同學不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個同學忘帶學習用品,總會有一大片的同學遞給他?;蛟S班級當中有一些孩子會小打小鬧,但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個融洽的大家庭。