寫心得體會可以讓我們的語言組織能力和思考能力都會得到提高,高質(zhì)量的心得體會更容易引起讀者情感上的共鳴,以下是范文社小編精心為您推薦的小學班級管理心得與體會范文6篇,供大家參考。
小學班級管理心得與體會范文篇1
幾十年的教學管理,使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當好一名班主任,首先應(yīng)先有科學的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達到這個要求呢?教師的思想與學生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學習,樹立起正確的思想觀和人生觀,這學期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進性。
二、要當好一名班主任,其次還要有豐富的科學文化知識。
“學高為師”,在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細水長流,對學生的需要能及時給予滿足時,班主任在學生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學生,不能因某一學生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。
小學班級管理心得與體會范文篇2
作為低年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
(1)低年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。
我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性,為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每次看到他們趴在桌子上寫字,我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
(2)利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度。
提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學,激發(fā)了學生的積極性。
(3)在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(4)及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會,找到有關(guān)家長,了解孩子的情況,并及時把孩子的情況,告訴家長。因為得到家長的支持,工作好做了很多。
(5)培養(yǎng)小助手,小班長,使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長,經(jīng)過一年的鍛煉,真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
二、關(guān)心愛護每個學生。
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子,每次上課發(fā)呆,不會背書,愛搞惡作劇。我沒有放棄他,而是一字一句地教他讀,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵她,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。
出人意料的是,張嘉原竟然能背過一段了,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,一到我們班的學生下課了,老愛跟我說知心話,有什么事都愛跟我說。上周五放學時,我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信,雖然也有錯別字,語言顛三倒四,卻很樸實,我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置。
師生共同努力,讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中,我們班每個學生都參與了,動手動腦,獻計獻策,共同努力,取得了較好的成績。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學班級管理心得與體會范文篇3
班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師,在完成教育教學任務(wù)的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學生的組織者和領(lǐng)導者.班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。熱愛本職工作,熱愛學生,取得學生的信任.
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學生,學會與學生交朋友。
在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質(zhì)教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
在校內(nèi),對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。
要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
小學班級管理心得與體會范文篇4
初三的老師總愛說,七年級的學生是天使。的確,帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班,看著這群活潑可愛的天使般的孩子,我總在想:怎樣讓孩子們快樂自信地成長,讓他們沐浴更多的陽光,讓他們德有所成、學有所獲。我主要做了如下探索和努力:
一、營造和諧的班級文化氛圍
選舉班干部,組建班委會,訂出班級班規(guī),這些僅僅是構(gòu)建了一個班集體,而和諧的班級應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫,我希望能在學生心中刻下這樣的內(nèi)容:實驗部是我們成長的家園,706班是我們每個人的家,31位同學是我們的家人,所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享,有難我們同擔,我們珍惜這份師生緣、同學誼。
除了班會的教化和引領(lǐng),我還常在細微處提醒學生:同桌沒來,幫他做好筆記;同學餓了,把手中的面包分他一半;老師累了,悄悄幫她擦凈黑板……播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格。在學生的心田播種愛的思想,就會開出文明之花。
記得那次廣播操比賽前,余修權(quán)和領(lǐng)隊金奕發(fā)生了矛盾,大有愈演愈烈之勢。當時,我只說了一句話:“如果你們覺得個人的恩怨比706班的榮譽更重要,我們班就放棄比賽?!蹦且豢?,他們倆都低下了頭,同學們也沉默了。隨后,金奕就擦干眼淚帶同學們整隊入場了。那次比賽每個人都做得格外認真,因此得了校園集體舞第二名?;匕嗪?,余修權(quán)就主動向金奕道了歉。其實運動會中還有許多這樣動人的細節(jié):輸了接力賽,女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文;周妍為了守住同學們的獎品哪兒都沒去……。在碰撞中,在活動中,同學們更像家人般親近了。現(xiàn)在,我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。
二、探索學生自主管理模式
曾經(jīng)有老師問我,怎樣才能輕松地做班主任。當時我無言以對,因為我也是當了多年“保姆”式的班主任,事必躬親,從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理,因為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念,學習上的分組競爭合作也應(yīng)該適用于班級管理。培養(yǎng)學生的團隊精神與合作能力,這也是當今社會生存所必需的。教育要為學生終生發(fā)展奠基,自然包括培養(yǎng)學生的能力。
想到就努力做好。我把學生按成績、表現(xiàn)、能力分成均等的六個小組,每個小組推選一名組長,共同擬出小組的隊名和口號。6個小組在考勤、學習、守紀、衛(wèi)生等方面進行競爭,每兩周將各組積分匯總,評出“明星團隊”“明星個人”以及“反思小組”“反思個人”。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝福語的獎本,還在座位上享受優(yōu)待。這樣一來,每個隊長都積極督促組員早到校、勤背書、考高分、做好清潔、升旗時穿好校服……
有一次要辦一期運動會的黑板報,居然有四個小組競爭主辦權(quán),因為為班級服務(wù)可以加分的,最后由各組提供板報設(shè)計,構(gòu)思最佳的小組勝出。
因為競爭,班級的學風更濃郁了,集體榮譽感更強了,小組合作精神也更強了,六個組長的組織能力也得到了鍛煉?,F(xiàn)在,不需班主任進班,值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題,我也樂得權(quán)力下放,包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長,真得是輕松不少。
三、搭建學生成長的教育平臺
學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長,我做了如下工作:
1、實地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合,拉近家校距離。
這次借著“課外訪萬家”活動的契機,我實地走訪了班上11個孩子,最遠的孩子在周榨村,坐公汽也要半個小時才到。走進孩子的家庭,考察他們學習、生活的環(huán)境,與家長細細交談,讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西。他們大多家境一般,還有不少是租住戶,也有兩個孩子是留守學生,家境很貧困。每個孩子我都堅持為他們拍一張學習照和全家福。走訪過的孩子與我更親近了。前幾天,我班趙瑩同學收到了一份貴重的圣誕禮物,我和孩子談心教她巧妙拒絕,她很信服我。后來我又和家長聯(lián)系請他按時接孩子回家過周末,家長也很配合,他說:“您就是上門家訪的劉老師吧,孩子很信賴您,我們一定配合做好教育。”試想沒有之前的家訪溝通,怎么會有這樣和諧的局面呢?
除了實地家訪,我還堅持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上,既有當天的作業(yè),也有學生的每日反思,以及家長督促后的簽字,也會有老師善意的提醒:孩子遲到了,請家長提醒一下;作業(yè)完成不好,望家長認真督查;孩子被選為團員了,為她自豪;學校更改作息時間了,請家長按時接送……一學期堅持下來,的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣,也便于家長隨時了解孩子的情況,以便配合學校教育。
2、做好師生間的橋梁和紐帶
從進校開始,我就反復在學生中推銷我們的科任老師,而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》,我真快樂”“杜老師的數(shù)學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了,我真高興”。我從不貪污,一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了,多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學生的意見,他們說歷史、地理、生物還不熟,希望老師們能進班輔導。我有點為難,怕老師門帶班太多沒時間,抱著試試看的態(tài)度一說,居然都答應(yīng)了。那一刻,我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭,滕老師常鼓勵孩子,馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通,這些都讓我覺得自己很幸福。
半年摸索下來,我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野,成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,成長是看著學生一天天長高、成熟而涌起的欣慰,成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。
小學班級管理心得與體會范文篇5
作為班主任,我積極開展班級管理工作。我一直在學習魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家,其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一,人人參與班級管理,讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做?,F(xiàn)在,我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當做一種責任,都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關(guān),甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:"媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?"真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:"你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二,培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部"競選大會",參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說",最后由全班學生投票。既然選出了班級領(lǐng)導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。
我相信,只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!
小學班級管理心得與體會范文篇6
從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。