班主任班級管理心得精選8篇

時間:2023-03-24 作者:couple 心得體會

有價值的心得是有自己對于相關事件的感受的,在生活中,我們一定都與很多人做過交流溝通,產(chǎn)生了一些感悟之后就可以記錄下一篇心得,下面是范文社小編為您分享的班主任班級管理心得精選8篇,感謝您的參閱。

班主任班級管理心得精選8篇

班主任班級管理心得篇1

班主任工作是一項繁重枯燥的工作,也因為它的特殊而重要。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。

作為學校最基層的“領導”的班主任,是班集體的核心,要對學生全面負責。班主任工作好壞將直接影響學校整體工作的順利進行,關系到學生的前途學校的形象?,F(xiàn)就這幾個星期的工作做一個總結(jié)!

一、工作煩瑣,堅持到底

在實習的5個星期當中,我每天早上7:30以前準時趕到實習學校。然后就是到操場組織學生站好隊列,進行早操或者校會。早操結(jié)束,回到教室又組織學生進行早讀。下午的時候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評教育一些學生。接下來就是守著學生進行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復著,有些時候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學生都跑來告狀,這也比較考驗人。如何處理才會讓兩個學生都平息下來是很重要的。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,增加與他們每個人接觸的機會。我在批改他們作業(yè)的時候也了解了他們很多,這都為我做好班級輔助管理工作做好了準備。

二、尊重學生,以誠相待

由于我們實習馬上結(jié)束,所以我們跟學生合影留念。所有的學生都爭著來合影,當他們知道我們就要離開的時候,又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了。作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任,對學生的基本情況不了解,于是我用了一個星期的時間,通過原班主任的介紹和找學生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主體思想,學習現(xiàn)狀,學習成績,優(yōu)秀學生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,找學生聊天,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說:“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重學習、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。

四、鉆研教學,提高自己

常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?!痹趯嵙暟嘀魅纹陂g,我深深地知道要想搞好班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關重要的。5個星期實習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術?!笆陿淠?,百年樹人?!卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械?,苦中有樂,樂在其中。班主任工作任重而道遠,班主任要不斷提高、充實自己,以迎接新挑戰(zhàn),適合社會新形勢。

班主任班級管理心得篇2

班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。多年來,我長期擔任班主任工作,在此談談自己的一些體會:

首先要創(chuàng)設平等和諧的師生關系,因為平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現(xiàn)欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,我肯定他們的積極主動性,使學生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判模圆荒馨残膶W習。每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。

其次樹立服務意識,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,以配合課內(nèi)教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。

最后是要做一個勤快的班主任。俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名更出色的班主任!

班主任班級管理心得篇3

在班級的日常工作中,班主任做學生工作僅僅局限于陣地戰(zhàn)是不夠的,要想把工作做得更有效,有時候還得采取運動戰(zhàn)。

運動戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)不一樣,運動戰(zhàn)不是靜止的,而是要運動起來,要根據(jù)形勢大踏步地前進或是撤退,在運動中調(diào)動對手,在運動中戰(zhàn)勝對手。

陣地戰(zhàn)最大的優(yōu)點就是比較安全,教師守著一方陣地,躲在工事后面,運籌帷幄,豈不快哉??墒顷嚨貞?zhàn)雖好,但是也有完成不了的任務。舉個例子。譬如有這樣一名學生,在學生中影響很大,有領袖氣質(zhì),可惜思想方向錯誤,興趣不在學習上,總是要和校規(guī)校紀對著干,可是他又很聰明,在班主任面前表現(xiàn)很好,態(tài)度也很好,真正違反紀律的事情他不會出馬,而是慫恿班級里一些沒頭腦、沒判斷力的學生(每個班級總有這樣的學生)出頭,最后,挨處罰的是他們,教師雖然知道后面那個學生是罪魁禍首,但是又很難抓住他的把柄。那么,對于這樣的學生,怎么辦呢?傳統(tǒng)的陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)法是不行的。因為他總是縮在后面,不會來進攻你。你要去攻他,師出無名不算,他的防守滴水不漏,你沒有勝算。

像這種情況,可以采用運動戰(zhàn)的戰(zhàn)術了。運動戰(zhàn)的目的是,不能讓他總藏在后面,要把他調(diào)動起來,讓他也運動起來,他一旦運動起來,免不了會有漏洞,你就有辦法了。

要使對手運動起來,你先得運動起來,你就不能縮在后面防守了。你也得露出來。這是運動戰(zhàn)有難度的地方。一方面,你處在運動中,你得集中精力躲避對方發(fā)射來的槍彈,你有受到對方襲擊的危險,另一方面,你還得動腦筋,在自我保護的同時找出克敵之良方。因此,運動戰(zhàn)需要有很高的作戰(zhàn)技巧,初學者很難掌握。

可能,有人問,怎么區(qū)分運動戰(zhàn)與陣地戰(zhàn)?陣地戰(zhàn)有一個固定的陣地,而運動戰(zhàn)沒有,這是主要區(qū)別。陣地戰(zhàn)中,大家的目標非常明確,就是守住自己的陣地,搶奪對方的陣地。而運動戰(zhàn)的目標就不是很明顯了,有時候,你不知道對方在哪里,想干什么,當然了,你也最好不要讓對方知道你的目的是什么。這是運動戰(zhàn)高深的地方。

在運動戰(zhàn)中,最重要的是調(diào)動對手,而不是被對手所調(diào)動。這是運動戰(zhàn)的精華所在。試想,如果學生的一舉一動都在你的意料之中,他的反應和行動沒有逃脫你的計劃,你還有什么好擔憂的?你完全可以高枕無憂了!

教師若采取運動戰(zhàn),一定要采取一種主動的進攻態(tài)勢。要牢牢地掌握主動權,這是很重要的。在運動戰(zhàn)中,主動權是雙方爭奪的焦點。誰掌握了主動權,誰就能取得最后的勝利。有些教師,工作不主動,結(jié)果整天被學生牽著鼻子走,總是等班級里出了事才被動應付,焉有不敗之理?

運動戰(zhàn)是最需要計謀的。古往今來,多少著名戰(zhàn)役,幾乎都是運動戰(zhàn)。人民群眾所喜聞樂見、津津樂道的三十六計,也基本是在運動戰(zhàn)中產(chǎn)生的。兵無常勢,水無常形,運動戰(zhàn)的技巧運用之妙,存乎一心。教師要善于隨機應變,審時度勢。在運動戰(zhàn)的過程中,形勢可能瞬息萬變,計劃不如變化快,教師要有一些急智,要能夠及時調(diào)整戰(zhàn)略。譬如說,你原來準備批評學生的,但是突然感覺氣氛不對,學生情緒很激烈,如果你在此刻批評學生,效果一點沒有,你自己反而可能陷于被動,你要及時停止批評,把情況調(diào)查清楚再說。再如,你找一名學生談心,本來準備好了一些話語,談了兩句之后,突然發(fā)現(xiàn)有重要隱情,你可能一時猝不及防,不要慌亂,馬上調(diào)整談話方式和計劃,必要時可及時中止談話,要知道,一次不成功的學生談話不是零效果,而是負效果,還不如不談。

古時兩軍交戰(zhàn),兩方先鋒狹路相逢,大戰(zhàn)100回合,不分勝敗,一方突然佯裝敗走,然后使拖刀之計,一舉拿下對方,這是一種謀略;還有的,直接賣一個破綻,對方若徑自來攻,會因為早有防范,便中了招兒。這些都是在運動戰(zhàn)的時候所用的一些小技巧。

運動戰(zhàn)的戰(zhàn)法千變?nèi)f化,但有以下幾個原則要考慮:

第一,要善于打心理戰(zhàn)。

運動戰(zhàn)幾乎都是打的心理戰(zhàn)。圍魏救趙的故事大家都知道,欲解趙國之圍反而去攻打魏國,就是算準了你一定要回兵去救;諸葛亮擺空城計,就是料定司馬懿小心謹慎一定不敢冒險;現(xiàn)代戰(zhàn)爭也一樣的,剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭,也充斥了心理戰(zhàn),以至于雙方發(fā)出的戰(zhàn)場信息都是不一樣的。這樣的例子俯拾皆是。我們要掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。學生工作中的運動戰(zhàn)也是這樣的,我們不但提出攻心為上,并且指出學生工作的攻心不僅是手段,也是目的,因為我們的目標就是為了學生健康成長。一名好的教師一定是一個精通心理學的人。

第二,要善于以實擊虛。

要能夠集中優(yōu)勢力量,形成局部戰(zhàn)場的絕對優(yōu)勢兵力。教師要經(jīng)常與家長溝通,不可給學生以可乘之機,同時也要善于運用集體的力量,集體的力量往往非常強大。如果犯錯誤的學生是一個群體,你要注意,分清楚主次輕重,不要一網(wǎng)打盡,因為自古就有法不責眾一說。學生人數(shù)多不要去貿(mào)然進攻,學生情緒激烈不要貿(mào)然進攻,學生早有準備不要貿(mào)然進攻,這些都是在進攻“實”,勝算不大,或者即使勝了,也要付出不小的代價。要善于尋找對方的薄弱環(huán)節(jié),對方保護的好,要調(diào)動對手,使得他把薄弱環(huán)節(jié)暴露出來。比如,不良的學生小團體可以分化瓦解之,學生有準備要不動聲色,突然改變計劃,學生情緒激烈等他冷靜了,此時對方的虛暴露出來了,你再用你的“實”擊之,就很有把握了。

第三,要靈活機動。

何時該前進,何時該撤退,這是有具體形勢所決定的。不能固守成規(guī)。趙括只會紙上談兵,注定要全軍覆沒;兵書上講不能在河邊扎營,可是韓信破釜沉舟反而有奇效;這樣的例子也有很多。具體到每一名學生,也要根據(jù)學生不同的情況,采取不同的方法。自大的學生不妨滅一滅他的威風;自卑的學生不妨多給他一些鼓勵;軟弱的學生多給他一些獨立自主的機會;魯莽的學生多給他一些教訓與忠告,等等。這既是因材施教的需要,也是靈活用兵的需要。靈活用兵還要求我們一定要抓住戰(zhàn)機。該出手時就出手。特別是利用一些大家都很關心的重大事件,或是發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章,往往會有奇效。有經(jīng)驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

第四,要出其不意。

如果你一張口,學生就知道你要說什么,你這個教師太失敗了。教師要琢磨學生的心理,然后經(jīng)常給學生一些意外,使學生的印象深刻。學生如果把教師講的話深深記在腦子里,教師的目的也就達到了。孫子曰:出其不意,攻其不備。道理太深刻了。學生自知犯了大錯,你已舉起了板子,在給了學生足夠的心理負荷之后卻出人意料地輕輕地落了下來,你首先作自我批評,承認自己的疏忽,并承擔大部分的責任。學生印象一定極為深刻,教育效果一定不會差。有一些教師,善于設疑,制造懸念,結(jié)局出人意料但又在情理之中,是運動戰(zhàn)的高手。

回過頭來講本文開頭提到的那名學生,教師是有很多辦法來應對的。無論面對什么樣的學生教師都要有信心,要堅信自己智勝一籌。比如說,教師可以以靜制動,先不采取任何措施,只是著重觀察,掌握雖然隱蔽但是還是存在的證據(jù),做到有理有據(jù);還可以突然改變態(tài)度,冷淡他,忽視他,甚至有意無意地激怒他,看看他有什么反應,最好他失去控制,他一不冷靜,就會犯錯誤;或者去親近他,感化他,寬容他,甚至“縱容”他,最終讓他慚愧,讓他自責。方法很多,目的卻很明確,要改變他的心靈,要幫助他走上正確的道路。

優(yōu)秀的老師,總是善于打運動戰(zhàn)的。教師和學生在實力上是不平等的,因此在和學生的運動戰(zhàn)中,教師握有先天的主動權,如果還打敗了,實在是太可惜了。

班主任班級管理心得篇4

時光匆匆如流水,帶走了初一的懵懂,初二的甜蜜,帶來了緊張奮斗的初三?;貞涍@一學期,是辛苦忙碌的一學期,是心情時起時落的一學期,是跟孩子們一起成長一起奮斗的一學期。

一、做好學生的思想工作。

首先,九月,剛升入初三,孩子們還沒有適應突然加緊的學習節(jié)奏,很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學的情緒??吹竭@種情況,我決定幫助孩子們做好過渡,于是,我開展了一系類“幸福初三,浪漫時光”的主題活動,盡量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮斗的幸福。

“幸福工程”第一步:開班會,明定義,調(diào)心態(tài)。這就是“過一個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節(jié)班會課上,主要解決三個問題:你心中幸福的初三是個什么樣?怎樣能獲得幸福感?目前阻礙你幸福的苦惱有哪些?

第一個問題,同學們各抒己見,大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。

我總結(jié):我的初三我做主,奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢?同學們說得都很好,沒有一個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、積極上進,但是同學們都只提到了美好的結(jié)果是幸福的,老師告訴大家,只要你是腳踏實地、認認真真的對待你的學業(yè)的,能用行動換得將來的無悔,你也是幸福的。那些沒有希望考學的同學,能主動幫助別人,你的初三也是幸福的。

第二個問題,怎樣獲得幸福的初三呢?我告訴大家要調(diào)整心態(tài):

每一個大課間,你跑圈時累到了極點,腿又沉又疼,嗓子又干又癢,心跳又急又猛,如果你此時想到自己肢體無缺,熱血奔涌,身體健康,比那些不能運動的殘疾人不知幸運多少倍,那么你會忘記苦和累,你是幸福的;每一個夜晚,家人都已沉睡,唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè),你抵制住電視節(jié)目的誘惑,你拒絕溫暖被窩的召喚,你對自己有一種深深的敬佩,感覺到為理想而努力地充實,你會是幸福的;每一次被老師叫到辦公室,如果你能這樣想,我還是老師看重的學生,我還值得老師花費時間批評,你會是幸福的。所以,幸福不幸福,有時候決定于我們能不能換個角度看問題,取決于我們良好的心態(tài)。

第三個問題是讓孩子們倒苦水,清垃圾,解困惑。有的孩子說,考試總是犯糊涂,下場就會做得題考場上就是做不對。分析:審題不認真,心理素質(zhì)不行,過于重視成績。支招:審兩遍題,放松心態(tài),夯實知識。有的孩子說,愛學文科,理科學不會。分析:作業(yè)用的時間不合理,給理科時間少,不懂的不問。支招:不能有畏難心理,培養(yǎng)興趣,不懂就問。

“幸福工程”第二步:拿起表揚的武器,開設“今天你最棒”專欄。

通話大王鄭淵潔說,教育孩子的秘訣就是往死里夸他。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。所以,我不僅要口頭表揚學生,還要開設專欄表揚學生。我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,在專欄里給孩子們寫頒獎詞,讓每個學生都看到他的進步。

“幸福工程”第三步:發(fā)揮團隊的力量。一個人走路,畢竟孤單;大家一起走,才會溫暖。培養(yǎng)幾個幸福天使,提醒幸福,傳遞幸福,制造幸福因子。

第二、期中考試以后,我的班級有了一次痛定思痛的機會。

各科平均分應該還是最高的,可是到了初三,比的是尖子生,拼的是升學率,平均分高沒什么大用。我班年級前二十名人數(shù)寥寥,三十致四十名到擁擠得很。

失眠,反思。

本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂,希望他們在繁重的課業(yè)中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量,可是事與愿違,我遇見了一群知足常樂,容易滿足,意志不堅的孩子,他們需要的原來不是鼓勵,而是鞭策;不是柔情細語,而是榜喝一聲。

明白了這些,我知道自己該怎么做了。山不過來,我就過去,改變不了事情,就改變自己。

我立刻調(diào)整主導思想,幸福初三換成苦其心志初三,羊媽變狼爸。

采取了幾個具體措施:

如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況,坐到教室后面反思。

科任老師反映學習態(tài)度惡劣的,家長領回去家反思。

第三,為走進學生心靈,我繼續(xù)堅持與孩子們在周記中交流。

有的孩子羞于表達,有的孩子性格叛逆,不愿意和家長老師當面交流對話,但是,用寫的方式釋放心情,抒寫情懷還是樂意做的。所以,我給孩子們定制了一套“浪漫時光”筆記,每周通過周記發(fā)現(xiàn)孩子們的心態(tài),及時進行溝通和鼓勵。

二、開好“兩會”,進行思想引領和方法指導。

這學期,不管工作怎么緊張,班會課始終不放棄,共開設了這些班會:看劉媛媛的勵志演講,“苦中作樂、幸福初三”主題班會,學習方法討論會,學習習慣交流會,苦其心志班會、安全班會、光棍節(jié)特別班會,“發(fā)現(xiàn)欣賞”和感動班級人物評選會。

家長會的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開,針對班級主體情況與家長進行交流,月考后采用分散開的形式,針對個別有問題的學生把家長叫到學校來交流。這學期被叫到的家長有:單宏達家長、高春苗家長、梁葉家長、郭代明家長、王雨晨家長。

三、跟科任老師多聯(lián)系,及時了解學生各科狀態(tài),防止偏科現(xiàn)象。

楊慧姝老師經(jīng)常幫忙做學生思想工作,郭春梅老師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)不認真及時溝通,我用兩節(jié)課的時間向她請教她多年的畢業(yè)班經(jīng)驗,英語老師數(shù)學老師把學生的變化及時告訴我。

四、做好分流學生的思想工作。

這學期,縣職教中心專門為成績不好的同學開設了就業(yè)班和升學班,這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路,但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產(chǎn)生了波動,看到這種情況,我認真了解了一下這次招生的特點,認為不適合這些學生去,于是找她們一一談心,解決她們的困惑,堅定她們將初三生活進行到底的決心。

班里共走了八位同學,這些同學的離開使班級產(chǎn)生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學的工作,叮囑他們在新的環(huán)境里保持善良本色,鼓勵他們用心學習技術開創(chuàng)自己的未來,告訴他們想同學的時候可以隨時回來看大家,畢業(yè)典禮時我會通知大家一起來參加。這些同學走后,她們把在班級的工作都進行交接,比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢,靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍,王子揚把笤帚撮子修理了一遍。

我又做好其他同學的思想工作:這些離開的同學找到了適合自己的發(fā)展道路,不必在畢業(yè)后無學可上流入社會,老師對他們感到欣慰,同時也為大家的前途感到擔心,既然我們選擇了繼續(xù)升學,就要拿出背水一戰(zhàn)的力量和勇氣。希望明年六月是一個令人驚喜的六月。

五、做好常規(guī)管理。

本學期,我校繼續(xù)實行示范班建設。為了加強常規(guī)管理,我把班會記錄、展板設計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學,這兩位同學盡職盡責,曾喊出:“讓前排同學都好好學習吧,我來干”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個示范班的成績。

班主任班級管理心得篇5

班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的.骨架?!庇辛己玫墓芾?,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。

班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領導者,在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的?!弊鳛榘嘀魅?,管理著全班幾十個學生,所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況,加強與學生之間的交流、溝通,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術,才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術:

一、平衡藝術。

一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。做到真正愛學生,如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運用平衡的藝術。

首先,要平衡好與班級學生的關系。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生,對待學生不能因為他的工作出色或?qū)W習成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴格,要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務,各司其職,各盡其責,做得好表揚,有違紀照樣批評,決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應更加嚴格要求,在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,給予嚴格而有效的教育,否則他們便容易自認為是“天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學,直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,只有一碗水端平了,才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的,沒有袒護誰,班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學生關系融洽了,班級管理才能步入正軌。

其次,要平衡好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結(jié),創(chuàng)建良好的師生關系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋;而學生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,班主任應諧調(diào)好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格,他們有的幽默,有的嚴謹,有的嚴厲,有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結(jié)的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信,應主動經(jīng)常地與任課老師溝通,了解班級學生的情況,盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導,從而形成教育的“合力”,創(chuàng)建好良好的師生關系。

二、語言藝術。

班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來,使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時,把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯(lián)璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。

例如,有一次,一名學生做課堂練習時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:“老師,他趴在桌上什么也沒做?!崩蠋熣f:“做作業(yè)前是要認真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后,那學生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當時,我“滿腔怒火”,真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀,來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,要求學生不怕臟,難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從老師做起,今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后,班里的紙簍天天都有學生倒了。

從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進行教育還必須根據(jù)不同的對象,因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生,宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生,宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言;對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言;對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。

三、批評藝術。

批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態(tài)和特點,掌握批評的藝術,將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,轉(zhuǎn)化為積極因素,規(guī)范學生的言行,凈化學生的心靈,塑造民族的未來。

批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過:“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權。”所以,一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”,往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學生也會心服口服。

其次,要尊重和愛護學生的自尊心?,F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,也有部分學生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生,而實際上,在他們的內(nèi)心深處,仍有上進要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?!币虼耍谂u學生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就達到了。

總之,批評有法,但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,這就是尊重學生,愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發(fā),學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

總而言之,班主任在工作中只有不斷摸索,講究班主任管理藝術,才有效地管理好班。

班主任班級管理心得篇6

班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

一、 建設班級文化,營造和諧氛圍

建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!?為此,我十分注重班級的文化建設。

二、 自身練好內(nèi)功

其實一個老師,特別是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!备愫冒嗉壐黜椆ぷ?,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力??上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。

三、 關愛學生

列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:

1、“寵愛”后進生?!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

班主任班級管理心得篇7

班主任是每一個教學班的組織者和領導者,班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。

一、班主任工作要“勤”。

俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學生,抓好學生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。每天,我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校。并利用時機抓常規(guī),從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。

其次,勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。課后,主動親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,如:學生剛進校時,個別學生特別愛告狀,我抓住這個特點,讓他們當班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣,爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時,我還積極主動地和家長談話,了解孩子各方面情況,認真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實處。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷,得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上,學習興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢,學習不穩(wěn)定。于是,我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標,如:坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時,我還針對學生間的差異,在班級里制定出了小組和個人的評比臺,向他們提出了自己的奮斗目標,如:十個五角星換一個笑臉等,到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動,激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。

為增強班級凝聚力,學校組織的每一項活動我都認真對待,積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動,不僅展示了學生各方面的才能,發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光,增強了班級凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。

作為一名班主任,應關心愛護班里的每一個學生,使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時,班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學生,才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。

我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學習和個人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關心不夠。對此在學習上,我對他降低要求,對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進步。

四、班主任不僅要教好書,更要教育好學生學會做人的道理。

教師教學生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,并通過以身作則來教育學生成長,教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會,讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學機會,并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習,報答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時,家長們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育,在上周開家長會時,家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學生學會做人的道理,最終達到育人的目的。

五、班主任要不斷學習,努力改變自己,提高班級管理水平。

作為一名班主任,無論工作時間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點,尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以,班主任要不斷學習,努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點和不足,努力提高班級管理水平。在這方面,我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習,學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭取當好一名班主任,管理好班集體。

總之,班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進的科學的方法管理班級,還要不斷學習,提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學習,改變自我,才能適應更艱苦的環(huán)境,能承擔重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,爭取做得更好!

班主任班級管理心得篇8

一個班級就是一個集體,而這個集體的領頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本學期本班的班級管理方面,談以下幾點心得體會:

其一,人人參與班級管理,讓學生成為班級的主人。

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做?,F(xiàn)在,我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位:軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等,每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任,都能夠盡全力把工作做好。

其二,培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構(gòu)。

魏書生說:“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望,我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責任感才能越來越強,做事能力才會增長。”這是一種信任關系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期初,我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說",最后由全班學生投票,選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。

我相信,只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!