通過寫心得體會，我們可以不斷總結和歸納自己的經(jīng)驗和教訓，增加自己的思想認知，寫心得體會的習慣可以幫助我們更好地整理和總結自己的思路和觀點，提升表達能力，下面是范文社小編為您分享的智慧云培訓心得體會7篇，感謝您的參閱。
智慧云培訓心得體會篇1
在今年的暑期學習中，學校組織全體教師認真學習《浙江省義務教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話》等。通過此次學習，我懂得“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
尤其在學習《條例》的過程中，我不僅更新了自己的認識，更是清楚的了解到“公平”的涵義，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。在學習了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
通過學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實自己。二十一世紀的教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過不斷的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
智慧云培訓心得體會篇2
在縣級培訓中，多次提到了計算教學中的算法多樣化，這也是我們教學中經(jīng)常遇到的問題，結合自己的教學實際，我也進行了深深的反思：
反思一：在教學中要充分利用有關的教學內(nèi)容，鼓勵學生探索不同的計算方法。這種探索既要重結果，更要重過程，讓學生在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學學習的過程中有了這種感悟，學生會逐步把這種思想運用到后續(xù)內(nèi)容的學習，運用到其他學科知識的學習，運用到實際生活中去。
反思二：要充分的相信學生。如果給學生一個機會，他們會有很多的發(fā)現(xiàn)，并且有的想法非常獨特，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時常抱怨學生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新能力低，要在平時的教學工作中把握機會，從小的方面、具體的問題進行培養(yǎng)，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才能夠進行創(chuàng)新。
反思三：要注重交流的過程。通過交流讓每個學生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個同學即是老師，也是學生。在學習中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題。
反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學生的主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過程應該是學生自我完善的過程，是一個逐步領悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓學生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。
反思五：算法多樣化不能要求每個學生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學生用不同的方法探索和解決問題，要根據(jù)學生的實際能力因人而異，并非要求每個學生掌握多種算法。對學有余力的學生，可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開闊視野；對學困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
智慧云培訓心得體會篇3
先說一個真實的實例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認為環(huán)節(jié)齊全，教學步驟設計合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認為上了一堂好課，我隨便找了班里一個孩子，問他：這節(jié)課你學的怎么樣??？孩子的回答出人意料：老師，我沒聽懂。當時我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設計的這么好，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點講解清晰，你怎么能不會？我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結論——沒有分層教學。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學不會的同學怎么辦？這就需要老師在課堂上的調控，實現(xiàn)的方法便是分層教學——應對不同理解能力的孩子，采取不同的教學方法。而課堂時間有限，學生這么多，如何實現(xiàn)面面俱到，達到分層教學呢？通過這次培訓，我得到了答案，那就是微課！
微課如何做？如何運用到教學當中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報告，逐漸讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應運而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準。在"智慧課堂"的教育模型下，學生將認同學習內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓，無論是從理念上還是技術上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝東北師范大學"智慧教育"團隊給我們提供的幫助！
通過這幾天的學習，個人認為微課制作的思路大抵如下：
一、 課堂知識還原生活
課本上的知識本就來源于生活，我們學習的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學生不愿意學，不想學的狀況呢？歸根結底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學，真心想要學會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、 任務驅使，引領學生，發(fā)揮孩子的主動性
讓課堂上的每個孩子都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應的任務。任務驅動，目標明確，讓孩子們自主學習。
三、 知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導孩子看書自學的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復看。教師真正實現(xiàn)主導作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別棒！先學后教，翻轉課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。
四、 知識的評測、提升與拓展
學生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務的學科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結果，依據(jù)學生的學習規(guī)律，選擇合適的學習方式和相應的學習內(nèi)容進行個性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮得多好，課堂氛圍有多精彩，而是所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應的提高。個性化學習程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學科深度融合的道路上，策馬揚鞭！
以上內(nèi)容就是一秘為您提供的3篇《國家智慧教育云平臺培訓心得體會》，希望對您的寫作有所幫助。
智慧云培訓心得體會篇4
在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動，我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我受到了很大的影響。
一、先進教學設備多媒體的使用
在現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。這次的活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學設備，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
二、教師們扎實的基本功，充分調動學生的積極性
這6位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學活動設計巧妙，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。
所以，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、教師們較高的自身素質
要重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的教學活動都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設計的“猜房間”活動，吸引學生同時，加強了學生的團隊意識，是根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學內(nèi)容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。
五、合理的情境設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
智慧云培訓心得體會篇5
海峽導報·新福建客戶端12月28日訊 （記者 黃奕琳 林泓 通訊員 邱少華）如往常一樣，居民小王隨手帶上前一天晚上分好類的垃圾，鎖門下樓，將垃圾丟進樓下對應的垃圾桶內(nèi)，“誒！這個應該丟進‘其他垃圾’桶里面”，垃圾分類處的保潔員正指導其他居民進行垃圾分類投放。小王轉身出小區(qū)大門，在小區(qū)附近的公交站點，坐上可以直達公司的公交車。在天源小區(qū)，低碳綠色的生活方式已經(jīng)融入小區(qū)居民的日常。
海投物業(yè)以創(chuàng)建低碳社區(qū)為抓手，專門成立“天源小區(qū)低碳社區(qū)試點創(chuàng)建工作小組”，負責低碳社區(qū)試點創(chuàng)建事宜。
在衣、食、住、行、用等方面，社區(qū)制定低碳生活指南，為居民日常生活從傳統(tǒng)的高碳模式向低碳模式轉變，養(yǎng)成健康、低碳的生活方式和生活習慣提供行動指南。比如引導居民參與垃圾分類，使用節(jié)能器具；倡導居民少開空調多開窗，少坐車多走路，少使用塑料袋多使用環(huán)保袋；注意節(jié)約糧食與節(jié)約用水等。
而在科學創(chuàng)建低碳社區(qū)方面，海投物業(yè)也頗有心得。社區(qū)建立了碳排放統(tǒng)計調查制度和碳排放信息管理臺賬，按照社區(qū)碳排放核算相關方法學，綜合采用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、動態(tài)監(jiān)測、抽樣調查等手段，組織開展統(tǒng)計核算工作。并定期在社區(qū)宣傳欄進行社區(qū)碳排放信息公示，提升社區(qū)居民榮譽感。與此同時，還建立了覆蓋社區(qū)內(nèi)各類主體的碳排放管理體系，制定碳排放管理制度，明確主體責任和義務，建立社區(qū)重點排放單位目標責任制。住宅社區(qū)物業(yè)單位設置碳排放管理崗，負責日常低碳管理工作。
除了制定低碳生活指南與科學管理體系之外，海投物業(yè)還重點關注低碳生活理念的宣傳與普及。在全國低碳日、世界環(huán)境日、國際地球日等重要節(jié)日期間，舉辦社區(qū)特色活動，充分利用社區(qū)公共空間，通過專題展板、報欄、社區(qū)電子屏，宣傳低碳生活小訣竅，社區(qū)低碳改造建設計劃、進展及取得成效，倡導動議居民參與行動。社區(qū)還定期在公共活動廣場等舉辦低碳生活、低碳消費、低碳建筑、低碳技術等低碳體驗活動。
目前，天源小區(qū)垃圾分類覆蓋率達100%，節(jié)水器普及率達到100%，高效制冷電器普及率達到85.98%，并設有“愛回收”舊物回收設施1處，舊衣物回收設施1處，低碳宣傳欄3處……在海投物業(yè)的推動下，天源小區(qū)逐漸成為低碳綠色，生態(tài)良好的低碳社區(qū)。
除了天源小區(qū)a區(qū)之外，海投物業(yè)管理下的水岸名筑小區(qū)、青春海岸小區(qū)以及過云溪二組團均通過專家驗收，被評為“一星級”低碳社區(qū)。未來，海投物業(yè)將繼續(xù)在理念推廣、項目改造、生活踐行等三方面下功夫，努力讓低碳理念深入社區(qū)居民心中，增強社區(qū)低碳生活服務功能，提高居民低碳踐行能力與水平，逐步提升低碳社區(qū)星級，培育出一批具有示范作用的“三星級”低碳社區(qū)。
來源：海峽導報
智慧云培訓心得體會篇6
暑假此次的培訓，讓我對于教學，又有了不一樣的感觸，的確多去聽優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)驗，可以讓自己對于教學的認知又有了不同的想法，各種思想的碰撞也是讓我對于往后的工作能更有信心去做好，特別是此次的培訓不但是老師在講，也是大家一起去交流溝通。讓我對于此次的培訓也是有了很多的收獲。
培訓中，老師的講課，其實分享的很多經(jīng)驗，以前自己有過一些了解，但是并不是那么的深刻，但是此次的培訓卻是講的很細，而且用日常教學實際的例子也是讓我更加的明白的確自己在教學里面有挺多的地方是做得不足的，同時通過培訓讓我更明白以后教學的一個方向，清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的，這些不但是經(jīng)驗的累積，同時也是不斷的去學習交流，去和更多好的老師探討，大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗，從而能有更大的進步。老師也是講到其實日常的教學非常的重要，只要做好了每一個細節(jié)，每一堂課都是認真的去準備，去積極的面對學生們遇到的困難，去幫忙解決，才能真的去把教學都做好，讓學生們收獲得更多了一些。
同時在分享的過程之中，自己的一些疑惑也是發(fā)現(xiàn)，其實其他的老師也是有的，或者有解決的方法分享出來，也是讓我解惑了，同時自己的經(jīng)驗分享也是想不到可以幫助到很多的老師，可以說大家都是在這進步，在這幫到了他人，和之前的培訓相比，這也是讓自己更為主動，更愿意來參與進來，積極的互動中，也是收獲了很多的朋友，很多的老師之前也是不太了解，大家來自不同的學校，但是在這卻是讓我也是更意識到其實大家都是有值得去學習的地方，也是有相同的一些困惑，去解決了，也是讓各自有了提升，以后也是要多去一些聯(lián)系交流，讓自己能有更大的進步才行的。培訓老師也是講了很多關于經(jīng)驗分享的話題，的確是老師們的經(jīng)驗很多都是值得去借鑒的，我也是收獲蠻多，要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學做好。
培訓結束了，但是也是回味良久，自己也是把這培訓里收獲的，慢慢的去消化，去在新的學期靈活的運用，同時也是要去改掉自己之前一些不足之處，讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。
智慧云培訓心得體會篇7
本文首發(fā)于2019年12月01日期
《中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)》
中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)融媒體記者 顧彥
近日，北京地鐵公司和北京市軌道交通指揮中心相關負責人表示，未來北京將建立地鐵“白名單”及快速安檢通道制度，并應用人臉識別技術，實現(xiàn)乘客分類安檢。
這一消息引起熱議，不少網(wǎng)友擔心會造成隱私泄露和社會不公問題。對此有專家建議，應當從兩個層面采取措施，一方面，應盡快完善技術，做到數(shù)據(jù)使用時留痕、可追蹤；另一方面，應盡快建立規(guī)則，約束和規(guī)范數(shù)據(jù)的采集和使用。
01 運用人臉識別技術提升安檢效率
“截至2019年10月，北京建成運營軌道交通共計23條線路，運營里程達678公里、車站394座，工作日日均客流1230萬人次，每天開行列車10560列次，日均走行195萬車公里。2000-2019年，北京地鐵累計完成1343項更新改造工程，完成投資高達270億元，先后118次縮小行車間隔，中心城區(qū)骨干線路最小行車間隔縮至2分鐘。目前，北京有370公里地鐵線正在建設中，將在未來2-3年內(nèi)陸續(xù)建成通車，屆時城市軌道交通運營里程將突破1000公里，工作日日均客流預計將達到1700萬人次?！痹?019年城市軌道交通運營發(fā)展論壇上，北京地鐵公司和北京市軌道交通指揮中心相關負責人透露了這樣一組數(shù)據(jù)。
但隨著北京地鐵的快速發(fā)展，逐漸增大的客流量也在不斷地挑戰(zhàn)地鐵的運營能力，尤其是在早晚上下班高峰、大型活動、節(jié)假日期間、突發(fā)事件等情況下，開始出現(xiàn)了站外限流、站臺滯留和車內(nèi)擁擠等乘客痛點問題。
為解決大客流帶來的問題，北京市軌道交通指揮中心主任戰(zhàn)明輝提到，目前人物同檢效率較低，可以運用人臉識別技術來提升安檢效率。具體而言，要研究建立人員分類標準，形成對應的人臉庫，依托人臉識別系統(tǒng)對乘客進行判別，并將信息推送給安檢人員，安檢人員據(jù)此對應采取不同的安檢措施。“僅靠人盯人看是不行的，必須大力推廣智能檢物、人員分類安檢的工作思路和方法，不斷提升安檢能力?！睉?zhàn)明輝說。
實際上，目前國內(nèi)已經(jīng)在多個地鐵站點試點啟用人臉識別技術。2018年底，廣州地鐵就在花都廣場、萬勝圍、珠江新城、嘉禾望崗、體育西路等多個站點試點新型技術，包括在物品安檢中使用人工智能判圖和在人體安檢中使用人臉識別，乘客可自愿體驗使用；2019年9月，廣州地鐵廣州塔站正式上線無感票務、智慧安檢等功能，乘客可通過刷臉和掃二維碼進行自動安檢，無需安檢人員值守。2019年7月，有媒體報道稱，北京地鐵已開始在機場線內(nèi)部小范圍測試人臉識別技術，目前正在驗證照片庫的精確度，一旦能夠確保100%驗證成功，將會在全路網(wǎng)鋪開。
北京地鐵運營公司黨委書記、董事長謝正光透露，下一步將加強乘客信用體系建設，建立地鐵“白名單”及快速安檢通道制度，并對失信行為加強社會聯(lián)合懲戒。同時，將引導廣大乘客共建共享地鐵文明，并嚴格執(zhí)法，糾正違反乘車規(guī)定的行為。
03 合法性、合理性、可行性有待證明
運用新技術提升地鐵運營效率本是件好事，但這次似乎大多數(shù)人并不買賬，提出了諸多擔憂和疑問。
大多數(shù)人最關心的問題是，人臉識別技術的應用是否會侵犯自身權益。有網(wǎng)友表示：“毫無隱私可言?！庇芯W(wǎng)友提出：“這種事按理來說應該征得民眾同意?！备芯W(wǎng)友連發(fā)“靈魂拷問”：“乘客的個人隱私是否能夠得到保護？數(shù)據(jù)會不會流出，會不會被惡意買賣？如果乘客個人信息被流出造成損失該由誰來買單？”
光明網(wǎng)發(fā)表了題為《別把人臉識別技術搞成了現(xiàn)代“刺黥”》的評論文章，質疑應用人臉識別技術對乘客實施分類安檢的可行性。一方面，公共交通部門有無收集、使用公民個人信息并依據(jù)這些信息將公民進行分類的權力？依據(jù)什么標準對公民進行分類？這些標準是公開的還是秘密的？公民有否權利知曉自己被分在哪一類？有否權利表達對所分之類的不滿？依據(jù)什么程序申張自己要求變更分類的權利等諸多問題，對應用人臉識別技術對乘客實施分類安檢的想法構成法律上的挑戰(zhàn)。另一方面，假使一個城市的公共交通部門有權應用人臉識別技術對乘客實施分類，那么分類之后，如何讓不同類別的人走不同的通道也是一個大問題，如果讓部分乘客通過嚴格安檢通道，而同時卻讓另一部分乘客通過無安檢或者不那么嚴格安檢的通道，就是在公共場合進行赤裸裸的歧視。
還有專家從法律角度表達了對地鐵使用人臉識別技術的擔憂。清華大學法學院教授勞東燕撰文表示，其反對北京地鐵推行人臉識別技術的做法，理由可以總結為四個方面。首先，人臉識別涉及對個人重要的生物學數(shù)據(jù)的收集，相關組織或機構在收集之前，必須證明這種做法的合法性。其次，地鐵實施人臉識別，涉及公眾重要的人身權益，不經(jīng)聽證就要推行，也缺乏起碼的合理性。再次，聲稱應用人臉識別技術是要實現(xiàn)分類安檢，但標準本身所牽涉的問題本身就沒有解決。最后，沒有足夠的證據(jù)表明，在地鐵運用人臉識別能夠提升通行效率，即便有證據(jù)予以證明，效率本身也不足以成為推行的充分依據(jù)。
03 技術應用需要法律劃定邊界
無獨有偶，近期發(fā)生在杭州的國內(nèi)“人臉識別第一案”也引起輿論熱切關注。
今年4月，家住杭州的郭兵辦理了動物園年卡，每次入園需在閘機上同時驗證年卡和指紋。而到了10月，郭兵收到短信通知，系統(tǒng)已經(jīng)升級，需要進行人臉識別才能繼續(xù)使用。在不同意接受人臉識別、協(xié)商未果的情況下，學法律出身的郭兵于10月28日向杭州市富陽區(qū)人民法院提起了訴訟。
該案件被稱為國內(nèi)“人臉識別第一案”，各界希望相關部門能以此為契機，為爭議不斷的人臉識別技術劃定一個明確的法律邊界。
勞東燕認為，人臉識別技術的商業(yè)性運用涉及個人信息的收集，收集方必須嚴格遵守有關個人信息保護方面的法律規(guī)定，不僅要確保對數(shù)據(jù)的收集與保管的規(guī)范化，而且要對人臉識別技術的應用場景做嚴格的限定。至少應當符合四方面的要求：第一，收集方必須就相關信息與風險做明確而充分的告知，并事先征得被收集人的同意；第二，收集程序應當公開，并確保所收集的數(shù)據(jù)范圍合乎應用場景的目的，未超出合理的范圍；第三，收集方在收集個人的面部生物數(shù)據(jù)之后，應當盡好保管義務；第四，對人臉識別技術的應用場景，必須確保合法與合理，并避免侵入性過強的舉措。
中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍在其文章中指出，人臉識別技術應用是未來發(fā)展方向，其安全問題或許也要靠技術的發(fā)展來解決?！拔磥淼?g技術普及之后，萬物互聯(lián)時代，人臉識別將通過大數(shù)據(jù)與云端，在可穿戴設備、物聯(lián)網(wǎng)的加持下，以算法為核心，成為未來人與物，人與信息、身份與行為、物與物之間溝通的中心點之一。未來的人臉識別將不局限于支付、身份、監(jiān)測等情況，將更廣泛使用于醫(yī)療、資質、電商、體育、文化、家庭的各個方面。至于安全方面，也許區(qū)塊鏈技術將代替目前的這些信息采集平臺，去中心化會讓整個信息系統(tǒng)相互信任，不會產(chǎn)生因黑客攻擊造成的個人信息‘不可逆性’損害，也不會產(chǎn)生大平臺搞的‘數(shù)據(jù)壟斷’，或對用戶數(shù)據(jù)的過度掠奪情況出現(xiàn)。未來的人臉識別會更加與人工智能相匹配，真正掌控這些個人信息的并非是哪個平臺或哪個人，而是以人工智能為代表的‘類人形態(tài)’，屆時，人臉識別的隱私觀與倫理觀可能才會被真正顛覆。”朱巍說。
而針對此次北京地鐵引入人臉識別技術分類安檢一事，廣東省法學會網(wǎng)絡與電子商務法學研究會會長、暨南大學法學院教授劉穎在接受《南都日報》記者采訪時表示，有關部門還需要好好思考。劉穎建議，應當從技術和規(guī)則的兩個層面采取措施：在技術上，將個人生物數(shù)據(jù)的采集、分析、識別和應用做到“留痕、可追蹤”，發(fā)現(xiàn)個人生物數(shù)據(jù)被不當利用時，有能力找到使用者；在規(guī)則上，從個人數(shù)據(jù)的采集、使用和保護的角度確立規(guī)則，用規(guī)則約束行為，劃定合理使用和非法使用的界限。
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