培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)5篇

時(shí)間:2022-08-22 作者:Lonesome 心得體會(huì)

寫一寫心得體會(huì)是個(gè)很不錯(cuò)的選擇,可以從中提升自己,如果沒有一個(gè)好的見解抒發(fā),寫出的心得體會(huì)就很難給人帶來感觸,以下是范文社小編精心為您推薦的培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)5篇,供大家參考。

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)5篇

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇1

他今年八歲了,上小學(xué)二年級(jí),在班上乃至學(xué)校里,都是個(gè)小明星,這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班”,由于采用實(shí)驗(yàn)版教材,他們班是一個(gè)試點(diǎn),每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)行,來觀摩的不僅有學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo),還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn),讓他過早地贏得了“才子”的稱號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書,上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語句,頗有點(diǎn)語出驚人的意思,給班級(jí)和學(xué)校爭得了不少好評(píng)。確實(shí),孩子的閱讀是非常重要的,會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句,這些儲(chǔ)存起來的信息,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來,變成自己的語言和觀點(diǎn),贏來一次次掌聲。今天,想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì),希望大家多多發(fā)表意見,我們共同探討。

首先,是幼兒園時(shí)期。中班時(shí),也就是3-4歲這個(gè)時(shí)期,是孩子識(shí)字能力最強(qiáng)的一個(gè)階段,我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字:

方法一:在我們這里的幼兒園,老師會(huì)教授一種“指讀”的方法,讓孩子在讀一篇課文時(shí),用手指指著字讀,通篇文章都是這樣,讀幾遍下來,孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣,在家里,父母也要這樣貫徹老師的方法,并且在和孩子一起看書講故事的時(shí)候,也用“指讀”的方法,這樣孩子就不會(huì)覺得大人是故意針對(duì)他的了。

方法二:自制字卡。我制作了很多字卡,名片大小,上面寫一個(gè)常用字(不寫拼音,因?yàn)檫@時(shí)還沒開始學(xué)拼音)或一個(gè)常用詞,隨機(jī)教孩子認(rèn),孩子的記憶力是驚人的,幾遍下來就沒什么問題了。同時(shí)配合另一種方法,用一張a3紙,在上面畫了孩子喜歡的卡通人物,然后在空隙處寫上常用字或詞,經(jīng)常帶他讀,等他把這些字認(rèn)識(shí)了,識(shí)字量就又增加了一批。接下來,隨機(jī)抽出四五張字或詞卡,讓孩子編小事故,要求把這些字和詞都包括在內(nèi),自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的,別忘了,孩子每次編完故事都要表揚(yáng)一下。這種方法,不僅能鞏固他所認(rèn)識(shí)的字,而且為以后的作文打下了良好的基礎(chǔ)。

方法三:鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時(shí),多半是在看圖而不是字,我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量,在看書時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí),就可以挑選一些800-1000字左右的故事給他看,比如《格林童話》《安徒生童話》等由眾多小故事組成的名著。這時(shí),孩子的識(shí)字量在急劇上升。

有了以上這些基礎(chǔ),上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久,學(xué)校老師就發(fā)下一張a4紙,兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名,不僅有象《淘氣包馬小跳》《哈里波特》這類的中外兒童讀物,甚至還包括了《三國演義》等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解,這些書孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班,就要按照老師的要求去配合,我還是照著書單買回了第一批書,里面有《愛的教育》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》《彼得潘》等十幾本書,這些書都是注意版的,每本都有200多頁,但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過十萬。孩子讀起來很輕松,不會(huì)有總也看不完的感覺。每當(dāng)他看完一本書,都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí),老師又有了新要求,寫《讀后感》。我先幫他列出了作文題綱,大概講解一下讀后感的結(jié)構(gòu)(這些內(nèi)容老師不講),然后讓他寫,最后糾正一些錯(cuò)別字,注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次,讓他自己列題綱,我?guī)椭寻殃P(guān),第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的,他自己也是很高興很自豪的,因此閱讀的興趣非常深厚,一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然,不是每讀完一本書都要寫讀后感的,可以讓他復(fù)述書中的情節(jié),借此檢查一下閱讀質(zhì)量。

孩子做事畢竟還是三分鐘熱度,為了更好地引導(dǎo)它,我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映《小飛俠》,當(dāng)時(shí)那本書家里已經(jīng)有了,可是他還沒有看,我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后,被深深地吸引了,由于是周六后半夜看的,我知道周日上午會(huì)重播,就帶著他又看了一遍,畢竟是一部兒童名片,還沒等電影演完,他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是《柳林風(fēng)聲》,我看的時(shí)候他還故意不以為然,表示他不會(huì)看的,還說我是白費(fèi)心機(jī)!我也不理他。看完后,學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后,才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣,于是自己從書架上拿下來看了,而且主動(dòng)寫了讀后感,想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā),孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。

現(xiàn)在,他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時(shí)間電視播放《雪山飛狐》,他很喜歡看,我不失時(shí)機(jī)地告訴他,我已經(jīng)看過原著了,他又開始羨慕了,于是我們到書城買了《雪山飛狐》和《飛狐外傳》,這是成人版的。

二年級(jí)剛開學(xué)時(shí),學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟,是推廣《兒童經(jīng)典頌讀叢書》的,我看了以后熱血沸騰,就買了兩套,其中一套是注音版,另一套是家長版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩宋辭以及外國名著,且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背計(jì)劃,先從《論語》開始,每天兩小段,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用,在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng),贏得了掌聲。

孩子的作文被 老師指定在班級(jí)作文網(wǎng)上第一個(gè)發(fā)貼,其他同學(xué)都是跟貼,因?yàn)樗麑懙每?、字?jǐn)?shù)多,而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇2

書籍是人類進(jìn)步的階梯,從古至今,一直如此。

書是人類智慧的結(jié)晶,閱讀就如同與智者交談,從中,我們能獲取更多的知識(shí),開拓視野,打開心靈。

書能使能展開豐富的聯(lián)想,充實(shí)我們的思想,更好的去了解,去體會(huì)世界。當(dāng)我們沉浸在其中時(shí),就走進(jìn)了另外一個(gè)世界。

現(xiàn)如今,因?yàn)橹懈呖嫉母母铮Z文比重越來越大,而且難度加強(qiáng)。老師、家長都很重視孩子的閱讀,那如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?這是每個(gè)家長迫切希望的。

那就來談?wù)労⒆拥母惺馨伞?/p>

孩子每天都與書形影不離。在長期與書為伴的生活中,每天看書都成了他必不可少的習(xí)慣,離開它,就覺得生活中好像少了什么東西。

在不斷與書相伴中,耳濡目染,從書中也學(xué)到了不同的寫作手法,這時(shí)孩子的寫作水平大大提高,正和常年的閱讀積累是密不可分的。

想讓孩子喜歡上閱讀。

首先,家長要端正自己的育兒理念。閱讀作為一種學(xué)習(xí)能力循序漸進(jìn)。閱讀從看、聽、實(shí)踐這三個(gè)方面入手。

其次,平時(shí)在家進(jìn)行親子閱讀。所以,朗讀故事的作用非常大。抑揚(yáng)頓挫的語氣、語調(diào)給孩子留下記憶,帶來愉悅感。

再著,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、溫馨的閱讀環(huán)境。閱讀應(yīng)該是一種享受。書,應(yīng)該觸手可及,放置書沒有固定點(diǎn),給孩子一個(gè)自由的空間。這樣越自由,孩子越自覺。還有一個(gè)就是環(huán)境的舒適感。不管在哪里都要有能坐下來舒服閱讀的環(huán)境。

最后,父母扮弱。父母以學(xué)生的身份向孩子請教,每每在這個(gè)時(shí)候孩子最有成就感。同時(shí)也會(huì)以老師的身份滔滔不絕向我們講述自己對(duì)于這個(gè)故事的理解,或?qū)τ趫D片的理解。

在父母不停的追問下,不但進(jìn)一步分析理解內(nèi)容,更能激起孩子繼續(xù)閱讀的想法。書讓孩子更加了解這個(gè)世界,也就告訴他們在書中,還有另外一個(gè)世界,多讀書,才能獲得更多的知識(shí)。

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇3

曾幾何時(shí),當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候,我們的父母往往帶有偏激的育人觀,把我們視為私有財(cái)產(chǎn),不顧及我們的情感,把自己的主觀意志強(qiáng)加于我們。

所以當(dāng)我成為爸爸的那一刻起,我發(fā)誓,我要做一個(gè)作風(fēng)民主的家長。在培養(yǎng)孩子的事情上,妻子的意見是和我一致的,那就是不干涉,讓她自由的成長。當(dāng)我的女兒還在上幼兒園的時(shí)候,她能很快的背熟唐詩,能踴躍的舉手發(fā)言,也愿意和其他小朋友交流自己快樂的事情。能認(rèn)真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的方向發(fā)展。她那時(shí)愛睡懶覺,反正幼兒園的到校時(shí)間也不是很早,我的工作時(shí)間也很自由,我和她媽媽的觀念就是,孩子還小,正是長身體的時(shí)候,要保證睡眠,讓她睡到自然醒。

等上了一年級(jí),事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時(shí)寫完作業(yè),我成了為數(shù)不多的幾位在校門口等待的家長。有時(shí)候,在我“翹首以盼”的一個(gè)多小時(shí)后,她才“姍姍來遲”(也太難為老師了,陪她那么久,等她把作業(yè)寫完)。

“著急”兩個(gè)字,不在她的“字典”里。她總是“云淡風(fēng)輕”,“不急不慢”。

而且她做作業(yè)的時(shí)候,“附加動(dòng)作”太多,喝水,找橡皮,時(shí)不時(shí)來匯報(bào)一下她已經(jīng)寫好幾題了。

潛移默化很重要,要不然也沒有“孟母三遷”了,問題還是出在我身上,為此我改變了自己的工作方式,不再刻意在她休息前加班把工作做完,星期天她寫作業(yè),我工作。我們把工作和學(xué)習(xí)細(xì)分成幾個(gè)小階段,我們比賽,看誰先完成。經(jīng)過一年的努力,她的寫字速度終于能趕上大部分同學(xué)了。

等到二年級(jí)的時(shí)候,新的問題又出現(xiàn)了,她成了一個(gè)“大馬虎”,一道簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算,她能嘴上報(bào)出來的答案和書寫的答案不一致。她的成績忽上忽下。每次她都苦著個(gè)臉說“我是看錯(cuò)了”,“我是不小心漏掉的”……

孩子還小,心智還不成熟,你和她講大道理也沒用,不該錯(cuò)的時(shí)候還是錯(cuò),不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個(gè)毛病,只能讓她學(xué)會(huì)觀察,從注意生活中的一些細(xì)微的事情上,慢慢的改掉馬虎的習(xí)慣。讓她觀察哪條小魚吃得多,它吃了幾顆魚食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時(shí)候冒出來的。慢慢的她的馬虎越來越少了。

現(xiàn)在三年級(jí)了,突然她又像回到了一年級(jí)的“時(shí)光”。她又來不及寫作業(yè),來不及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。在和老師溝通后,得知她延時(shí)服務(wù)的時(shí)間基本在玩,作業(yè)留到晚上回家寫。老師也特意觀察了一下她們哪幾個(gè)人愛講話,把她們調(diào)動(dòng)了一下座位。我和她媽媽商量了一下,特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫完,周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白,該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí),休息的時(shí)候才能盡情的玩耍。

看了這期家校共育節(jié)目,使我有很多收獲,在培養(yǎng)孩子品格上,一方面我們要順其自然;另一方面,我們也要因勢利導(dǎo)。每次孩子回家,多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現(xiàn)新的狀況或者有什么疑問,就能及時(shí)與老師溝通,確保這樣或那樣的問題能及時(shí)加以糾正。

總之,孩子是塊璞玉,培養(yǎng)孩子就是不斷雕琢的過程,不同的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)不同的問題。在教育孩子的過程中,家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇4

莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,家長卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo),造成閱讀跟不上,想像力也就越來越差,由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利,孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來越少,豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會(huì)寫作,這就是想像力缺失造成的,孩子也就沒辦法把文章的層次,段落寫清楚。

草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向,家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

方法一:家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容,這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注,慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長可以帶孩子去書店,讓孩子選擇自己喜歡的書看,時(shí)間一長,孩子就會(huì)整天在書店里找書看,小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書,并幫孩子作圖書的分類整理,當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書,雜志,報(bào)紙等,父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞,孩子自然樂于閱讀。

方法二:家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同,幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手,去刺激感觀,讓孩子邊玩邊對(duì)卡片,這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀,通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開,慢慢地孩子就會(huì)通過童話故事,能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書,或者,每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間,指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書,那時(shí)候天天如此,博文也慢慢地形成了習(xí)慣??捎卸螘r(shí)間,一方面我們的原因,另一方面兒子迷上了三國的評(píng)書,天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間,當(dāng)時(shí)我們也沒反對(duì),但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮,聽與讀是兩種不同的方法,每天閱讀還要堅(jiān)持,并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料,這樣可以放寬孩子閱讀范圍,自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由發(fā)揮閱讀天性,從而愛上閱讀,使兒子博文的想像力更一步的提高!

方法三:家長要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀,幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多,但博文都會(huì)背誦下來,而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍,更主要的是,幼兒時(shí)的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng),他們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后,孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀,為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽,他們會(huì)更加積極主動(dòng)。

方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報(bào)紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛,可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀,而且讀完之后父母可以與孩子一起討論,鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn),家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力,并激發(fā)他的閱讀興趣。

方法五:常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀(這種閱讀的目的,是為通覽全篇,取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀,以求迅速把握段落的中心句,從大主題入手,再從細(xì)節(jié)中考慮。)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法)等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì),這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過:“讀書應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。”再加上一到,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中,心到手到最為重要。

兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量,對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說,從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬字上升到三年級(jí)的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)篇5

初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài),他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟,而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚,他們的很多行為自己本身分不出好壞,而在這時(shí)更是關(guān)鍵,家長與老師在其中起著十分重要的角色。 我非常注重與孩子的日常交流,每日無論多忙都會(huì)抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她,而是像在與她談話一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事,包括傾聽她的煩惱,還包括真誠地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話時(shí)間,我可以作許多事情:關(guān)心她的身體健康等,(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策,幫她想辦法。

她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說句話:“近朱者赤,近墨者黑。”我個(gè)人覺得這句話很好,一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績,甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開學(xué)第一天,她異常興奮地對(duì)我說她一天交了多少朋友,性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友,這很重要。

另外一點(diǎn)就是:鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。 說白了,就是自立,自主。我有一位好朋友,她家孩子與我的孩子同一年級(jí),但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一(我從不相信孩子們會(huì)有智商差異),于是我問好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講:她每天工作很忙,沒有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí),于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的好習(xí)慣,每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴,做早飯。她還沒起床時(shí),孩子已經(jīng)自己默默起床,喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜,再默默地離開家去上學(xué);晚上也一樣,一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí),學(xué)累了,默默地洗臉?biāo)⒀?,上床睡覺。我覺得這沒什么大不了,我家孩子也能做到??墒鞘聦?shí)卻令我驚訝:早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān)掉,到最后還是要著急地咬著面包跑出家門。晚上也很糟糕,我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫作業(yè),一離開就睡不著覺,10點(diǎn)多了,還要對(duì)她喊,讓她刷牙洗臉去睡覺。我不禁想,是啊,要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力,不會(huì)要家長為她忙前忙后,不會(huì)在寫作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫片的情節(jié),不會(huì)上課思緒不知覺中飄到窗外,她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢?于是,我費(fèi)盡苦心地去教育她,發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美,她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主,現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來為她講題,更不會(huì)

在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀溃F(xiàn)在的觀念就是:明明是我自己的事情,為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了,她的成績也上升了。

我從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書,我與孩子爸爸認(rèn)為看書更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來講,看書有助于寫作文,現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn),有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的,這足以說明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》,而在許多老師包括家長眼里這是閑書,是與學(xué)習(xí)無關(guān)的。當(dāng)然,學(xué)習(xí)很重要,而讀書也很重要,但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張,我要讓她既能看書又能學(xué)習(xí),有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我,看一本意林可以,但是要寫讀后感,要摘抄經(jīng)典語句,她十分爽快地答應(yīng)了,也做到了。

我不會(huì)給孩子施加太多的壓力,不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,一次聽她說她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上6個(gè)補(bǔ)習(xí)班:數(shù)學(xué),物理,英語……我絕對(duì)被嚇到了。開始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上,到最后她居然哭著對(duì)我說:媽媽,我覺得我數(shù)學(xué)不太好,我想補(bǔ)一補(bǔ),我不想讓它給我拉分,它會(huì)影響我的成績。現(xiàn)在,我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班:物理,數(shù)學(xué),語文。有充裕的時(shí)間去寫作業(yè),周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳,1-2小時(shí)練電子琴。書店門口經(jīng)常會(huì)看見一位媽媽拉著孩子去買書,而我的孩子不用,我從來不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題,到假期時(shí),她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢,對(duì)我說她要買什么輔導(dǎo)書,然后回來一本一本讓我檢查,有時(shí)剩余的錢她會(huì)對(duì)我說:我看見一本喜歡的書,就買了,假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之,不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她,告訴她少看閑書之類的。同學(xué)經(jīng)常問她做多少習(xí)題,她說出后把同學(xué)嚇到了,以為是我在逼她這樣做,她什么都不說,笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說,林璐娜,你家是開書店的吧?我和她一起大笑。其實(shí),說來說去,我這個(gè)媽媽只不過是少給了她一些壓力,喜歡以旁聽者的身份去觀察她的生活,為她指點(diǎn),可是孩子很自覺,她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說,有時(shí),不必要的壓力與關(guān)心,只會(huì)帶來更多的負(fù)面影響。

孩子在班級(jí)是很忙很累的語文課代表,天天收作業(yè)批作業(yè),要是其他家長早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù),這不禁令我想起妹妹家的孩子,花錢

求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),讓他當(dāng)班長。這種機(jī)會(huì)可遇不可求,所以要珍惜。 孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任,也不時(shí)回家向我抱怨什么:有人肆意報(bào)復(fù)她,故意讓她出丑。我說:“你該做什么就做什么,管別人對(duì)你的意見干什么,你是為自己活的,又不是為別人活的,你就是你,別人是別人?!彼裁炊紱]說,但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹碓綇娜?。結(jié)果到最后家長會(huì)她受了極大地表揚(yáng),我偏頭一看她,她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興,可是這不能表現(xiàn)出來,會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語文課代表為她帶來的麻煩雖不少,但好處也多,在給別人講題是,她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里,她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語文成績,有時(shí)考不好她會(huì)去想:完了,作為語文課代表考的這么差,肯定會(huì)被別人笑話的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事,它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理??墒沁€是出了點(diǎn)問題,同學(xué)說她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷?,我笑了,但后來才明白,她?duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為,讓同學(xué)們覺得她太強(qiáng)勢了,招架不起,我就告訴她:以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣,但是比以前強(qiáng)了點(diǎn),我說,像回事了。我為我的孩子感到自豪,她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持,學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容,學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事,她在這同時(shí)慢慢的成長著。

另外在這里我再推薦點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn):

1.孩子在家學(xué)習(xí),家長切莫搞一些娛樂活動(dòng),一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

2.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西,那樣只會(huì)越學(xué)越亂。

3.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息,每個(gè)孩子之間沒有智商差異

4.不要把孩子的成績與其他孩子相比,要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因

5.控制孩子看電視的時(shí)間,以免上了癮

6.允許孩子收集各種廢棄物,她有她的理由

7.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣

8.不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,想讓孩子去實(shí)現(xiàn)

10.對(duì)孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)

11.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等

12.不要過分夸獎(jiǎng)孩子,以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣

13.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利

14.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)

15.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法,不要無視

16.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步

17.耐心地傾聽孩子的煩惱

18.加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。

我其實(shí)并不是什么教育專家,我只不過是換位思考了一下,學(xué)會(huì)去理解,與孩子溝通。