心得體會是指把實(shí)踐中的想法用文字書寫下來的書面表達(dá),通過一件事情大家在產(chǎn)生分歧之后,都需要將內(nèi)心想法記錄在體會中,以下是范文社小編精心為您推薦的教育管理史心得體會7篇,供大家參考。
教育管理史心得體會篇1
為期不多的安全培訓(xùn)即將結(jié)束,作為公司的一員,我受到很大教育,感受很深。對自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。
要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作,一要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想,這是安全生產(chǎn)的工作方針,也是長期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),務(wù)必不折不扣地貫徹執(zhí)行,而且要把“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度,深刻認(rèn)識抓安全就是抓發(fā)展,抓安全就是抓穩(wěn)定,抓安全就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理,并正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營、安全與效益的關(guān)系,在正常生產(chǎn)組織過程中務(wù)必遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,建立、健全安全生產(chǎn)制度,完善安全生產(chǎn)條件,確保安全生產(chǎn);二要加大事故隱患的查治工作,防范各類事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)預(yù)防工作必須要經(jīng)?;?,要堅(jiān)持預(yù)防為主的工作方針,做好安全事故的隱患排查工作,用心鼓勵(lì)職工幫忙查找、發(fā)現(xiàn)事故隱患,要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查工作,安全檢查是落實(shí)職責(zé)、規(guī)范管理行為、發(fā)現(xiàn)事故隱患、促進(jìn)隱患整改和減少“三違”的有效手段,透過制度化、規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改,用心有效地消除生產(chǎn)現(xiàn)場存在的各類事故隱患,把事故消滅在萌芽狀態(tài);三要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育,嚴(yán)格執(zhí)行三級安全教育,保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識,熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,掌握本崗位的安全操作技能,未經(jīng)安全
生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員,不得上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì),杜絕“三違”的有效途徑,以三級安全教育為基礎(chǔ),從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作,全面提高職工的綜合素質(zhì),有效的減少,甚至杜絕事故的發(fā)生。
其次,我們還要做好消防安全工作,一是要加大對消防安全工作的管理力度,定期組織消防安全檢查,查處并整改消防安全隱患,切實(shí)把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合,確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行;二是宣傳教育要到位,透過開展消防安全知識培訓(xùn)和消防演練,提高員工的消防安全意識,提高職工在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)的施救和自救潛力;三是制度措施要到位,要根據(jù)有關(guān)消防的法律法規(guī),結(jié)合分廠實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施,并嚴(yán)格抓落實(shí),保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。四是消防器材配備要到位,配備足夠數(shù)量的消防器材并定期對消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng),對到期的器材及時(shí)換藥,以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng),為消防安全工作得以順利開展帶給硬件保障。
安全是企業(yè)的永恒課題,“安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)務(wù)必安全”,安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全,工作任重而道遠(yuǎn),我們只有把各項(xiàng)工作長抓不懈,消除隱患以防為主,才能持續(xù)安全生產(chǎn)良好局面的長期穩(wěn)定。
教育管理史心得體會篇2
1月9日到1月10日,在洙泗小學(xué)階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學(xué)第二屆教學(xué)研討會。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課,薛城區(qū)教研室主任為我們做了關(guān)于高效課堂的報(bào)告。這些教師都是教學(xué)精英,有著扎實(shí)的基本功,先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會:
一、對學(xué)生的印象
在本次本次觀摩中,讓我感觸最深的是上課的學(xué)生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達(dá)成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時(shí)安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學(xué)生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中,學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題,諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等;王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受,課文的主要內(nèi)容是什么,生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受,為什么還要寫過去等;李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí),讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫忙,三位客人應(yīng)該怎么上菜等?所有的問題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學(xué)生展演中,他們的自我介紹和相互間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了!學(xué)生有這樣活躍的思維,這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我想他們的前途將更輝煌。
二、感受大師的風(fēng)采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
這些教師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的,在他們的舉手投足間透出精干和干練,這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮,這樣的課怎會不精彩呢?每位老師都是在講完課接著說課的,并進(jìn)行了反思,這可是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的,要達(dá)到這種程度沒有豐富的文化底蘊(yùn)是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;課堂評價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動(dòng)作、語言的鼓勵(lì)下,學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎?
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中,每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》,高偉老師卻在進(jìn)行愛心大搜索,從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問題,解決問題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
他們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,并利用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時(shí)的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,鼓勵(lì)孩子說完整的話。
三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學(xué),提高教學(xué)效率,爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課;不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒,因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學(xué)生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語言,和藹的態(tài)度,學(xué)生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有,課堂效率自然低下。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點(diǎn)是老生常談,我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。
3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng):
(1)重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。
(2)重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
以上僅是個(gè)人淺顯的一點(diǎn)你認(rèn)識,不當(dāng)之處敬請諒解。
教育管理史心得體會篇3
講臺對于我來說并不陌生,還記得三歲時(shí)第一次跟著當(dāng)教師的媽媽登上講臺的情景,也許是從那一刻,我便愛上了這三尺講臺。20xx年師范畢業(yè)我又一次踏上它,心中除了那份應(yīng)有的激動(dòng),更多了份神圣和沉甸甸的責(zé)任感。到今天十年過去了,十年間帶過班主任,擔(dān)任過備課組長,教過文科普通班也接任過理科重點(diǎn)班。不管處于什么樣的崗位,我都始終堅(jiān)守著心中那份愛和責(zé)任。在剛剛過去的20xx年高考考試中,我所帶的三八班上一本線45人,以絕對優(yōu)勢名列前茅;三七班上三本線57人,也居七個(gè)理科普通班之首。一路走來,由青澀趨向成熟,由失敗走向成功,我一步一個(gè)腳印,收獲頗多。
一、“愛”字當(dāng)頭,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在教學(xué)工作中,我并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)一有空閑時(shí)間我就會去教師閱覽室積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。“親其師方可信其道”教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),我們只有真誠的對待學(xué)生才能換取學(xué)生的信任和敬仰。去年我們班有一個(gè)男孩,平時(shí)衣著很樸素,上課也是寡言少語,很不合群,學(xué)習(xí)總成績在班上排名還是不錯(cuò)的,只是英語學(xué)科不是很理想,拉了后腿,所以作為英語老師我覺得自己有責(zé)任去幫助他??墒菐状魏退奶熘蠖紵o果,因?yàn)樗静慌c我交流,后來同班主任了解后,才知道他是一個(gè)孤兒,有爺爺奶奶養(yǎng)大的,家里經(jīng)濟(jì)也比較困難,所以整個(gè)人顯得很自卑。在之后的課堂上我就很注重去培養(yǎng)他的自信心,經(jīng)常提問他回答一些我認(rèn)為他會的問題,課下時(shí)不時(shí)的同他聊聊學(xué)校生活以及對未來的打算,慢慢的他整個(gè)的精神狀態(tài)都好了很多,英語課堂上也變得積極了,成績也有所進(jìn)步?!皭邸弊之?dāng)頭,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,學(xué)生都認(rèn)為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,我和學(xué)生的關(guān)系也很融洽。
二、創(chuàng)設(shè)激情課堂,提高課堂效率
一個(gè)有熱情的人才能理清他的定位,只有清晰的定位,才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個(gè)工作崗位上,面對那一張張尚還稚嫩的臉龐,我深深知道我應(yīng)該向他們傳達(dá)的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲,我不會因?yàn)樵诩規(guī)Ш⒆永鄱寣W(xué)生們感覺我的疲憊,更不會因?yàn)樽约盒那榈牟豢於屗麄兊恼n堂黯淡。相反,我會用自己無意間看到的一個(gè)笑話來喚醒他們欲睡的神經(jīng);會用某篇完形填空里的某句勵(lì)志性話語鼓勵(lì)他們勇于追求更美好的未來。課堂上我總會告訴他們,你們的考試成績不管好與壞老師都不會嫌棄,但你們?nèi)绻员┳詶?,破罐子破摔,老師就會看不起!所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃,授課的同時(shí)我也享受著這種青春熱情和激情。當(dāng)學(xué)生們的那股對生活的激情被煽起時(shí),學(xué)習(xí)也會更主動(dòng)和積極了。
三、做好課前準(zhǔn)備工作和課后教學(xué)反思
去年高三剛開學(xué)時(shí),心理壓力還是比較大的,一是因?yàn)檫@才是我第二年教高三,論經(jīng)驗(yàn)談不上,又加上還帶個(gè)理科重點(diǎn)班,所以我只能“勤”字上下功夫,每天課前我都會堅(jiān)持提前三到五分鐘進(jìn)教室,要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習(xí)題,要么就是提前告知學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容,讓他們做好準(zhǔn)備。為了能提高課堂上教學(xué)效率,做到“學(xué)生會的堅(jiān)決不講”,幾乎每一節(jié)課課后,我都會坐下來認(rèn)真的分析這節(jié)課哪些是學(xué)生會的講多了,哪些是學(xué)生不會還沒解決的,還有哪些是下節(jié)課需要加強(qiáng)鞏固的等等,堅(jiān)持下來,不僅學(xué)生從我的課堂上學(xué)到了他們渴望的東西,我也很有成就感。
四、潛心鉆研,注重自我的提高
作為一名一線教師,我必須研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識,關(guān)注自己專業(yè)成長。每年的暑期學(xué)校都會給每位老師配發(fā)一本本年的高考題,拿到手之后我都會認(rèn)真習(xí)作,研究高考的考點(diǎn),這樣也為平時(shí)的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。另外在平時(shí)的教研活動(dòng)中,我都會和同事們認(rèn)真鉆研教材,積極探索各種教學(xué)模式。課堂上注重因材施教,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高三課堂容易沉悶,所以我們不能固守一種教法,如何讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)是我追求的目標(biāo)。
在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,愛心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開始,從腳下結(jié)束”。我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說:“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。
教育管理史心得體會篇4
中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》(以下簡稱《條例》),并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門認(rèn)真遵照執(zhí)行。黨員是黨的機(jī)體細(xì)胞,黨員的細(xì)胞有生機(jī),黨的肌體才有活力。如何抓實(shí)黨員的教育管理,激發(fā)黨員活力?筆者以為,當(dāng)抓好“教育管理”。
教——因材施教有教無類達(dá)到教學(xué)相長。黨員教育,不能千篇一律,更不能走形式,要根據(jù)黨員年齡、知識結(jié)構(gòu)、工作生活環(huán)境等進(jìn)行“私人定制”,教育內(nèi)容、時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇等方面要體現(xiàn)個(gè)性化,做到因材施教。黨員都有受教育學(xué)習(xí)的權(quán)利,任何人都不能干涉。這就需要組織黨員學(xué)習(xí)教育的時(shí)候,靈活形式,確?!耙粋€(gè)都不能少”。不管是工人、農(nóng)民還是學(xué)生,只要是黨員,都要納入學(xué)習(xí)教育,不能因?yàn)閯e的原因不通知、不邀請或者不允許參與學(xué)習(xí),真正做到有教無類?!笆枪蕦W(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?!苯膛c學(xué)是相輔相成的,組織教育者和受教育者都在教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)提升,而不是為了學(xué)而學(xué),為了教而教,故曰“學(xué)則睹己行之所短,教則見己道之所未達(dá)?!睂W(xué)習(xí)教育的根本目的在于提升思想認(rèn)識水平和干事創(chuàng)業(yè)能力,不是為了應(yīng)付檢查留下“痕跡”。
育——果行育德作育人才使之函幽育明。君子以果行育德。育人為本是教育的生命和靈魂,是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。如果自己都沒有良好的德行,如何以身作則,教育別人做德行高尚的人呢?如何使函幽育明,讓黨員的光輝像珠寶的光澤一樣“buling-buling”呢?“育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想。育人為本的教育思想,要求教育不僅要關(guān)注黨員當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展,更要關(guān)注全面發(fā)展和為國家服務(wù)、為人民服務(wù)的需要。這就要求育人者德行高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng),黨員積極參與,踏實(shí)學(xué)習(xí),在“育”與“被育”的過程中提升能力,轉(zhuǎn)變思想,擦亮共產(chǎn)黨人的“金字招牌”,時(shí)時(shí)刻刻處處發(fā)揮先鋒模范作用,讓每一名黨員都成為一面旗幟。
理——入情入理公平合理始終心安理得。何謂“理”?“理者,成物之文也。長短大小、方圓堅(jiān)脆、輕重白黑之謂理。”(《韓非子·解老》)其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。我們常說,以理服人就是要講道理,有公理,不能有偏私。在管理黨員的時(shí)候,不能厚此薄彼,也不能不按規(guī)矩,要“一碗水端平”,只有這樣,黨員才會信服,管理起來才會事半功倍。如果沒有公平公正的心,講話必然有失偏頗,做事自然難以服眾,如此管理黨員,自然是“無從下口”的尷尬了。心底無私方能“天地寬”,公平合理方能心安理得。這就需要黨員管理的過程中嚴(yán)格按規(guī)矩辦事,投入真感情,付出真行動(dòng),始終“不逾矩”,讓黨員管理井然有序,以良好的黨員管理提振黨員的精神風(fēng)貌,提升黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力,最大限度地激發(fā)黨員活力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。
教育管理史心得體會篇5
學(xué)生的日常管理工作是一項(xiàng)非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作,而是與其他一切工作密不可分,息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提
學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說:"在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實(shí)如此,凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個(gè)過程,不管教師自覺不自覺,對學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對學(xué)生的影響不可能是"零"。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子,這就是"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠帶來,熱愛學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。
二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障
不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰,而在于通過規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤散沙。因此,學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實(shí)際情況,開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí),這對增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師,還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級就是對班級進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對于不同心態(tài)的學(xué)生分別"對癥"進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之,班主任在德育工作的過程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級建成一個(gè)和諧的集體,一個(gè)具有道德感召力的集體。
教育管理史心得體會篇6
通過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對應(yīng)急管理工作有了更全面的了解,對應(yīng)急預(yù)案在街道工作中的認(rèn)識得到了進(jìn)一步提高,現(xiàn)就如何做好應(yīng)急管理工作,我的認(rèn)識是:
首先要落實(shí)應(yīng)急管理工作的各項(xiàng)責(zé)任。街道應(yīng)制定具體的可操作性強(qiáng)的創(chuàng)建實(shí)施方案,將應(yīng)急管理工作的每一項(xiàng)都落實(shí)到每個(gè)部門和責(zé)任人。
其次營造應(yīng)急管理工作氛圍。街道應(yīng)制定應(yīng)急演練計(jì)劃,經(jīng)常組織維穩(wěn)工作人員開展練兵。大力提高應(yīng)急管理工作意識、責(zé)任意識,推動(dòng)應(yīng)急管理工作深入開展。
再者就是制定應(yīng)急管理工作預(yù)案,加大防范措施。一是對當(dāng)前應(yīng)急管理工作進(jìn)行深入認(rèn)真的分析,結(jié)合本街道實(shí)際情況,制定具體的應(yīng)急管理工作預(yù)案。二是進(jìn)一步建立、健全應(yīng)急管理工作規(guī)章制度,特別是貫徹落實(shí)好24小時(shí)值班、帶班制度。三是以防為主,加強(qiáng)管理,確保應(yīng)急管理工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
針對突發(fā)公共事件,xx街道成立了突發(fā)公共事件應(yīng)急管理辦公室,并成立了應(yīng)急預(yù)案編制領(lǐng)導(dǎo)小組,履行值守應(yīng)急、預(yù)案管理、信息匯總和綜合協(xié)調(diào)職能,發(fā)揮街道應(yīng)急管理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)樞紐作用,建立建全了覆蓋街道各社區(qū)、各行業(yè)、各單位的預(yù)案體系。
在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)部署下,xx街道高度重視應(yīng)急管理工作,緊密圍繞街道工作大局,結(jié)合各社區(qū)實(shí)際情況,認(rèn)真貫徹應(yīng)急管理工作的決策部署,卓有成效地開展了大量的基礎(chǔ)性工作,妥善處置,把突發(fā)事件控制在掌握之中,較好的完成了應(yīng)急管理工作任務(wù),確保了社區(qū)居民的安全。具體做法是:
(一)完善應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化工作責(zé)任。
(二)逐步完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案體系,明確工作措施。
(三)建立健全值班值守機(jī)制,完善應(yīng)急信息報(bào)送工作制度。
(四)強(qiáng)化應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè),組織應(yīng)急救援演練。
為加強(qiáng)應(yīng)急救援隊(duì)伍力量,建立了一支“一專多能、一隊(duì)多用”的綜合隊(duì)伍。這支隊(duì)伍大多分布在街道和基層社區(qū),配備了一定數(shù)量各種搶救裝備,具有一定綜合救援能力,在關(guān)鍵時(shí)刻能拉得出、救得上、搶得來,目前已成為xx街道應(yīng)急救援的重要力量。為此還建立24小時(shí)應(yīng)急信息報(bào)送制度,各應(yīng)急管理信息聯(lián)絡(luò)員必須保持24小時(shí)通訊暢通,并按要求在第一時(shí)間報(bào)送各類突發(fā)事件信息,在雙休日、節(jié)假日及政治敏感期等重要時(shí)間段,必須每天上報(bào)當(dāng)天情況,堅(jiān)決杜絕重要信息遲報(bào)、漏報(bào)、誤報(bào)、謊報(bào)和不及時(shí)續(xù)報(bào)等現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)信息報(bào)送的程序化、規(guī)范化、及時(shí)化運(yùn)作。在應(yīng)急管理宣傳工作中,xx街道還通過信息平臺、qq群等方式對居民進(jìn)行應(yīng)急管理的宣傳,效果明顯深入人心,使社區(qū)居民對應(yīng)急管理有了新的認(rèn)識,并得到了他們對應(yīng)急管理工作的大力支持,從而使得社區(qū)居民基本樹立了應(yīng)急管理理念,認(rèn)識到應(yīng)急管理涉及到日常生活中的每一個(gè)人,認(rèn)識到學(xué)習(xí)掌握應(yīng)急知識的重要性。
xx街道接到預(yù)警信息后,迅速核實(shí)情況,對情況屬實(shí)的,及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。隨后根據(jù)職責(zé)和規(guī)定的權(quán)限啟動(dòng)各部門應(yīng)急預(yù)案,立即擬訂相應(yīng)工作措施。及時(shí)、有效地開展先期處置、控制及事態(tài)發(fā)展,將事件消除在萌芽狀態(tài)。并根據(jù)防控情況及時(shí)調(diào)整措施,防止事態(tài)擴(kuò)大。為保障各社區(qū)居民安全,長期以來堅(jiān)持開展安全隱患排查活動(dòng)。明確安全責(zé)任,堅(jiān)持以“安全第一,預(yù)防為主”為方針,堅(jiān)決反對“重生產(chǎn),輕安全”的思想,加強(qiáng)安全監(jiān)管。對轄區(qū)內(nèi)住街網(wǎng)點(diǎn)、居民區(qū)進(jìn)行排查,重點(diǎn)檢查火災(zāi)隱患,對存在不安全因素的場所及時(shí)清理。同時(shí),還定期查看小區(qū)各處的下水井蓋,以此來確保社區(qū)居民的出行平安。
xx街道在平時(shí)及敏感時(shí)期、重大節(jié)慶期間所采取的措施如下:
一、進(jìn)一步完善安全社區(qū)建設(shè)工作機(jī)制,促進(jìn)安全社區(qū)向“預(yù)防為主、條塊結(jié)合、綜合治理”的工作運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)變。
二、鞏固安全社區(qū)建設(shè)成果,持續(xù)提高安全社區(qū)運(yùn)行績效。
三、提升層次,優(yōu)化安全社區(qū)結(jié)構(gòu),積極推進(jìn)各級各類安全社區(qū)建設(shè)。
四、以安全社區(qū)創(chuàng)建為載體,推動(dòng)安全生產(chǎn)長效機(jī)制建設(shè)。
xx街道在接到群眾糾紛及街道派出所、社區(qū)警務(wù)室、街道辦公室處理群眾及轄區(qū)范圍內(nèi)緊急突發(fā)事件時(shí)的做法如下:
1、及時(shí)地組織維穩(wěn)人員趕到現(xiàn)場,安排現(xiàn)場搶救和警戒,調(diào)度、妥當(dāng)、科學(xué)、合理地安排維穩(wěn)人員化解矛盾及進(jìn)行現(xiàn)場施救。
2、適時(shí)增派搶救隊(duì)伍,有效遏制事態(tài)擴(kuò)大,保護(hù)現(xiàn)場,妥當(dāng)處理善后處理工作。
3、組織事件調(diào)查,維護(hù)社會穩(wěn)定,及時(shí)向上級主管部門匯報(bào)事件的處置情況。
事件平息后,xx街道會盡快做好善后處理工作,查清受損情況(人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失),督促和組織開展修復(fù)工作,盡快恢復(fù)正常生產(chǎn)秩序,并進(jìn)入實(shí)地察看、核實(shí)災(zāi)情,安置受災(zāi)群眾。積極采取相應(yīng)補(bǔ)救措施,協(xié)助有關(guān)部門解決搶救、醫(yī)治、轉(zhuǎn)移傷病員及死者善后處理及家屬撫恤工作,盡量把損失降到最低限度。
在應(yīng)急管理工作雖然做出了突出的成績,但離上級主管部門的嚴(yán)格要求還相差甚遠(yuǎn),因此,在日后的工作中,xx街道堅(jiān)持深入基層貼近實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究。只有深入實(shí)際,才能深化認(rèn)識;只有廣泛聽取社區(qū)居民的意見,才能拓寬認(rèn)識;只有積累總結(jié)各種意見,才能提高認(rèn)識。應(yīng)該把“問政于民、問計(jì)于民、問需于民”經(jīng)?;?、制度化,應(yīng)急管理工作才能得到長足進(jìn)步。
培訓(xùn)回去后,我們應(yīng)以嶄新的姿態(tài),與時(shí)俱進(jìn),不斷開拓創(chuàng)新,為促進(jìn)哈密平安和諧作出自己的貢獻(xiàn)。
教育管理史心得體會篇7
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地理解教師的教誨,理解老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,,體驗(yàn)收獲,,體驗(yàn)快樂。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以前有失去自控的時(shí)候,,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來,這樣做不僅僅對工作有損無益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,個(gè)性是對待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。之后,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題,但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他最后表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些群眾活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿意和
我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時(shí),對我表示十分感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。