活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

時(shí)間:2024-06-02 作者:Anonyme 心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們?nèi)粘I钪薪佑|較多的一種感受性文體,分享心得體會(huì)可以激發(fā)他人的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,幫助他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探索,下面是范文社小編為您分享的活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,感謝您的參閱。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方,自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí),積累,去讓班主任工作做得更好,從而把班級(jí)帶的更為出色。

培訓(xùn)里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒(méi)有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的`,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡(jiǎn)單,但是太過(guò)于粗暴,而且沒(méi)有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問(wèn)題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運(yùn)用才能更好地做好的。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都的到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、認(rèn)識(shí)的提高

教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的'教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使的一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對(duì)我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):

愛(ài)崗敬業(yè)。俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自己的'崗位,不熱愛(ài)自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒(méi)有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛(ài)心。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛(ài),切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛(ài)”為中心,同事他也總結(jié)出了愛(ài)生的就需要:即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑??梢?jiàn)在現(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生的愛(ài)的環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)才是我們每個(gè)老師最先要做好的。

如果說(shuō)上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn)。

?有效觀課議課》這本書使我思想明朗,教師的成長(zhǎng)離不開思想,觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后,再反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng),更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強(qiáng)的是:常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備,這樣對(duì)于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō),聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的過(guò)程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽課者有所了解,那么聽課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高。在議課的過(guò)程中,平等的交流更為重要。書中指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享,才能取得議課的成功。

觀課議課與聽課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。

在經(jīng)驗(yàn)中反思,在反思之思中,經(jīng)驗(yàn)者對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行深入的、持續(xù)的、批判性的審視,從而超于原有經(jīng)驗(yàn)可能的狹隘、膚淺和錯(cuò)誤。促進(jìn)這種反思,需要其他經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)和刺激,實(shí)現(xiàn)這種超越,需要其他經(jīng)驗(yàn)的映照和比較。議課意味著他人經(jīng)驗(yàn)的參與,在彼此以相異的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和對(duì)話,超越實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)的議課過(guò)程中,參與者實(shí)現(xiàn)的是反思經(jīng)驗(yàn)之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ),促進(jìn)我們?yōu)槲磥?lái)教學(xué)而創(chuàng)造對(duì)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)有希望和夢(mèng)想,在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造,讓我們不斷超越,讓未來(lái)充滿希望!

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

5月6日至5月11日,為期6天的郴州市教育技術(shù)能力骨干教師培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了,我在學(xué)習(xí)中感受良多。通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流,使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)中還應(yīng)注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過(guò)程探究。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,立足社會(huì)需求,力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在6天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)幾天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短6天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),知道了規(guī)劃的宏觀意義,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我于xx年6月14日-6月18日參加了xx專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)課上認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、及時(shí)完成課后思考題,并在課后及時(shí)下載講師的講義再學(xué)習(xí)等形式,完滿的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能,對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實(shí)際工作當(dāng)中及時(shí)更新知識(shí)、更新觀念,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,將學(xué)習(xí)日常化、生活化,同時(shí)提高專業(yè)工作水平,拓展了工作思路,增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻(xiàn)。

一、對(duì)“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”以及安康“雙創(chuàng)”活動(dòng)更有了更深入的學(xué)習(xí)和了解。

通過(guò)對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。 弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用,也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展,以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實(shí)現(xiàn)“以開放促發(fā)展, 走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn),也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神,是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅(jiān)定信心,克難奮進(jìn),用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、對(duì)漢劇文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)漢劇文化彰顯人文思想的“精氣神”過(guò)程中,朱老師深入淺出的從中國(guó)傳統(tǒng)文化入手對(duì)漢劇進(jìn)行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為xx地域文化的重要標(biāo)志,在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用,她是安康文化的先河,是陜西的第二大劇種,她淵源于中華民族古代的戲曲藝術(shù),在徽、楚、豫、秦劇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,經(jīng)過(guò)漢水流域和安康人民長(zhǎng)期的生活創(chuàng)造,不斷融合創(chuàng)新打磨而成,具有濃郁的漢水文化特色,是國(guó)粹京劇的重要鼻祖,20xx年5月被國(guó)務(wù)院正式列為第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)習(xí)和了解漢劇文化,有助于樹立安康“文化強(qiáng)市”的新標(biāo)桿,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、了解了溝通與協(xié)調(diào)的必要性,學(xué)習(xí)了溝通與協(xié)調(diào)的技巧。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用,讓我認(rèn)識(shí)到溝通是人與人相互之間傳遞,交流各種信息、觀念、思想、感情,以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合;是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過(guò)程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下,調(diào)整和改善組織之間,工作之間,人際之間的關(guān)系,促使各種活動(dòng)趨向同步化與和諧化,以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方,特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足,如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個(gè)體對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)和理解不甚相同,采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同,這些特色和方法不是無(wú)字天書,而是大家工作經(jīng)驗(yàn)的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握、溝通知識(shí)的積淀,通過(guò)學(xué)習(xí)是可以培養(yǎng)和提高的。

四、對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。

通過(guò)對(duì)《當(dāng)前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與展望》的學(xué)習(xí),讓我深入了解了我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形式以及存在的很多問(wèn)題,通過(guò)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析和講解,讓我了解到宏觀經(jīng)濟(jì)跟我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的,它就存在于我們的生活之中。

通過(guò)對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理》的學(xué)習(xí),讓我了解到現(xiàn)階段我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題,互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢(shì)在必行,我們必須行動(dòng)起來(lái),加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去,為更多的人營(yíng)造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,引導(dǎo)人們樹立正確的興趣愛(ài)好。

通過(guò)對(duì)《工程項(xiàng)目管理》和《建筑材料》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了工程項(xiàng)目管理的`重要作用和工程項(xiàng)目管理的方法。對(duì)建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)其類型和相關(guān)特性,檢測(cè)方法等都有了深刻的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我開闊了視野,拓寬了思維,為今后更好地工作儲(chǔ)備了知識(shí)。進(jìn)一步提高了政治修養(yǎng),強(qiáng)化了理論素質(zhì),更重要的是發(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn)和不足,隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。一個(gè)人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展,就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過(guò)這次專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中,我必須要努力提升自己的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)自己,提升自己,發(fā)展自己,在實(shí)踐中不斷完善自己的修養(yǎng),為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20xx年2月8日至9日,我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低,但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無(wú)虛席,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒,如期而至。

我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求,從不同的角度做了不同專題的講座,他們準(zhǔn)備充分,內(nèi)容豐富,有的還精心制作了演示文稿,圖文并茂,發(fā)言非常精彩??梢哉f(shuō),這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐,色香味俱佳,營(yíng)養(yǎng)豐富,吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠(chéng),非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵,反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí),充充電,否則絕對(duì)不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長(zhǎng)說(shuō)的,未來(lái)的幾十年里,文盲不是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。

8日上午,工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),我們?cè)诼犕晁陌l(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后,德育處的兩位主任重申了班主任的`職責(zé)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略,為班主任指明了努力的方向。

下午,徐校長(zhǎng)講話的題目是“如何聽評(píng)課?”對(duì)教師而言,聽評(píng)課雖然是一種最普通、最常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng),但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo),實(shí)施起來(lái)也不是很順手,常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說(shuō)法與做法,因而鬧出一些笑話。徐校長(zhǎng)為我們解答了許多有關(guān)的疑難問(wèn)題,我們了解到聽評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注,在聽評(píng)課的活動(dòng)中,我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時(shí),我仿佛有了一把聽評(píng)課的標(biāo)尺,去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長(zhǎng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,不時(shí)引來(lái)老師們開心的笑聲。9日上午,教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述,老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后,安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座,解說(shuō)詳細(xì)生動(dòng),圖文結(jié)合,一些不常見(jiàn)的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午,幾位主任紛紛發(fā)言,他們言簡(jiǎn)意賅,陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn),我也從他們的話語(yǔ)中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。

兩天的培訓(xùn)匆匆而過(guò),緊張而輕松,充實(shí)而快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn),我覺(jué)得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持記錄,堅(jiān)持思考,并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng),才能不斷提升自我,完善自我,明天將會(huì)碩果累累。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

本次培訓(xùn)是圍繞青少年青春健康教育展開的,課程主要包括省計(jì)生協(xié)基層工作部青春健康工作負(fù)責(zé)人江發(fā)仂的浙江省計(jì)生協(xié)青春健康教育綜述,青春健康國(guó)際合作項(xiàng)目省級(jí)師資,中計(jì)協(xié)/聯(lián)合國(guó)教科文組織青春健康家長(zhǎng)培訓(xùn)師資朱恩生老師的價(jià)值澄清法及應(yīng)用,參與式培訓(xùn)方法和技巧介紹,以及省級(jí)青春健康培訓(xùn)師資鄭赟和徐美萍老師的示范課,和最后的小組學(xué)院試講及點(diǎn)評(píng),晚上還有專題的關(guān)于了解年輕人和青春健康的講座。兩天半的課程滿滿當(dāng)當(dāng),大容量的概念、講解技巧撲面而來(lái),這對(duì)于初次參加市級(jí)師資培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō),著實(shí)是一種不可多得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

這一次的培訓(xùn)使我了解了價(jià)值澄清法的有關(guān)內(nèi)容。價(jià)值澄清法指的是教師不能把價(jià)值觀直接教給學(xué)生,而只能通過(guò)分析評(píng)價(jià)等方法,幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀體系。這種方法主張價(jià)值觀教育不是從理論到理論的說(shuō)教或灌輸,不是教給學(xué)生一套概念體系讓學(xué)生去背條條,而是盡可能接近學(xué)生生活而不被學(xué)生覺(jué)察。在討論和活動(dòng)的過(guò)程中,我們得出了人們對(duì)于同一問(wèn)題的理解和看法是不同的,對(duì)同樣的問(wèn)題,不同的人會(huì)有不同的看法,所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,而這些不同與個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等都有關(guān)系。而且,價(jià)值判斷并不是一成不變的,同一個(gè)人在不同時(shí)期對(duì)同樣的問(wèn)題也會(huì)有不同的看法,會(huì)隨著年齡、生活環(huán)境、接受教育的程度、經(jīng)歷等而發(fā)生變化。所以,我們以活動(dòng)的形式,澄清了我們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題具有不同的看法是正常的,繼而引出了大家對(duì)性的了解和坦誠(chéng)交流,從而學(xué)會(huì)了理解青少年和以平等的態(tài)度與青少年進(jìn)行健康溝通。同時(shí),通過(guò)這樣的活動(dòng),我們看到了在青少年中開展性健康教育還具有一定的難度,體現(xiàn)為人們對(duì)性的認(rèn)知還很膚淺,舊的傳統(tǒng)觀念還比較強(qiáng),因此,還需要教育者的不斷努力。

在了解青少年的課程中,我們了解了當(dāng)前的青少年在性健康教育方面面臨的問(wèn)題和困難,分析了整個(gè)社會(huì)對(duì)青少年性健康教育的態(tài)度,思考了青春健康項(xiàng)目怎樣滿足青少年的需求。當(dāng)前的年輕人獲取信息的'渠道很多,現(xiàn)有的與性有關(guān)的知識(shí)和信息是龐雜的,有些內(nèi)容不一定是客觀的、準(zhǔn)確的知識(shí),我們應(yīng)該為青少年提供全面、客觀、準(zhǔn)確的信息來(lái)幫助未成年人來(lái)規(guī)范自己的行為。

通過(guò)這次的培訓(xùn),我們也學(xué)習(xí)了許多參與式培訓(xùn)方法和技巧,比如小組討論法,頭腦風(fēng)暴法、情景演繹法。小組討論有利有弊,所以要做好準(zhǔn)備工作,做好組織準(zhǔn)備。要使每個(gè)人都清楚討論的題目,創(chuàng)造一個(gè)自由討論的氣氛,使學(xué)生在討論的過(guò)程中感到舒適,并且鼓勵(lì)所有學(xué)員積極參與討論。頭腦風(fēng)暴法又稱快速聯(lián)想法,是以很快的速度得出一些解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議,不管這些意見(jiàn)和建議有些看起來(lái)是如何地不可行(甚至可能感覺(jué)荒誕滑稽),都不加討論、不加評(píng)論地記錄下來(lái),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)才進(jìn)行合乎情理的取舍。角色扮演法,顧名思義,就是在課堂中請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演,使得情境再現(xiàn)。這樣的方法能使得學(xué)生更加身臨其境地感受到當(dāng)時(shí)的情景,加深印象,活躍氛圍。

省級(jí)師資鄭赟和徐美萍老師給我們上了生動(dòng)的示范課,使我們更加深刻地領(lǐng)略到青春健康教育師資的風(fēng)采。之后,我們各小組就按照抽簽獲得的主題來(lái)分別設(shè)計(jì)課堂的試講。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們根據(jù)老師所傳授的知識(shí)和技巧,分工合作,認(rèn)真地準(zhǔn)備了ppt,并且進(jìn)行了30分鐘的試講,每一組展示完畢后都有老師和其他小組成員的點(diǎn)評(píng)。雖然時(shí)間緊促,準(zhǔn)備不夠充分,但是,基本上符合青春健康教育的課堂流程,并且學(xué)以致用,各個(gè)小組的試講都相當(dāng)精彩,足以說(shuō)明我們每一個(gè)小組對(duì)于這次培訓(xùn)的重視程度。

雖然這次的培訓(xùn)內(nèi)容很多,但是只要認(rèn)真地進(jìn)行消化吸收,老師所講的每一句話都是一筆珍貴的財(cái)富。我們都知道青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期,也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期,如何進(jìn)行積極有效而又穩(wěn)妥的青春期健康教育使青少年健康成長(zhǎng),是我們每一位老師共同愿望,也是全社會(huì)的共同責(zé)任。

活教育的培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感到收獲很大。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽說(shuō)活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,教學(xué)設(shè)施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì),,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

一、不斷更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

聽了培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào),更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來(lái)?從書中來(lái),歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生素養(yǎng)。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?!边@是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責(zé)任就是:要想方設(shè)法去增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?!边@也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、還原學(xué)生主體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。

語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。

四、教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變

一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的`結(jié)果。確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們,首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動(dòng),重視課堂的開放生成,等等。只有這樣,才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、改變課堂教學(xué)模式

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我們要達(dá)到:

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;

(2)教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

六、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

七、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。