心得體會是成長和進(jìn)步的重要反思,讓我們能夠更加清晰地認(rèn)識自己的需求和目標(biāo),心得體會是我們在工作和學(xué)習(xí)中的智慧和經(jīng)驗積累,為我們的人生增添色彩,范文社小編今天就為您帶來了彈鋼琴的心得體會6篇,相信一定會對你有所幫助。
彈鋼琴的心得體會篇1
隨著人們的物質(zhì)生活和文化水平的提高,不少家長都希望自己的孩子學(xué)彈鋼琴。學(xué)鋼琴不僅豐富了生活,促進(jìn)了身心健康,增加了音樂修養(yǎng),還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶性情。
通過彈奏的訓(xùn)練,也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈鋼琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用,刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。因此有人說學(xué)習(xí)音樂,練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。
有的孩子由于打下了良好的鋼琴基礎(chǔ),使其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)弦樂、管樂、民樂、聲樂、作曲、指揮等音樂專業(yè)更加順利。也有的孩子成長為藝術(shù)工作骨干。他們無論是成為電影、戲劇還是舞蹈、美術(shù)……工作者都會深深感到從幼年的鋼琴學(xué)習(xí)中獲得的音樂修養(yǎng)給予他們所從事的其它藝術(shù)事業(yè)以莫大的幫助。學(xué)習(xí)鋼琴還有利于鍛煉幼兒的心理素質(zhì),必須著重指出的是,學(xué)習(xí)鋼琴這門技藝性很強的樂器,從入門、掌握初步的演奏技能,到能自如地演奏一定難度的樂曲,并用音樂抒發(fā)內(nèi)心的感情,這絕非是一件輕而易舉的事情。孩子們必須持之以恒地接受嚴(yán)格訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)孩子的意志力,增強他們的自我控制能力,激發(fā)他們的進(jìn)取心,逐漸培養(yǎng)與建立孩子們學(xué)習(xí)知識的自信心。這是他們長大后能勝任各種工作的基礎(chǔ)條件。我國著名鋼琴演奏家、教育家周廣仁曾說過、“自覺是一種無窮的動力?!彼梢约ぐl(fā)孩子們排除一切干擾,以最大的熱情、最旺盛的精力,主動去索取真知。所以通過學(xué)習(xí)鋼琴的早期教育,使他們學(xué)習(xí)的自覺性、克服困難的精神以及學(xué)習(xí)的自信心、自強心等受到較好的鍛煉,形成良好的道德品質(zhì)及性格,而且對幼兒日后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有極大的益處。
幼兒鋼琴教學(xué)應(yīng)特別注意做好以下幾個方面的工作、
由于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的意義很大,幼兒的年齡特征決定了鋼琴教學(xué)具有特殊性,所以作為幼兒鋼琴教師,我不斷地思考著、怎樣有效地對幼兒施行鋼琴啟蒙教育?
以下的論述是我在幼兒鋼琴教學(xué)中幾點體會
一、要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢
正確的彈奏姿勢可以使孩子在學(xué)琴的過程更加順利,少走彎路。有人認(rèn)為姿勢不對是小事,這是不對的。常言道、苗栽得正,樹大才容易長得直。從小學(xué)會用科學(xué)的彈奏姿勢彈琴,才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲,提高彈奏的準(zhǔn)確性,并促進(jìn)與彈奏有關(guān)生理功能的發(fā)育。那么,什么樣的彈奏姿勢是對的呢?正確的彈奏姿勢應(yīng)包括以下4個方面、
①身體要對正鍵盤的中央坐得端正而不僵硬,上身略向前傾,但脊椎骨不可彎曲,背部和肩部要松而不垮。
②雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致,初學(xué)的孩子也可略高于鍵盤,以體會手臂重量的運用。
③坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松地稍向身體外側(cè)展開,雙手能舒適地放在鍵盤上為度;下身則注意大腿根到膝蓋應(yīng)略呈坡狀傾斜,膝蓋的位置在琴邊下,膝彎處到腳后跟不小于一個直角,雙腳略向前伸擺穩(wěn)定。
④手型應(yīng)放松而端正,手指自然彎曲,用指端肉墊部分觸及琴鍵。五個手指的指端之間呈半圓形,掌關(guān)節(jié)自然拱起。好象松松地虛握一個圓球,手腕大約與鍵盤平行,不要拱起或塌陷。大指第一關(guān)節(jié)應(yīng)略略彎曲,不要全“躺”在琴鍵上,僅以指側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置,四指和小指要注意端正。
我教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示范法,讓幼兒模仿,并適當(dāng)?shù)赜靡恍┖⒆幽芾斫獾谋扔鱽韱l(fā)。例如學(xué)彈奏前要先學(xué)會把手臂、手腕全部放松,不要緊張,不能僵硬,就好象手里拿著一支筆,一放它就掉下去了,如果沒有桌子阻隔,它就掉到地上了,沒有掉在半空的,那么手臂放松也一樣,就好象東西掉在地上,手臂要自然下垂,不能駕在半空懸著,如果懸在半空就沒有完全的放松了。緊接的就是怎樣讓孩子學(xué)會正確的手型?我讓小孩雙手握虛拳放在琴上,讓他仔細(xì)地觀察一下,手腕和手臂是不是一樣高的,凸起來的象房子的屋頂,慢慢的把手指展開來,手指就向房子的柱子一樣要挺立起來,屋頂要頂起來,不能塌下去,沒有把柱子站正站穩(wěn)的話,房子就會倒塌了,是不是?所以手指的第一關(guān)節(jié)不能凹下去,它是柱腳要站穩(wěn),掌關(guān)節(jié)也不能塌,它就好象屋頂不能塌下來的,手腕不能浮起來,也不能折下去,要和手臂保持一致,整只手形成半圓形,雙手合起來就象抱著個大蘋果一樣。這樣就便于孩子進(jìn)行理解記憶。
二、彈奏前讓幼兒學(xué)習(xí)一些必備的基礎(chǔ)知識。主要有以下三個方面、
①分清左右手和五個手指、
由于彈鋼琴要使用左右手,要運用不同的指法,所以必須搞清楚左右手及五個手指。多數(shù)孩子在生活中已由父母教會辨認(rèn)了。對于還沒有搞清楚的孩子,我用下邊這首兒歌來引導(dǎo)他們,并由此來活躍課堂氣氛。
節(jié)奏、歌詞、動作、
x x x x x │ x x x x x │
我有 兩只 手 , 左手 和右 手 ,
(伸出兩只手) (分別舉起左手和右手)
x x x x x │ x x x x x │
兩只 手都 有 五個 手指 頭 。
(兩只手向前伸出) (晃動這兩只手)
x x x x x │ x x x x x │
一二 三四 五 , 五四 三二 一 ,
(數(shù)手指頭,用右手食指數(shù)左手手指反之?dāng)?shù)另一只手)
x x x x x x x│ x x x x x||
我用 手指 彈鋼 琴,多呀 多歡 喜。
(任意選用表示快樂的動作)
②形象生動地讓學(xué)生認(rèn)識鋼琴鍵盤的排列及唱出音的高低長短、
由于孩子們年齡、接受力均不一樣,講敘時可以靈活一些,適當(dāng)取舍。用適當(dāng)?shù)谋扔鱽韱l(fā)幼兒的思維。譬如把高音區(qū),中音區(qū)和低音區(qū)用動物的聲音比喻,高音區(qū)象小鳥在清脆的歌唱,低音區(qū)象獅子吼叫的聲音等。音的排列用樓梯或堆積木等來比喻,要比較形象化的比喻,才能使幼兒更容易接受,更便于記憶。
有的孩子唱音階時聽起來確實五音不全,這多半還是力不從心,不會把耳朵聽來的音與嘴里唱的音協(xié)調(diào)一致,要耐心練習(xí),隨著年齡稍長也會有所好轉(zhuǎn)。
三、建立師生感情,消除幼兒上鋼琴課的緊張情緒
孩子上鋼琴課都是帶著極大的好奇心,同時也帶有一定的緊張情緒。因此,作為把孩子引進(jìn)音樂大門的啟蒙教師,就要幫助孩子消除緊張情緒,建立師生之間良好的感情,讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo),培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子,特別是膽小怕事的女孩,我主動地親近她,鼓勵她,主動地和孩子拉拉手,介紹一下自己的名字;聊聊天,問問她的喜好;請她唱個歌,表揚她的勇敢等等。待孩子心情松弛一些了,再把她的注意力吸引到鋼琴上來。
上課時,有聲有色又有具體形象教學(xué),孩子就能產(chǎn)生愉快感;當(dāng)我示范彈奏時,孩子就會對樂曲發(fā)生興趣;當(dāng)我主動和孩子一起按音樂節(jié)奏唱唱跳跳,他覺得音樂使他快活;感到溫暖……,總之,在教學(xué)中既要嚴(yán)格又要耐心地教導(dǎo),不但要象爸爸媽媽一樣地愛他,還要象小朋友一樣和他說得來、玩得來。在教師身上,要同時體現(xiàn)出教師、父母、朋友三者的化身。
隨著孩子和教師之間所建立的真誠友誼的發(fā)展,孩子會愛老師、尊敬老師、聽老師話。當(dāng)他有不懂的問題敢問,自己愿意和老師分享快樂。只有這樣,教師才能對孩子有較全面的了解,根據(jù)他的性格、愛好、智力條件和身體情況更好地上課。我認(rèn)為只有熱愛孩子才能教好孩子,讓教師和孩子之間搭起一座友誼的彩橋吧!
四、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容
每一位教師都有自己上課的特點及規(guī)律,這里我介紹自己的一種教學(xué)方法。
我先問幼兒的練琴情況,然后彈彈手指練習(xí)、音階等有關(guān)基本功的練習(xí),讓孩子把僵冷的手活動開來。復(fù)調(diào)樂曲比較費腦子,所以我先用輕松活潑的練習(xí)曲來減輕疲勞,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,然后再教復(fù)調(diào)樂曲。同類訓(xùn)練課題的技術(shù)曲目我會選擇其中一首或段落。例如大型曲目,如回旋曲或小奏鳴曲,重點段落就拿出來教。
每次上課,在肯定原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步之后,要在重點解決的問題上多花一些時間,反復(fù)強調(diào),讓孩子多在琴上練習(xí),直至家長和孩子搞清楚回家該怎么練為止?;丶液蟛趴梢宰约河谜_的方法把難點練彈好,家長有空能夠懂得怎樣正確的輔導(dǎo)和提示。
我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬?,增加孩子對樂曲的感性認(rèn)識,更明確地體會到彈奏要點。每次示范,速度要適當(dāng),力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強,對示范的印象十分深,常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動作學(xué)了去,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏,勇于表現(xiàn)自己的個性特點。
給孩子留作業(yè)要根據(jù)其能力、進(jìn)度、練琴時間、家長工作情況而定。在布置新作業(yè)時,我會簡介曲子的彈奏目的及特別要注意的要點,讓孩子在練習(xí)中多注意一些小節(jié)問題。幼兒時期是打基礎(chǔ)的階段,練習(xí)曲比例相對大一些,在既要針對性地留一些不同類型的必彈曲目的同時,也要適當(dāng)彈一些既動聽又淺于程度的流覽小樂曲,以開闊孩子的音樂視野,提高音樂感受及學(xué)習(xí)興趣。
下課之前,用三言兩語給孩子小結(jié)一下,肯定他這節(jié)課的進(jìn)步,指出努力方向。
彈鋼琴的心得體會篇2
看了忠犬八公的故事,很受感動。整部電影十分平靜,沒有高潮迭起,沒有多余的記敘,平平淡淡,很真實很真實,但就是這樣的真實,流露了難以抑制的情感,看完電影,淚水已經(jīng)沾濕了臉頰。相信這部電影會給每一個觀眾很深的感觸。
八公是一只秋田犬,當(dāng)它還是幼崽的時候,被年老的高僧郵寄給美國一個善良的人過程中走失,被善良的教授抱回。冥冥中注定了小八和帕克教授存在某種緣分。帕克抱起這只小狗后就再也放不下了,小狗也再也舍不得離開帕克教授……最終,帕克對小狗的疼愛及小狗的靈性可愛也深深打動了曾反對收養(yǎng)八公的妻子。
眼睛里可以看到一個世界,在這里,每一個面對小八眼睛的人都會被那種純潔和靈性所打動
每天傍晚,教授都會帶八公散步。八公雖然很淘氣,但也很聽主人的話,左鄰右舍很尊敬教授,也都知道教授有一只秋田犬叫八公。八公長的很快,當(dāng)它長成健壯后,八公開始到車站接送教授。每天早上八公和教授一起到車站,目送教授走進(jìn)檢票口;每天傍晚教授走出車站,八公已經(jīng)坐在檢票口外等著教授的歸來。春去冬來,無論多惡劣的天氣,八公總是那么準(zhǔn)時,雖然它沒有變
隨著時間流逝,一日,八公突然玩起了從來不玩的撿球游戲,讓帕克很滿意高興,在教授將要上火車的時候去顯得異常的不安,久久不愿離去。就在這天,帕克教授溘然長逝,教授去世的那一天,天降大雪,八公如期坐在車站前等著最后一個乘客走出車站,只是這次它沒有離去,而是在雪地中永遠(yuǎn)地睡了……夫人搬到女兒那住了,房子賣了……八公再次出逃,沿著那條教授上班的路線,來到熟悉的地方,日夜等候著教授那熟悉的身影出現(xiàn)
頭頂?shù)臉溆删G葉到茂盛到凋零再到積雪,十個輪回后,小八堅毅而充滿哀傷,希望的眼神始終凝聚在開關(guān)了無數(shù)次的門上。廣場上一個簡陋的角落是它的家,風(fēng)雪雨晴……當(dāng)教授的妻子驚訝地發(fā)現(xiàn)十年后,小八仍不渝地等候,步伐變得蹣跚沉重了,抱著小八哭泣的時候,我再也忍不住了,眼淚不聽使喚地流著。.。看到這一幕的那些廣場上善良的人們不禁流下眼淚……
被小八打動的那些廣場上人們養(yǎng)活了小八的身體,而對教授的等待養(yǎng)活了八公的精神……
終于有一天,當(dāng)它疲憊地緩緩地閉上了自己的眼睛,十年前的畫面依稀出現(xiàn)在它的眼前,一次次的擁抱,一次次的玩耍。.。"hi boy, come on, let's go.。.hi hachi……"那個曾經(jīng)深愛他的主人又回來了……
水來我在水中等你,火來我在灰燼里等你。在現(xiàn)實的社會里,有多少無怨無悔的付出,有多少生死相許,有多少愛和忠誠能經(jīng)受得住時間的考驗?zāi)??對于狗短暫的一生來說,十年是不是一生的等待?人生若只如初見,世上有多少人能理解其真正的含義,有多少人能真正的做到呢?
泛濫的感動,也許我們很久以來沒有看到經(jīng)得起時間考驗的東西,也許那份愛和忠誠在現(xiàn)實的人與人之間已難以擺放了。更多的人心中也許只存在八公的一面-向美向善的心,而最重要的另一面-付出……
彈鋼琴的心得體會篇3
日光斜照,窗簾半掩,那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水,鍵盤上,十指點落,猶如一排雪浪花在噴吐,在翻飛。琴聲似水。
下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點在教法上的一點探索和嘗試。
一、母親的敏感和愛心
作為一名教師,每天看著他們可愛的笑臉,我從心里愛他們。對每一個孩子,我必先做到讓他們先接受我,喜歡我。我相信只要你是真心的愛他們,這群天真的孩子們很容易就會和你親近,和你一起互動。
學(xué)生中,郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學(xué)生,在開始的課上,她們幾乎不說一句話,說話時也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是,我經(jīng)常會在小組課上讓她們表演,并給予表揚鼓勵,讓其他同學(xué)說出他們的優(yōu)點,有時讓他們充當(dāng)我的小助手,幫助我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今,她們的表現(xiàn)都很活躍,勇于表達(dá)自己的想法,在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛撫摸每一個孩子的心靈,對于“尖子”學(xué)生,你給她匙子,她就能自己吃飯,而對困難學(xué)生,開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學(xué)生教好也是貢獻(xiàn),作為教師一定要做到的不搶好學(xué)生,也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責(zé)任心,否則就教不好。
二、教師的技能與方法
作為鋼琴教師,只有熟悉各類作品、視野開闊,才能針對學(xué)生能夠個體的特殊性,擬定相應(yīng)的教學(xué)計劃。所謂因材施教,就是要按照學(xué)生的能力以及不同作品的難度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目,是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學(xué)中,我會選一些作品讓學(xué)生進(jìn)行“泛彈”,目的是讓學(xué)生擴大瀏覽面,接觸一些代表性曲目,以利于學(xué)生進(jìn)行全面的音樂鍛煉,開拓視野。同時重點選擇一些曲目進(jìn)行“精彈”,使其熟能生巧,掌握作品的精髓,引起認(rèn)識上的飛躍。這對于學(xué)生去參加鋼琴考級和比賽,也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名,劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平時的“精彈”是分不開的。對于學(xué)生參加考級和比賽,我是非常贊同的,包括學(xué)校所舉辦的音樂會,對學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學(xué)中,我特別強調(diào)要會聽自己演奏,包括技術(shù)上的問題,都要以聽為主,我會讓學(xué)生自己自己去分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音。通過聽來改正一切-------音樂表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問題等。讓學(xué)生在鋼琴上尋找,聽到聲音的不同,才會去追求。
三、教練的目標(biāo)與追求
“讓學(xué)生學(xué)到美好的藝術(shù)!”
在這里,我絕不僅僅只是一位鋼琴教師,我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)一個個鋼琴演奏手,而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足,熱愛生活,熱愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上,我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道,不同的音樂作品產(chǎn)生的時代背景不同,風(fēng)格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤,例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近,逐步認(rèn)識到作品風(fēng)格特點,并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學(xué),學(xué)生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解,對鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個貝多芬迷,在為他演奏貝多芬某部作品時,我會告訴他當(dāng)時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨,而且當(dāng)時歐洲社會正在發(fā)生急劇的變革,作曲家激情憤然,以其強大的沖動和獨特的魅力展現(xiàn)了與厄運抗?fàn)幍?形象。在和他談?wù)撨@些音樂知識時,我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會的表演,我親自給他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物。看到孩子對音樂的熱情和渴望,我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學(xué)生們熱愛鋼琴、熱愛音樂藝術(shù),我真得就滿足了。
四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段
作為教師,首先要了解學(xué)生,注重他們的心理,明白他們的學(xué)習(xí)需要。只有抓住了他們的學(xué)習(xí)動機,才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪:“你為什么要學(xué)鋼琴呀?”他非??蓯鄣恼f:“因為在幼兒園彈琴的同學(xué)都能得到一塊糖?!碑?dāng)時聽到這個理由時,真的忍不住笑了。這就是孩子呀!在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中,我一直都會滿足他的這個小小的愿望,不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言,更多的是滿足和驕傲。因為,“媽媽,我今天又被老師表揚了,得到了一塊糖!”
在教學(xué)中,我們還可以根據(jù)學(xué)生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來穩(wěn)定情緒,性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學(xué)生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過動作標(biāo)準(zhǔn)來穩(wěn)定情緒,注意力不集中的通過練習(xí)手腕的穩(wěn)定來集中注意力,心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為教師,爭取在每次上課,多給學(xué)生新的感受,抓住他們的心理,采取不同的教學(xué)方案。
母親、教師、教練、心理醫(yī)生,就是帶著這四個詞,我堅守在這個崗位上。5年了,他們就要畢業(yè)了。
彈鋼琴的心得體會篇4
我小的時候,看到鋼琴家在臺上彈著優(yōu)美動聽的鋼琴,猶如泉水(流淌)般那么動聽,我聽得十分入迷?;氐郊?,我請求媽媽給我買一架鋼琴。
終于在我五歲生日的那天,我收到了一份特殊的禮物——鋼琴,我高興地(得)一蹦三尺高。開始學(xué)鋼琴了,我發(fā)現(xiàn)原來彈鋼琴并不像我想象的.那么美好,其實彈鋼琴挺枯燥的。每天都要練習(xí)吊手腕、雙音、跳音、連奏、和弦。開始的時候,我還挺有興趣的,可后來就不想彈了。鋼琴老師知道后對我說:“基本功非常重要,只有基本功練扎實了,彈奏的樂曲才能十分動聽,而且不傷手?!庇谑俏抑缓没氐郊依^續(xù)練習(xí)基本功。
鋼琴最難的地方就是不要彈錯音。在彈奏的過程中,我不是忘了升fa,就是忘了降mi,有時候還把dao彈成mi。我去請教老師,老師對我說:“彈琴光下到功夫還不行,還要講究科學(xué)的方法。先把譜唱熟了,然后先左手練,再右手練,最后再和手;先斷奏,再連奏?!庇谑俏野凑绽蠋熃痰姆椒ń?jīng)過無數(shù)次的練習(xí),終于能正確的(地)彈奏了。
通過這幾年的練習(xí),我彈完了《拜厄》、《車爾尼》、《哈農(nóng)》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》等很多書。我的彈奏水平也越來越高,大家都說我彈奏的樂曲優(yōu)美動聽。
通過學(xué)習(xí)彈鋼琴,我也明白了一個道理,學(xué)習(xí)任何東西,只要持之以恒并且講究正確的方法,就一定會成功的。
彈鋼琴的心得體會篇5
作為一名音樂教師,我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的,鋼琴教學(xué)是我最擅長的,在不斷的教學(xué)中,我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識,我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后,有如下心得體會:
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤H缫綦A,用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,都有可能進(jìn)行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦,豐富學(xué)生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和通感作用引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地融于音樂作品中,直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示,目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較,以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí),是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段,切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲,使學(xué)生心中有歌,然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習(xí),也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要,準(zhǔn)確的示范彈奏,使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中,教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,然后再講解彈奏要領(lǐng),指出重點的技術(shù)困難之處,教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)行講解,并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?,進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
彈鋼琴的心得體會篇6
鋼琴培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,順利的結(jié)業(yè)了。我在這培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多,作為職業(yè)的鋼琴教師,我們應(yīng)該不能滿足于現(xiàn)狀,要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取,不斷提高自身修養(yǎng),很好的充實自己,增強自信心,努力提高教學(xué)技能。在這幾天的培訓(xùn)中,傅紅教授通過示范課教學(xué)、現(xiàn)場互動、鋼琴技巧訓(xùn)練等多種形式,將自己多年沉淀的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給學(xué)員們,解決了學(xué)員們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒問題,讓大家受益匪淺,更好的幫助我們開展教學(xué)。
進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了鋼琴教育整體及教學(xué)水平,促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展,滿足廣大鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求。在研習(xí)班結(jié)束后學(xué)員們對本次研修班的教學(xué)給予了高度評價,大家都表示此次培訓(xùn)如久旱的甘雨,讓他們擴寬了視野,增強了鋼琴教學(xué)的信心,提高了鋼琴的專業(yè)技能和教學(xué)技能。
參加這次的研修班,讓我無論在鋼琴學(xué)習(xí)、鋼琴教學(xué),還是在感悟師德方面都受益匪淺。采用公開課和個別課相結(jié)合的形式,即為所有學(xué)員開設(shè)專家公開課和公開個別課,解決鋼琴教學(xué)中存在的普遍問題,同時又安排以個別課形式手把手的為學(xué)員單獨授課,具體解決每位學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種實際問題。培訓(xùn)班短短的幾天,讓每位學(xué)員意猶未盡。傅紅老師的嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、博學(xué)、優(yōu)雅細(xì)致,認(rèn)真,對學(xué)員們提出的各種問題,無論是課上課下,他們都耐心準(zhǔn)確地予以指導(dǎo)。專家的師德、藝德深深地感動著我們。
傅聰先生(著名翻譯家傅雷之子,世界著名鋼琴家)曾說:“第一是做人,第二是做藝術(shù)家,第三是做音樂家,最后才能成為一名真正的鋼琴家?!闭\哉此言。好好做人,好好工作,好好教琴。感謝鋼琴,感謝音樂,感謝每一位支持、幫助過我的人,感謝少年宮給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,希望經(jīng)常舉辦這樣類似的培訓(xùn)。