狐與葡萄教學設計7篇

時間:2022-10-17 作者:Surplus 教學計劃

教學設計寫好了,在接下來的教學中起到良好的效果,為了提升自己的教學質(zhì)量,大家可以做好相關的教學設計,下面是范文社小編為您分享的狐與葡萄教學設計7篇,感謝您的參閱。

狐與葡萄教學設計7篇

狐與葡萄教學設計篇1

教學準備:上網(wǎng)查詢有關葡萄溝的資料。

教學過程

一、復習檢查

1看拼音,寫詞語。

xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么?

二、學習新課

(一)學習第一自然段

1、看圖片,說說感受。

2、自學第2小節(jié),出示要求:

▲大聲讀,標出句子。

▲第2-4句是按什么順序寫的?從哪兒看出來的?

3、檢查自學效果。

(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???

(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

(3)課文是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的。

(4)出示表格,填表并反饋。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指名讀,說說喜歡的理由,有感情的朗讀。

b、引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?

先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

從這句話中你感受到了什么?哪些詞應該有重點的朗讀?

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

(看葡萄圖片,感受陽光下葡萄美麗的光澤。)

(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)

誰來讀一讀這句話?

△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。

你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看錄像。

葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

(出示老師實地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

3、葡萄溝是個好地方嗎?

好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

4、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

三、鞏固練習

1、讀句子,學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、當當小導游,介紹葡萄溝。

板書:

盛產(chǎn)水果

葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

葡萄干有名

狐與葡萄教學設計篇2

【教學目的】

1、通過多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學生的語感。

2、知道什么說葡萄溝是個好地方。

3、采用小組合作學習,激發(fā)學生與人合作的意識。

4、學習課文領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

【教學準備】

課件 生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風情,葡萄干制作過程。

【教學難點】

詞語,體會其中蘊含的作者的情感。

【教學重點】

有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。

【教學方法】

1、朗讀指導法。

2、談話法。

3、討論法。

【教學課時】

第二課時。

【教學過程】

一、以謎語,導入新課

1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:

藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結出串串珍珠寶。

(指名說)

談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學們你們還記得那是什么地方?

(葡萄溝)今天我們繼續(xù)學習第十課葡萄溝。

(出示課件:葡萄溝)

(板書:葡萄溝)

齊讀課題,讀了課題你想知道什么?

(指名說)

2、復習字詞:

好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認識他們,誰來認一認,出示:

溝 疆 魯 番 蜜

(指名讀──開火車讀)

問:同學們還記得課文是說什么溝?

(葡萄溝)

什么疆?

(新疆)

什么魯?

(吐魯番)

什么番?

(吐魯番)

什么蜜?

(蜜桃)

(男生讀字,女生讀詞)

3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?

(指名讀第一段,說說你讀懂了什么?)

⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。

(出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)

⑵ 葡萄溝出產(chǎn)水果。

(出示句子指名讀)

⑶ 水果品種很多。

二、理解課文

1、學習第二自然段:

過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學們自由讀課文第二自然段,要求讀準音,并找一找這一段共有幾句話?

(指名說)

⑴ 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學聽聽誰讀得好。

(學生評議)

⑵ 用圖激發(fā)學生的興趣,問:你認為這一段中哪一句寫得最美,為什么?

(你來讀讀──學讀──愿意讀的讀)

出示課件:看看五光十色的葡萄。

看完了你想說點什么?

(指名說)

(板書:五光十色)

師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?

(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)

⑶ 問:同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?

(出示“煙火”圖來說一句話)

(指名說)

⑷ 又到了我們挑戰(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:

到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。

(學生評價──愿意讀的來讀)

⑸ 學生表演,親自體驗:

師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?

(出示課件:新疆的 風土人情)

(板書 老鄉(xiāng):熱情好客)

(出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)

(指名讀第四句話)

⑹ 小結第二段:

問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?

(出示:涼棚)

夏天天氣炎熱,當你站在涼棚下你有什么感覺?

(舒服)

誰能讀出舒服的感覺?

(指名讀)

2、學習第三自然段:

師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?

(出示課件看──再讀──說一說)

⑴ 學生以吃來體會:

談:同學們,你們吃過葡萄干嗎?你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?

(分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)

(板書:葡萄干:色鮮味甜)

⑵ 齊讀最后一段,你認為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?

(指名說)

三、拓展部分

1、放音樂,延伸:

今天我們大飽眼福?。】吹搅宋骞馐钠咸?,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。

(指名說)

2、總結全文,摘抄好詞好句:

是??!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?

(指名說)

【板書設計】

葡萄溝

水果:品種繁多 葡 萄:五光十色

老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜

真是個好地方

狐與葡萄教學設計篇3

教學要求

1、正確,流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強對祖國的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、新疆帽。

教學過程

一、談話,導人課題

同學們,今天老師要領你們?nèi)ヒ粋€地方,猜猜是哪兒?

(板書“葡萄溝”)

聽說呀,葡萄溝是個好地方。

(出示“好地方”)

但只是聽說,耳聽為虛,眼見才能為實。想去嗎?今天老師就和同學們一起去葡

萄溝玩一玩。但得有個條件,你得對葡萄溝有一些了解,那么,現(xiàn)在就請你端起書,放聲讀課文。

二、細讀課文,指導朗讀

1、發(fā)現(xiàn)葡萄溝:

我們剛才讀了一遍課文,對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談談總的印象:葡萄溝在──新疆的吐魯番。下面我們來看看吐魯番的地理位置(出示課件)。

在新疆維吾爾自治區(qū),這個地方出產(chǎn)──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人們最喜愛吃的是──?

既然這樣,老師就領著同學們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果(出示課件)。

指導學生朗讀第一段,要讀出對葡萄溝的喜愛。

2、游覽葡萄溝:

同學們,成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好,馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?,F(xiàn)在就到葡萄溝了,同學們,快快看一看:

葡萄種在哪兒?

(山坡的梯田上)

老師在黑板上畫一條弧線代表山坡,再畫幾條曲線代表梯田。讓學生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡,看看葡萄溝的葡萄長得怎樣?根據(jù)學生的回答,老師著重講解以下幾個地方:

茂密:老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓,然后畫一片葉子,問學生:一片葉子茂密嗎?又畫四片葉子,問:這是茂密嗎?怎樣才是茂密呢?請學生上臺與老師一同畫,直到學生說不畫了為止。這時,老師問:現(xiàn)在看葉子,給我們感覺葉子怎么樣?(茂密)這茂密的枝葉向四面展開像什么?

涼棚:在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚。現(xiàn)在你想鉆到哪個涼棚下就去吧,想進哪個就進吧,你有什么感覺?根據(jù)學生的回答,讓學生帶著自己的感受去讀這句話,并請同學點評。真正讓學生感受那種天然的涼爽與舒服。

五光十色:課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色,表示顏色很多也可以用“五顏六色”,課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。

熱情好客:教師可以用“與學生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當時那種氛圍。

游戲:老師戴上新疆的頭飾,讓學生來稱呼老師(鼓勵學生有各種不同的稱呼,但得與“新疆”有關的);然后給學生帶上新疆的頭飾扮導游,向同學們介紹。

3、品嘗葡萄:

同學們,從山坡下來,葡萄這么美,老鄉(xiāng)們這么熱情好客,還要領你們到陰房里看一看,想去嗎?

葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡單原理。

制成的葡萄干什么樣的?先在課文中找相應的句子,在用實物展示。

4、品嘗葡萄干:

發(fā)給同學們葡萄干,讓學生品,品后再把各自的感受說出來。

5、贊葡萄溝:

同學們,這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福,也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席,就要離開葡萄溝了,有話要說嗎?

狐與葡萄教學設計篇4

教學目標:

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。

教學難點:

背誦課文第2段。

教學重點:

讀懂按時間順序寫的一段話。

家學課時:

3課時

教學過程:

第一課時

目標:

1、學會本課生字,理解詞語。

2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程:

一、導入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文,并思考:

(1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?

(2)這個地方為什么叫葡萄溝?

2、學習第二段。

指名讀課文并思考:

(1)本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?

(2)文中主要介紹了葡萄的什么?

(3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?

3、學習第三段。

(1)本段共有幾句話?

(2)葡萄干是在什么地方制作的?

(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

(4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面?

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形,指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)。(略)

第二課時

教學過程:

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?(開火車讀)

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

(一)看錄像,自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)

自學要求:

(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用"——"劃出來。

3、檢查自學

(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?。?/p>

(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

(3)課文是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣

(4)出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié) 什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)???自己讀讀看。

a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?

他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學習)。學著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?

b 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

b 、小朋友,你感受到了什么?學生談感受。

(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)

什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

c、都有哪些顏色???請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

(行)小朋友,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

e、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。

4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)誰來讀一讀這句話?

(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準"、"吃個夠")你來讀讀看。

你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。

過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。

葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)

問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

過度語:這節(jié)課小朋友學得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。

下面我們來做個練習,看誰發(fā)言最積極,講地最好。

三、鞏固練習

讀句子,學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè))

四、總結

像這樣的用時間順序寫的文章還有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?

狐與葡萄教學設計篇5

教學目標:

1、認識文中11個生字,會正確書寫生字“搭”、“摘”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點:有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

教學難點:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學準備:卡片課件

教學過程:

一、談話導入

1、小朋友們,你們愛吃水果嗎?喜歡哪些水果?今天,我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看,那就是(生讀題:葡萄溝)教學生字“溝”

2、你知道葡萄溝在什么地方嗎?(指名學生回答,教師適當補充)

二、初讀課文,整體感知

過渡:葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進課文,去看一看。

1、學生自由朗讀。

課件出示自讀要求:讀準字音,讀通句子,難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞

2、檢查

重點教學多音字“釘”,形近字“密”和“蜜”。

3、讀了之后,葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括,找一找。

(葡萄溝真是個好地方)

三、再讀課文,感受“好地方”

(一)學習課文第一自然段

過渡:為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學們自己讀讀課文的第一自然段,去找一找。

句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

1、你讀懂了什么?(水果多)

2、了解頓號的'讀法、用法,朗讀訓練。

2、讀著讀著,又發(fā)現(xiàn)了什么?(了解按時間順序來寫)

(二)學習課文第二自然段

過渡:葡萄溝是個好地方,僅僅是因為水果多嗎?請同學們自由的朗讀課文的第二自然段,把喜歡的句子多讀幾遍。

1、學生自由朗讀課文第二自然段

2、在這段話中,你有不理解的詞語嗎?(理解梯田)

3、交流喜歡的句子

句子一:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

(1)讀了之后,你明白了什么?

葡萄種得多(一個個)枝葉密,景色美

(2)朗讀練習

句子二:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

(1)讀了之后,你知道了什么?

葡萄美(顏色多,五光十色,美麗極了)

葡萄多(一大串一大串)

(2)朗讀練習

句子三:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

(1)這句話,你能理解嗎?

理解:準會吃個夠最甜(把最甜的留給遠方陌生的客人)

(2)朗讀感受

(3)說話訓練:這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng),摘下最甜的葡萄,會說些什么呢?

四、課堂小結

五、寫字指導

1、出示生字“搭”、“摘”,引導學生觀察。

2、教師范寫,學生書空。

3、學生寫字,教師巡回指導。

六、課外延伸(機動)

欣賞新疆的美麗圖片,了解新疆的風土人情。

板書設計:

葡萄溝

水果豐富

葡萄多、美好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

狐與葡萄教學設計篇6

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、通過學習課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學重點:

有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學生的愛國情感。

教學難點:

通過看圖、學文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

課前準備:

課件、錄音

設計意圖:

?葡萄溝》這篇課文向學生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學生熱愛祖國的情感。

教學時,以讀為主,讓學生讀中悟,悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果?!边@樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學生學習的主動權還給了學生。

教學過程

一、揭示課題

1、談話

同學們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?

對,我和同學們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設計意圖:談話式的導入使學生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)

2、揭題、讀題

葡萄溝

3、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示:

看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?

二、初讀感知

1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)

自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。

2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。

3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。

4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學生各抒己見

在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄

三、精讀感悟

1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)

2、指讀描寫葡萄的那句話。

3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設計意圖:讓直觀的圖使學生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)

到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。

(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?

(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。

(3)同學們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?

(4)指讀、齊讀。

(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)

(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?

狐與葡萄教學設計篇7

?課時目標】

細讀課文,認識葡萄溝為什么真是個好地方;在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用;教學過程中融入作文模仿教學。

?教學過程】

一、復習導入

1、指名認讀詞語。

(文中由生字組成的詞語)

2、說一說,葡萄溝這個地方怎么樣?

(是個好地方)

3、葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文,理解內(nèi)容

1、講讀第一段:

⑴ 默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關的詞語。

⑵ 回答思考問題:葡萄溝在哪里?

(新疆吐魯番)

新疆是我國一個自治區(qū),吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣,葡萄溝在這個縣內(nèi)。

(齊讀第一句)

⑶ 那里出產(chǎn)些什么水果?

(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

眾多水果中人們最喜愛的是什么?

(葡萄)

所以,這個地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。

⑷ 指導朗讀:

引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段;

⑴ 指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?

(葡萄長得好)

⑵ 本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

⑶ 分析第二、三句:

① 指名讀第二句:

這句講了葡萄的什么?

(枝葉茂密)

解釋“涼棚”。

這句話說明葡萄怎么樣?

(種得多)

② 指名讀第三句:

這句講了葡萄的什么?

(果實累累)

先講什么?

(成熟的季節(jié))

再講什么?

(葡萄果實成熟后的樣子)

結合看圖,理解“一大串、一大串”。

最后講什么?

(果實的顏色)

這么多顏色用個什么詞可以概括?

(五光十色)

③ 指導朗讀:

葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。

(范讀、齊讀)

⑷ 這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個地方什么好?

(指名讀第四句,啟發(fā)學生說出“人好”)

課文中哪些詞講出了那里人好?

(熱情好客、摘下、吃個夠等)

⑸ 這一段的第一句講了什么?

(指名讀)

讀后回答。

(葡萄種植的地方)

⑹ 齊讀第二段。

⑺ 小結:第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。

3、讀講第三段:

⑴ 第三段講了葡萄干是怎樣制成的,默讀課文,這段有幾句話?

⑵ 葡萄干在什么地方制作?

(陰房)

⑶ 看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關句子讀一讀。

(理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義)

⑷ 葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句:

引導學生看圖:熱空氣從小孔中流進,把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

⑸ 在陰中制成的葡萄干有什么特點?找出課文中有關的詞語。

(顏色鮮、味道甜)

⑹ 誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?

(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點)

4、總結全文:

⑴ 葡萄溝真是個好地方,好在哪些方面?為什么好?

⑵ 教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個好地方。

⑶ 齊讀全文。

三、指導背誦課文第二段

自由練習背──指名背──集體背誦。